Institución Educativa Normal Superior “Santiago de Cali”

DIDACTIC 1. LO QUE ENSEÑA.

A
Diccionario. RELACION 2. LO Q QUIER ENSEÑAR.

3. LOS PROPIO, ADECUADO, PARA

ENSEÑAR.
Comenius (1657).
1. ARTE DE ENSEÑAR.
1. HACER CONOCER
2. CONJUNTO 1. MEDIOS
TIENDEN 2. SABER ALGO
2. PROCEDIMIENTOS
3. UNA CIENCIA, LENGUA O ARTE

gún Necesidades Instituciones Educativas

2. PREPARACION DE LO QUE SIRVE PARA ENSEÑAR.

1. PARA DESIGNAR LA ENSEÑANZA.

3CONOCIMIENTO DEL ARTE DE ENSEÑAR.

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DIDACTICA
CLASICA
5. DISCIPLINA PEDAGOGICA 6. CONJUNTO SISTEMATICO

CARACTERISTICAS PPIOS NORMAS RECURSOS PROCE/TOS

1. 2. NORMATIVO TODO DOCENTE DEBE

PRACTIC
A CONOCER SABER
OBJETIVO

APLICAR
TECNICA COHERENCIA
FIN
DIRIGIR ORIENTAR ACOMPAÑAR
ORIENTAR CON SEGURIDAD

ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE APRENDIZAJE ADQUIRIR

RESPETANDO HABILIDADES DESTREZAS

CARACTERISTICAS INTERESES SABERES DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES

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7. CARACTRIZACION DE GUY BROUSSEAU

1. TECNICA CONJUNTO 1. LOGRAR MEJORES

TECNICA FI RESULTADOS
S N
2. METODOS

2. EMPIRICO CIENTIFICA PLANIFICA DATOS

SITUACIONE ESTADISITC
S A
ANALIZA RESULTADOS

3. SISTEMICA PRODUCCION
TEORIZA SABER MATEMATICO AUTONOMA/TE
COMUNICACION
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DIDACTICA DE LA
MATEMATICA
1. FREUDENTHAL 1. ORGANIZADORES

LA ORGANIZACIÓN DE PROCESOS 2. DESAR DE EDUCACION

CARACTERISTICAS
1. ENSEÑANZA 2. APRENDIZAJE 3. AUTORES DE LIBROS

4. ESTUDIANTES ORGANIZAD/ES

2. BROUSSEAU DE SU APRENDIZAJE

INDIVIDUAL GRUPO
CIENCIA
1. PRODUCIR
1. INTERES CONOCIMIENTO
2. COMUNICAR

ORGANIZADORES DEL P/PIO CONOCIMIENTO

2. CARACTERISTICAS
SABEN LO QUE ESTAN PRODUCIENDO
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3. STEINER

1. LA MAT ES UN ARTE 2. NO FUNDAMENTACION CIENTIFICA

3. ES POSIBLE LA D. M. COMO CIENCIA REDUCE LA COMPLEJIDAD DE LOS PROBLEMAS

4. DEBE IR HACIA LO DE PIAGET TRANSDISCIPLINARIEDA 1. SICOPEDAGOGICAS

MULTIPLES DISCIPLINAS 2. SICOPEDAGOGICAS

4. DIDACTICA DE LA MATEMATICA
3. SOCIOLOGIA
UNA DISCIPLINA SABERES SABERES
OBJETIVO
ORGANIZADOS ESTUDIO RELACION
CONCEPTOS ENSEÑANZA

MOTIVACIONES HISTORICAS
DIVIR
COSECHAS
1. EGIPTO Y MESOPOTAMIA FIN UTILITARIO REPARTIR
1. FORMATIVO 4. DESARROLLO DE INTELIGENCIA
2. CULTIVADOR DEL RAZONAMIENTO 5. BUSQUEDAD DE LA VERDAD
2. GRECIA FIN
3. INSTRUMENTAL
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FINES DE LA DIDACTICA CONTEXTOS DE LA DIDACTICA

1. FORMATIVO 3. SOCIAL 1. PRODUCCION 2. APROPIACION

2. INSTRUMENTAL 3. UTILIZACION DEL SABER MAT.

parte de la pedagogía que describe,

explica y fundamenta los métodos más
adecuados y eficaces para conducir al
el arte de enseñar o dirección educando a la progresiva adquisición
técnica del aprendizaje. de hábitos, técnicas e integral
formación.
El arte de saber explicar y enseñar con un mayor numero de recursos para que
el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer
contacto con el conocimiento), se ensaña para que el alumno aprenda (Que
asimile, que lo haga suyo). (javier ramirez)
Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseñanza aprendizaje aportando
estrategias educativas que permiten facilitar el aprendizaje.
ES EL ARTE DE SABER TRANSMITIR LOS
Didáctica proviene del griego CONOCIMIENTOS DE LA FORMA MAS ADECUADA
Didaskun "enseñar" y tekni  "arte" PARA SU ASIMILACION. (S.G.V.)
considerado una ciencia ya que
"teoría de la instrucción correcta". investiga y experimenta, nuevas