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Captulo 1

Definiciones de los enfoques cuantitativo y


cualitativo, sus similitudes y diferencias

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Definir los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigacin.
Reconocer las caractersticas de los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigacin.
Identificar los procesos cuantitativos y cualitativos de la
investigacin.
Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigacin.

Enfoques de la investigacin
I) Cuantitativo
II) Cualitativo
III) Mixto

Enfoque cuantitativo;
caractersticas, proceso y bondades
Caractersticas:
-Mide fenmenos
-Utiliza estadsticas
-Prueba hiptesis
-Hace anlisis de causa-efecto

Proceso:
-Secuencial
-Deductivo
-Probatorio
-Analiza la realidad objetiva

Bondades:

-Generalizacin de resultados
-Control sobre fenmenos
-Precisin
-Rplica
-Prediccin

Enfoque cualitativo;
caractersticas, proceso y bondades
Caractersticas:
-Explora los fenmenos en profundidad
-Se conduce bsicamente en ambientes naturales
-Los significados se extraen de los datos
-No se fundamenta en la estadstica

Proceso:
-Inductivo
-Recurrente

-Analiza mltiples realidades subjetivas


-No tiene secuencia lineal

Bondades:

-Profundidad de significados
-Amplitud
-Riqueza interpretativa
-Contextualiza el fenmeno

Enfoque mixto
Es una combinacin del
enfoque cuantitativo y
el cualitativo

Conceptos claves

Anlisis de los datos


Datos cualitativos
Datos cuantitativos
Enfoque cualitativo
Enfoque cuantitativo
Lgica deductiva

Lgica inductiva
Proceso cualitativo
Proceso cuantitativo
Proceso de investigacin
Realidad
Recoleccin de los datos
Teora

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos

https://www.youtube.com/watch?v=hDD7yv1mHDI
https://www.youtube.com/watch?v=XEz-9DTVH94
https://www.youtube.com/watch?v=XpODjddaAqg

Captulo 2
Nacimiento de un proyecto de investigacin
cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones cientficas,
ya sea desde un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva
cientfica cuantitativa, cualitativa o mixta.

Proceso de investigacin cuantitativa, cualitativa o mixta


Paso 1. El inicio de una investigacin: el tema o la idea
Concebir el tema a investigar
Generar la idea que ser estudiada

Proyecto de investigacin
Inicia con
Ideas que deben:
Ayudar a resolver problemas
Aportar conocimientos
Generar interrogantes
Y ser:
Novedosas
Alentadoras
Emocionantes
Inspiradoras

Objetivas
Acercan a
realidades

Subjetivas

Intersubjetivas

Cuyas fuentes son:


Experiencias
Materiales escritos
Materiales audiovisuales
Teoras
Conversaciones
Internet

en el

en el

en el

Enfoque
Cuantitativo
Enfoque
Cualitativo

Enfoque Mixto

Conceptos claves

Enfoque de investigacin
Estructuracin de la idea de investigacin
Fuentes generadoras de ideas de investigacin
Ideas de investigacin

Innovacin en la investigacin
Perspectiva de la investigacin
Tema de investigacin

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos

https://www.youtube.com/watch?v=G9-wQsmhKro

https://www.youtube.com/watch?v=oDErpOiu1Hg

Captulo 3

Planteamiento del problema cuantitativo

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Formular de manera lgica y coherente problemas de investigacin
cuantitativa con todos sus elementos.
Redactar objetivos y preguntas de investigacin cuantitativa.
Comprender los criterios para evaluar un problema de investigacin
cuantitativa.

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 2. Planteamiento de problema de investigacin
Establecer los objetivos de investigacin.
Desarrollas las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y analizar su viabilidad.
Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema.

