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EVALUACIN DEL DESEMPEO

CICLO ESCOLAR 2015-2016


EJEMPLO DE PLANEACIN ARGUMENTADA
EDUCACIN FSICA

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

EJE PEDAGGICO: VALORES, GENERO E


INTERCULTURALIDAD
TEMA: AYUDANDO Y COOPERANDO ANDO..(EL TEMA DE LA
SESIN DEBE LLEVAR RELACIN CON EL PROPSITO Y
CONTENIDO DE LA SESIN.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar la cooperacin y los
elementos que deben estar presente en la solucin de tareas y
el trabajo en equipo.
- Desarrollar la capacidad cooperativa mediante la resolucin de
problemas y el cambio de roles.
-valora la importancia y el comportamiento respetuoso y
responsable para participar y relacionarse con los dems.

CONTENIDOS:-Reconocimiento del sentido de cooperar y colaborar


en la solucin de tareas individuales y en grupo.
-Realizacin de actividades que fomenten el sentido cooperativo
entre compaeros en acciones individuales y colectivas.
-Reflexionar sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las
actividades que favorecen la participacin.
PROPSITO O INTENCIN PEDAGGICA: Que el alumno
reconozca la importancia de cooperar a travs de juegos
cooperativos y actividades donde asuma diferentes roles para
reflexionar sobre las actitudes que se toman dentro de su desarrollo.
COMPETENCIA: Expresin y desarrollado de las habilidades y
destrezas motrices.

ARGUMENTACIN:
Primeramente, cabe mencionar que el resultado de la evaluacin
diagnostica en el 4b de la Esc. Primaria Benito Jurez TM. Del
municipio de Manzanillo, Col. Arroj que las relaciones interpersonales
no son las adecuadas, puesto que constantemente se presentan
agresiones(verbales y fsicas) entre los alumnos, lo que no ha permitido
un ambiente propicio o favorable para el desarrollo de los aprendizajes
escolares, por tal motivo es que se decide planificar esta sesin de
Educacin Fsica, cuyo propsito es desarrollar la reflexin individual y
colectiva del trabajo colaborativo a travs de juegos y actividades que
desarrollen la cooperacin y al mismo tiempo reconocer y valorar las
caractersticas particulares de los individuos y lograr con ello alcanzar el
propsito planteado, se consider utilizar como estrategia didctica los
juegos de tipo: cooperativo, de resolucin de problemas y el recreativo
por considerarse que son los que mas le abonan a la intencin
pedaggica de la sesin, tambin resaltar que se utilizarn letreros en
lonas distribuidas estratgicamente por todo el espacio de la sesin para
que los alumnos y alumnas estn constantemente recordando los valores

A desarrollar durante la sesin, dentro de los rasgos a evaluar se toman


en consideracin tres aspectos: cognitivo, motriz y socio-afectivo
puesto que el enfoque didctico de nuestra asignatura ENFOQUE
GLOBAL DE LA MOTRICIDAD nos marca que se debe organizar la
enseanza de la asignatura a partir de aprendizajes esperados y
contenidos que permitan el desarrollo de competencias, que hagan
significativo lo aprendido mediante sus respuestas motrices y formas
de convivencia basadas en el repto, la equidad de genero, a inclusin, y
sobre todo, en la comprensin por parte del alumno y alumna de la
diversidad y multiculturalidad en la que debe aprender a convivir.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Juego cooperativo
Juego de resolucin de problemas
Juego recreativo
Material:
carritos de madera con soga.
-mantas de tela(diferentes colores)
-conos
-pelotas pequeas.

TCNICAS Y/O ESTILOS DE ENSEANZA:


Mando directo
Resolucin de problemas
Descubrimiento guiado.
EVALUACIN:
esta se realizar en dos momentos por medio de la observacin, la
primera con la actividad nmero 3. La flecha, donde se observara s
reconocen la importancia de cooperar, su capacidad de relacionarse
en equipo, y sus actitudes ante los dems. Tomando esta como
diagnostica, y la segunda evaluacin con la actividad nmero 8.
Mantas mgicas, donde observare si los alumnos ponen en
prctica los elementos que explicados, su capacidad de apoyar,
cooperar, comunicar y valorar a los dems compaeros.

