Ministerio de Educacin

Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena

Tema:
Transparencia y Retroproyector
Elaborado por:
Marta Abrego
Juan Andrade
Elvin Caballero
Rufina Rodriguez

grupo:1.5
Profesor:
Julin Gonzales

TECNOLOGA EDUCATIVA
AUDIOVISUAL

TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR

Definicin
-Instrumento ptico de proyeccin, tambin llamado proyector de transparencias.
-Es un medio visual fijo que mediante un sistema simple de superposicin de hojas de
acetato
permite proyectar una imagen ampliada del trabajo original sobre una pantalla, sobre la pa
red o sobre Ventanas o cualquier lugar plano ubicado detrs de la persona que lo utiliza
-Se utiliza para la presentacin ante un grupo de espectadores
-Permite materiales proyectable como: transparencias, objetos transparentes y
materiales opaco.

Tipologa

Diascpico:
formado por lmpara, parbola de proyeccin, fuente de alimentacin, ventilador, lente
Fresnal, brazo, cabeza de proyeccin, lentes, espejos, sistema de iluminacin y plataforma de
proyeccin.

Episcopio
Exteriormente presenta un aspecto similar al retroproyector
Diascpico, aunque la distribucin de los elementos vara.
Es un modelo ms cmodo de transportar, pero a su vez ms
problemtico, debido a que tiene menor luminosidad de imagen,
menor profundidad de campo, molestias de visin y dificultad de
lectura de las transparencias por parte del operador.

Ayuda que presta al docente

-Permite que el docente decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando hacerlo.
-Ayuda al docente en la preparacin de la clase mediante la ordenacin y enumeracin de los contenidos
que quiere desarrollar
-Ayuda reforzar las explicaciones verbales del docente y favorece la participacin activa de los alumnos,
aumentando la interaccin entre el docente y el alumno.
-Permite una comunicacin efectiva con sus alumnos, permitiendo la retroalimentacin de la informacin

Ayuda que presta al estudiante

*-Permite que el alumno visualice a la vez al docente y la informacin que est
transmitiendo.
*favorece la participacin activa y presenta una amplia visualizacin de la exposicin

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su

elaboracin utilizacin y operacin.
-El retroproyector debe colocarse lo ms alejado posible de la luz directa del sol.
-Se pondr en la zona ms oscura del aula o tratar de oscurecer (bajando la persiana,
corriendo la cortina...) el lugar donde se ubique.
Todos los discentes deben quedar dentro de la zona de visin correcta.
-El cabezal no debe interferir la visibilidad.
-Procurar que el retroproyector se encuentre sobre la mesa de trabajo o lo mas prximo a
ella para que el cabezal elija una posicin cmoda.
-Evitar moverlo si la lmpara an est caliente

Transparencia
Definicin
-Son lminas de plstico transparente que contienen dibujos, material escrito o combinacin
de ambos y se proyectan en el retroproyector.
- Es un aparato que lanza un intenso rayo de luz a travs de la transparencia y la proyecta
sobre una pantalla alta que est ubicada detrs del docente.
-Debido a la intensidad de luz del retroproyector el contenido de la
transparencia es totalmente visible en un ambiente iluminado.
-La transparencia es una lmina de acetato transparente considerada como el material ms
sencillo directo y comn se puede escribir y dibujar con rotuladores y marcadores
especiales, imprimir y fotocopiar

Tipologa
-Elaboracin manual: Consiste en escribir o dibujar directamente sobre el acetato la
imagen que deseamos proyectar.
-Elaboracin con fotocopiadora: Se fotocopia de la forma habitual con la nica variacin
de sustituir el papel de la fotocopiadora por el acetato
-Es conveniente realizar una prueba previa de contraste sobre papel que sirve para
determinar las posibles manchas del cristal de la fotocopiadora
-Elaboracin con maquinas realizadoras de transparencias: maquinas diseadas
especficamente su realizacin
Se pueden realizar transparencias a partir de fotografas quedando impresas fielmente
sobre el acetato.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin

utilizacin y operacin.
No mover el proyector con la luz encendida porque puede daarse el bombillo
Tenga siempre a la mano un bombillo de repuesto
Al colocar el nuevo bombillo no toque el vidrio con la mano porque una huella de grasa
puede daarlo
El profesor no debe ponerse entre el proyector y la pared
Ubicar las sillas de los alumnos en fila para que puedan ver bien

ANEXOS
https://youtu.be/oVYcW5u_V4k
https://youtu.be/_y8xTUH3VBM
https://youtu.be/nGoeAQPER1A

AUDIO CASSETTE

Definicin
Es un formato de grabacin de sonido de cinta magntica ampliamente
utilizado.
Cajita de material plstico que contiene una cinta magntica para el registro
y reproduccin del sonido.

Tipologas
Mini- Cassette:
Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en mquinas de dictado y tambin fue
empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador de casa
Philips.
Micro- Cassette:
Es un medio de almacenamiento de audio presentado porOlympus. Se utiliza el mismo
ancho de la cinta magntica como el Casete Compacto pero en un recipiente mucho
ms pequeo

Ayuda que presta al docente

Presentar material didctico para mejorar la participacin en los estudiantes.
La mayora de los educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas en el empleo del audiocassette, ya que en la cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la grabacin.
La prdida de calidad en grabacin de los audios cassette se nota en el duplicado de cinta.
Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.