Planteamiento del problema cuantitativo

Cuyos criterios:
Delimitar el problema
Relacin entre variables
Formular como pregunta
Tratar un problema medible u
observable

Y sus elementos son:

Objetivos: que son las guas del estudio


Preguntas de investigacin: que deben ser claras y son el qu del estudio
Justificacin del estudio: que es el porqu y el para qu del estudio

Viabilidad del estudio que implica:


Disponibilidad de recursos
Alcances del estudio
Consecuencias del estudio
Deficiencias en el conocimiento del problema que orienta al estudio:
Estado del conocimiento
Nuevas perspectivas a estudiar

Implica afinar
ideas

Conceptos claves

Consecuencias de la
investigacin
Criterios para evaluar una
investigacin
Evaluacin de las deficiencias
en el conocimiento del problema
Justificacin de la investigacin

Objetivos de investigacin
Planteamiento del problema
Preguntas de investigacin
Proceso cuantitativo
Viabilidad de la investigacin

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos

https://
www.youtube.com/watch?v=giLgtF21_78
https://
www.youtube.com/watch?v=SIMlX-A5MpM
https://
www.youtube.com/watch?v=xS6JqMAOyAc

Captulo 4

Desarrollo de la perspectiva terica: revisin de


la literatura y construccin del marco terico

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Conocer las actividades que debe realizar para revisar la literatura
relacionada con un problema de investigacin cuantitativa.
Ampliar sus habilidades en la bsqueda y revisin de la literatura, as
como el desarrollo de perspectiva terica.
Estar capacitado para, con base en la revisin de la literatura,
construir marcos tericos o de referencia que contextualicen un
problema de investigacin cuantitativa.
Comprender el papel que desempea la literatura dentro del proceso
de la investigacin cuantitativa.

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 3. Desarrollo de la perspectiva terica
Revisar la literatura.
Detectar la literatura pertinente.
Obtener la literatura pertinente.
Consultar la literatura pertinente.
Extraer y recopilar la informacin de inters.
Construir el marco terico.

Desarrollo de la perspectiva terica


Es la tercera etapa de la investigacin cuantitativa
Proporciona el estado del conocimiento
Da el sustento histrico

Etapas
Funciones
Revisin de la literatura

Depende del
grado en el
desarrollo del
conocimiento

Sus
etapas
son

Construccin
del marco
terico

Se organiza y
edifica por

-Teora desarrollada
-Varias teoras desarrolladas
-Generalizaciones empricas
-Descubrimientos parciales
-Guas no investigadas e
ideas vagas

-Vertebracin
(ramificacin) del ndice
-Mapeo de temas y autores

Sus funciones son:


Orientar el estudio
Prevenir errores
Ampliar el horizonte
Establecer la necesidad de la investigacin
Inspirar nuevos estudios
Ayudar a formular hiptesis
Proveer de un marco de referencia

Revisin de la
literatura (debe ser
selectiva)
Fuentes

-Primarias
-Secundarias
-Terciarias

Fases

Se apoya en la
bsqueda por internet y
su finalidad es obtener
referencias o fuentes
primarias

-Revisin
-Deteccin
-Consulta
-Extraccin y
recopilacin
-Integracin

Conceptos claves

Bases de referencias/datos
Esquema conceptual
Estrategia de elaboracin del marco
o perspectiva terica
Estructura del marco o perspectiva
terica
Evaluacin de la revisin realizada
en la literatura

Fuentes primarias
Funciones del marco terico
Generalizacin emprica
Marco terico
Perspectiva terica
Proceso cuantitativo
Revisin de la literatura
Teora

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos


https://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2G
DE
https://www.youtube.com/watch?v=Bvub3mCpvA
https://
www.youtube.com/watch?v=QYvko8kPFu0

Captulo 5
Definicin del alcance de la investigacin a realizar:
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Conocer los alcances de los procesos de la investigacin cuantitativa

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 4. Definir el alcance de la investigacin
Definir si la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa.
Estimar cuantitativamente cual ser el alcance final de la investigacin.

