Tuning

Amrica
latina

LECTURAS COMPLEM
ENTARIAS\Present
acion_Inicio_del
_proyecto_de_la_
Reunion.pdf
2011-2013

Objetivos
Impulsar, a escala latinoamericana, un importante nivel de
convergencia de la educacin superior en doce reas temticas (
Administracin de Empresas, Arquitectura, Derecho, Educacin,
Enfermera, Fsica, Geologa, Historia, Ingeniera Civil,
Matemticas, Medicina y Qumica) mediante las definiciones
aceptadas en comn de resultados profesionales y de aprendizaje.
Desarrollar perfiles profesionales en trminos de competencias
genricas y relativas a cada rea de estudios incluyendo
destrezas, conocimientos y contenido en las cuatro reas temticas
que incluye el proyecto.

Lneas de Trabajo

El proyecto tiene 4 grandes lneas

de trabajo:
1)Competencias (genricas y
especficas)
2)Enfoques de enseanza,
aprendizaje y evaluacin
3)Crditos acadmicos
4)Calidad de los programas

Lnea 1 Competencias
(genricas y especficas)
En cuanto a las competencias genricas,
se
trata
de
identificar
atributos
compartidos que pudieran generarse en
cualquier
titulacin
y
que
son
considerados
importantes
por
la
sociedad. Hay ciertos atributos como la
capacidad de aprender, la capacidad de
anlisis y sntesis, etc., que son comunes
a todas o casi todas las titulaciones.

Lnea 1 Competencias
(genricas y especficas)
Se trabajarn aquellas competencias que
se relacionan con cada rea temtica.
Estas competencias son cruciales para
cualquier
titulacin
porque
estn
especficamente relacionadas con el
conocimiento concreto de un rea
temtica. Se conocen tambin como
destrezas y competencias relacionadas
con las disciplinas acadmicas y son las
que confieren identidad y consistencia a

Lnea 2 - Enfoques de enseanza, aprendizaje y

evaluacin

Se trabaja en profundidad la traduccin de las

competencias tanto genricas como especficas en
actividades dentro del proceso de enseanza,
aprendizaje y evaluacin. Para ello se propone preparar
una serie de materiales que permitan visualizar cuales
sern los mtodos de enseanza, aprendizaje y
evaluacin ms eficaces para el logro de los resultados
del aprendizaje y las competencias identificadas. Cada
estudiante debe experimentar una variedad de
enfoques y tener acceso a diferentes contextos de
aprendizaje, cualquiera que sea su rea de estudio.

Modelo pedaggico
Plantea la formacin integral que abarca conocimientos
(capacidad cognitiva), habilidades (capacidad sensorio-motriz)
Destrezas, actitudes y valores.
En otras palabras saber, saber hacer para la vida y en la vida, saber
ser, saber emprender, sin dejar de la saber vivir en comunidad y
saber trabajar en equipo. Reconociendo con ello el saber de fuentes de
conocimiento como la experiencia, pag. 36.
Informe final Proyecto Tuning Amrica Latina 2004-2007.
Universidad de Deusto.

CONCEPTO DE COMPETENCIA
Puede definirse como las capacidades que todo
ser humano necesita para resolver, de manera
eficaz y autnoma, las situaciones de la vida. Se
fundamenta en un saber profundo no slo saber
qu y saber cmo, sino saber ser persona en un
mundo complejo cambiante y competitivo. Pg. 38
Informe final Proyecto Tuning Amrica Latina 2004-2007.
Universidad de Deusto.

Clasificacin
Competencias Genrica
Son aqullas que se relacionan con las reas temticas.
Estn vinculadas con una disciplina y son las que confieren
Identidad y consistencia a un programa especfico.

Competencias Especficas
Difieren de disciplina a disciplina. La definicin de estas
Competencias es responsabilidad de los acadmicos, en consulta
Con otros grupos interesados e involucrados

METODOLOGA ALFA
TUNING PG. 330
LECTURAS\CARPETA 4\4. LIBRO TUNING AMERICA LATI
NA.PDF

Tuning AL
Competencias Genricas
pg. 44

Siguientes bloques:
De la 33 a la 45.
De la 80 a la 88
De la 98 a la 106
De la 126 a la 129
137

http://tuning.unideusto.org/tuninga
l/index.php?option=content&task=vie
w&id=234&Itemid=264

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Servicios New Man S.A. de C.V.
Revisin tcnica: Sara Iglesias
Morales
Ao 2007
Actualizado 2013