Ayuda que presta al estudiante

*podr grabar material didctico para un mejor aprendizaje

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su

elaboracin, operacin y utilizacin.
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD) y la marcha atrs
(RWD).
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabacin.

ANEXOS

https://youtu.be/sRzAOqzoDl4
https://youtu.be/3wwaj4HvhyU

AUDIO CONFERENCIA

Definicin
Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y verbal
entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envan
seales sobre diferentes canales de transmisin. Adems, es posible verse, escucharse y
compartir informacin como fotografas y dibujos.
Es la forma de teleconferencia ms antigua; es un sistema sincrnico interactivo, es decir,
los participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a una programacin de horario, ya
que deben estar presentes en la fecha y hora marcadas, para entablar una comunicacin
educativa en forma planeada; puede apoyarse con imgenes, aunque se realiza sin
estmulos visuales mediante comunicacin oral, establecindose la presencia social a travs
de la voz.

Tipologas de audio conferencia:

Punto a punto: Se realiza sobre una sola lnea telefnica que comunica dos puntos. Es la
ms utilizada, ya que no requiere servicios de conmutacin complejos.
Se utiliza un audioconferente en el lugar de la recepcin para amplificar la voz; si se trata
de grupos reducidos, es suficiente un telfono con amplificador de voz, de los comnmente
llamados de manos libres.
Multipunto: Tambin llamada multiconferenciase enlazan varias sedes a travs de aparatos
telefnicos que puedan conmutar dos o ms lneas. La audio conferencia multipunto
permite mantener comunicacin con varios interlocutores, aunque stos se encuentren en
espacios fsicos distintos o incluso en diferentes localidades.

Ayuda que presta al docente:

- El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a
organizar la participacin de expertos, si se requiere.
- Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a las sedes de participantes.
-Tambin lo ayuda a propiciar la interaccin entre los estudiantes, favoreciendo el dilogo y el intercambio de ideas y conocimientos.
- Le permite establecer periodos claramente definidos para preguntas de los participantes y a tratar al grupo local de la misma forma que a los grupos remotos.
-Adems de dar instrucciones precisas para los participantes de las sedes para el logro de los objetivos propuestos.

Ayuda que presta al estudiante:

El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con sus compaeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o
experto.
-Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitindole desarrollar destrezas y habilidades para entender las mltiples capas de los
mensajes que se encuentran en estos.
-Tambin ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo e individual.
-Adems posibilitan el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando las consultas permanentes de los contenidos.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin :

*Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar que la conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado.
* Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad.
*Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interaccin es en el momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn fsicamente distantes o que el profesor utilice la intervencin
de algn experto para profundizar cierto contenido temtico.
* Se recomienda que el estudiante debe prestar atencin a la explicacin de los contenidos por parte del docente.

ANEXOS
https://youtu.be/BeiN_AwyCw0
https://youtu.be/N4QEqOqbi1Q

EL VIDEO EDUCATIVO

Definicin
No resulta fcil definir qu es el vdeo educativo. O, al menos, hacerlo de una forma clara y
contundente. Lo cierto es que el vdeo es uno de los medios didcticos que, adecuadamente
empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisin de conocimientos y a los alumnos la
asimilacin de stos.

Tipologa
Documentales: muestran de manera ordenada informacin sobre un tema concreto (por ejemplo un
vdeo sobre la Acrpolis de Atenas).
- Narrativos: tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando las informaciones
relevantes para los estudiantes (por ejemplo un vdeo histrico que narra la vida de un personaje).
- Leccin mono conceptual: son vdeos de muy corta duracin que se centran en presentar un concepto
(por ejemplo un vdeo sobre el concepto de integral definida)
- Leccin temtica: son los clsicos vdeos didcticos que van presentando de manera sistemtica y con
una profundidad adecuada a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo
un vdeo sobre el arte griego)
- Vdeos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para
ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor
cientfico (por ejemplo un vdeo que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen
una estructura narrativa.

Ayuda que presta al docente

Es un medio excepcional para la auto-observacin, anlisis y correccin inmediata de la accin del
profesor.
Pueden utilizar el vdeo como medio expresivo desde dos puntos de vista:
- Como aficionados.
- Como profesores que emplean el medio como apoyo a la presentacin de trabajos acadmicos o de
investigacin.
Las imgenes, con o sin sonido, pueden ser un elemento que utilice el profesor para ilustrar su explicacin.
Lo mismo que hara con una coleccin de diapositivas, pero con la ventaja de que las imgenes de vdeo
son animadas y, en los casos en los que ste sea importante, pueden ir complementadas con efectos
sonoros que colaboran a aumentar su iconicidad.

Ayuda que presta al estudiante

Que el Alumno domine como medios audiovisuales la participacin y mejore una
creatividad de los determinados temas.
Estimula la participacin activa en los estudiantes

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su

elaboracin, operacin y utilizacin
- Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla
- Indicar a los alumnos la conveniencia de tomar determinadas notas.
- Conviene hacer una breve introduccin de lo que se va a ver, destacando los
aspectos ms importantes en los que deben fijarse y presentando algunas preguntas
motivadores cuya respuesta encontrarn en el video grama.
- Interrumpir el vdeo en determinados momentos para realizar comentarios sobre lo
que se est viendo.

ANEXOS
https://youtu.be/7yGMlwhiY_g
https://youtu.be/Kd_f5PvN-VY
https://youtu.be/UrbrEmt7TFc