Investigacin cuantitativa

Alcances
-Resultan de la revisin de la
literatura y de la perspectiva
del estudio
-Dependen de los objetivos
del investigador para
combinar los elementos del
estudio
son

Exploratorios

Descriptivos

Correlacionales

Explicativos

Exploratorios:
Investigan problemas estudiados
Indagan desde una perspectiva innovadora
Ayudan a identificar conceptos
promisorios
Preparan el terreno para nuevos estudios

Descriptivos:
Consideran al fenmeno
estudiado y sus componentes
Miden conceptos
Definen variables

Correlacionales:
Ofrecen predicciones
Explican la relacin entre
variables
Cuantifican relaciones entre
variables

Explicativos:
Determinan las causas de los
fenmenos
Generan un sentido de
entendimiento
Son sumamente estructurados

Conceptos claves

Alcance del estudio


Correlacin
Descripcin
Explicacin
Exploracin

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos

https://www.youtube.com/watch?v=vHn6M2EY1jI
https://www.youtube.com/watch?v=myHnGsMvTn0

Captulo 6

Formulacin de hiptesis

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:

Comprender los conceptos de hiptesis, variable, definicin


conceptual y definicin operacional de una variable.
Conocer y entender los diferentes tipos de hiptesis.
Aprender a deducir y formular hiptesis, as como a definir de manera
conceptual y operacional las variables contenidas en una hiptesis.
Responder a las inquietudes mas comunes en torno a las hiptesis.

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 5. Establecimiento de las hiptesis
Analizar la conveniencia de formular o no hiptesis que orienten el resto
de la investigacin.
Formular las hiptesis de la investigacin, si se ha considerado
conveniente.
Precisar las variables de las hiptesis.
Definir conceptualmente las variables de las hiptesis.
Definir operacionalmente las variables de las hiptesis.

El desarrollo de la perspectiva
terica
lleva al

Del que se deriva (n)


Hiptesis
Son explicaciones
tentativas de la relacin
entre dos o mas variables
Sus funciones son:
-Guiar el estudio
-Proporcionar
explicaciones
-Apoyar la prueba de
teoras

Planteamiento del
problema
Caractersticas
-Referirse a una situacin real
-Sus variables o trminos deber ser comprensibles, precisos y
concretos
-Las variables deben ser definidas conceptual y
operacionalmente
-Las relaciones entre variables deben ser claras y verosmiles
-Los trminos o variables, as como las relaciones entre ellas,
deben ser observables y medibles
-Deben relacionarse con tcnicas disponibles para probarse

De
investigacin

-Descriptivas de un valor o dato


pronosticado
-Correlacionales
De la diferencia de grupos
-Causales

Hiptesis
Nulas

-Mismas opciones que las hiptesis de investigacin

Alternativas

-Mismas opciones que las hiptesis de investigacin

Tipos

Estadsticas*

-De estimacin
-De correlacin
-De diferencia de medias

Explorato
rio

Se formulan segn
el alcance del
estudio

Descriptiv
o

No se formulan

Cuando se
pronostica un
hecho o dato

Correlacio
nal

Se formulan
hiptesis
correlacionales

Explicativo

Se formulan
hiptesis causales

Conceptos claves

Definicin conceptual
Definicin operacional

Hiptesis descriptivas del valor de variables

Hiptesis
Hiptesis alternativa

Prueba de hiptesis

Hiptesis causales bivariadas


Hiptesis causales multivariadas
Hiptesis correlacionales
Hiptesis de investigacin
Hiptesis de la diferencia de grupos

Hiptesis estadstica
Hiptesis nula

Tipo de hiptesis
Variable
Variable dependiente
Variable independiente
Variable interviniente

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos


https://
www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro&index=2&l
ist=PLs-BeaHOvaMJRMcN5y0C6nwdbt5O5HPUI
https://www.youtube.com/watch?v=uOCIezxpygk
https://www.youtube.com/watch?v=EDL8Nr5ZGjY

Captulo 7
Concepcin o eleccin del diseo
de investigacin

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Definir el significado del trmino diseo de investigacin, as como
las implicaciones que se derivan de elegir uno u otro tipo de diseo.
Comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios diseos
de investigacin.
Conocer los tipos de diseo de investigacin cuantitativas y
relacionarlos con los alcances del estudio.
Comprender las diferencias entre la investigacin experimental y la no
experimental.

Analizar los distintos diseos experimentales y


sus grados de validez.
Analizar
los
distintos
diseos
no
experimentales y las posibilidades de
investigacin que ofrece cada uno.
Realizar experimentos y estudios no
experimentales.
Comprender cmo el factor tiempo altera la
naturaleza de un estudio.