ACTIVIDADES DE LA SESIN
Saludo, explicacin de propsito y rescate de aprendizajes previos. Al
momento de llegar los alumnos se colocan parados formando un medio
crculo, dando as paso a dialogar con ellos y dar a conocer la intencin
pedaggica de la sesin y cuestionar sobre el conocimiento previo de
la cooperacin, Qu es la cooperacin? Cmo puedo cooperar?
Cundo cooperamos? Diferenciando entre cooperar y colaborar.
Entrate. Se colocar sobre el rea de juego unas palabras que al
unirlas forman frases alusivas al trabajo cooperativo, estarn
distribuidas por toda el rea a una seal los alumnos saldrn corriendo
y tomaran una parte de la frase dirigindose hacia donde esta otra del
mismo color, despus se leern las frases en voz alta. Cmo cooperas
en casa? Qu significan para ti?

1ra Evaluacin. La flecha. Se colocaran todos los alumnos distribuidos en


el espacio central de la cancha, el profesor rescatara saberes previos sobre
la seal de la flecha, Dnde se utiliza? y Para qu nos sirve?, a travs de
esta los alumnos se movern hacia donde indique la flecha de manera
individual y posteriormente de forma colectiva, atendiendo consignas que el
profesor indicara, observando el nivel de cooperacin y respeto hacia los
dems.
Atrvete. Carritos problemticos. El grupo se distribuir en equipos de 10
integrantes a los que se les entregara un carrito de madera, cada uno de
estos se colocaran en un extremo del rea, cinco integrantes de cada equipo
tomaran las cuerdas atadas al carro y uno se sentara en l , los otros cinco
tomaran el rol de motivadores, la tarea consiste en cruzar de un extremo a
otro son tocar conos que encontraran a su paso, despus de esto se
intercambiaran roles, se preguntara a los alumnos de las formas de hacerlo
mejor?Cmo puedo cooperar de mejor manera? En el hogar como
cooperamos?

Carreteras divertidas. Dentro de la misma zona y el mismo espacio se


entregara a cada equipo cinco mantas y cinco conos los cuales utilizaran para
poder formar carreteras en las que circulara el carro, para poder avanzar y
llegar al lugar de otro equipo y tomar un cono llevndolo al lugar del equipo
que lo tomo, cooperando entre ellos para obtener un mejor resultado,
resaltando la importancia de ayudar, comunicar, para lograr el objetivo.

Mantas cooperativas. Cada equipo tomara las cinco mantas y unir unas con
otras hasta formar una sola, todo el equipo pondr en prctica su capacidad
para relacionarse y armar estrategias cooperando y poniendo lo mejor de s
para lograr el objetivo. Dnde aplicamos en nuestra vida este tipo de
actividades? Ser importante poner de nuestra parte? Qu otro elemento
logramos descubrir dentro de la cooperacin?

Equilibrio de carros. El profesor dar la indicacin de tomar los carros y realizar


retos que logren poner en juego las actitudes de los alumnos, el respetar
opiniones y ejecutar acciones con un fin comn, cada equipo tomara las cuerdas
del carro, levantara el carrito desde abajo y con un cono arriba evitando que se
caiga, trasladaran conos, se irn brincando, agachados, en un pie, organizando y
cambiando roles, de motivadores y participantes. Que influye para que el trabajo
sea mejor? Qu elementos pueden mejorar la cooperacin? En casa como
puedo mejorar la cooperacin?

2da evaluacin. Mantas mgicas. En esta actividad se tomara en cuenta todos los
elementos sealados y trabajados durante toda la sesin, se observara si el
alumno pone en prctica procedimientos y actitudes que fortalezcan y le den
importancia a la cooperacin, tomaran dos mantas y las unirn extendindola en
el piso, por equipos subirn a est tratando de todos quedar arriba, al bajarse se
le pedir a cada equipo que doble la manta para posteriormente volver a subir, y
as sucesivamente la manta ser cada vez ms chica, y el equipo pondr en
marcha estrategias y relaciones personales que los harn reflexionar sobre
cooperar. Qu importancia tiene la cooperacin en la vida escolar, familiar y

Arma carro. Esta actividad de retroalimentacin consiste en que cada


equipo pondr su carro al centro de la cancha y trataran de formar la figura
con cada uno de estos, despus analizar y dar su opinin sobre la
importancia de la cooperacin, en su vida familiar y social. Se organizaran
y armaran una frase referente a la importancia de la cooperacin es:
.cada equipo dir en voz alta lo que signific para ellos. se terminara la
sesin un con fuerte aplauso y dejando como tarea cooperar en alguna
actividad con mama.

MUCHAS GRACIAS

AGRADECIMIENTO ESPECIAL AL MTRO. DIEGO ALBERTO SOLS


POR COMPARTIR SU SESIN DE EDUCACIN FSICA