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 6. Eleccin o desarrollo del diseo apropiado para la
investigacin: experimental, no experimental o mltiple.

Precisar el diseo especfico.

Diseo de investigacin
Tipos
No
experimenta
les.
Experiment
ales (que
administran
estmulos o
tratamientos
).

Cuyo propsito es:


-Respondes preguntas de investigacin
-Cumplir objetivos del estudio
-Someter hiptesis a prueba

En una misma
investigacin
pueden incluirse
dos o mas
diseos de
distintos tipos
(diseos
mltiples)

Experimentales ( que administran estmulos o tratamientos)


Se dividen en:
Preexperimentos: Tiene grado de control mnimo
Cuasiexperimentos: Implican grupos intactos
--Manipulacin intencional de

Experimentos puros:

variables (independientes)
-Medicin de variables (dependientes)
-Control y validez
-Dos o mas grupos de comparacin
-Participantes asignados al azar

No experimentales
Se dividen en:
Transeccionales o transversales:

Caracterstica:
Recoleccin de datos en
nico momento
Tipos:
-Exploratorios
-Descriptivos
-Correlacionalescausales
Propsito:
Analizar cambios a travs del
tiempo

Longitudinales o evolutivos:

Tipos:
-Diseos de tendencia (trend)
-Diseos de anlisis evolutivos de
grupos (cohort)
-Diseos panel

Conceptos claves

Alcances del estudio y diseo

Cohorte

Control experimental

Cuasiexperimentos

Diseo

Diseo experimental

Diseo no experimental

Diseos longitudinales

Diseos Transeccionales

Estimulo o tratamiento
experimental/manipulacin de la variable
independiente

Experimento

Experimento de campo

Experimento de laboratorio

Fuentes de invalidacin interna

Fuentes de invalidacin externa

Grupos intactos

Investigacin expo post-facto

Participantes del experimento

Preexperimento

Validez externa

Validez interna

Variable dependiente

Variable experimental

Variable independiente

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos


https://www.youtube.com/watch?v=J-lM05sBQBg
https://www.youtube.com/watch?v=7IJmF0eDF18
https://www.youtube.com/watch?v=I27EJu-DWZM

Captulo 8

Seleccin de la muestra

Objetivos del aprendizaje


Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:
Identificar los diferentes tipos de muestras en la investigacin
cuantitativa, sus procedimientos de seleccin y caractersticas, las
situaciones en que es conveniente utilizar cada uno y sus aplicaciones.
Enunciar los conceptos de muestra, poblacin y procedimiento de
seleccin de muestra.
Determinar el tamao adecuado de la muestra en distintas situaciones
de investigaciones.
Obtener muestras representativas de la poblacin estudiada cuando
hay inters por generalizar los resultados de una investigacin a un
universo mas amplio.

Proceso de investigacin cuantitativa


Paso 7. Seleccionar una muestra apropiada para la investigacin
Definir los casos (participantes u otros seres vivos, objetos,
fenmenos, sucesos o comunidades) sobre los cuales se habrn de
recolectar los datos.
Delimitar la poblacin.
Elegir el mtodo de seleccin de la muestra: probabilstico o no
probabilstico.
Precisar el tamao de la muestra requerido.
Aplicar el procedimiento de seleccin.
Obtener la muestra.

Muestra
(es un subgrupo de la
poblacin)
-Se utiliza por
economa de tiempo y
recursos
-Implica definir la
unidad de anlisis
-Requiere delimitar la
poblacin para
generalizar resultados y
establecer parmetros

Seleccionar elementos
muestrales por medio de:

Listado o marco
muestral
Procedimientos

Requiere precisar el
tamao de la muestra

Probabilstica

Sus tipos son:


-Muestra aleatoria simple
-Muestra estratificada
-Muestra por racimos o
cluters

Clases
No probabilstica o
dirigida

-Tmbolas
-Tablas de nmeros
aleatorios
-STATS
-Seleccin sistemtica

-Selecciona participantes

por uno o varios


propsitos
-No pretende que los
casos sean representativos
de la poblacin

Conceptos claves

Base de datos
Elementos muestrales
Error estndar
Muestra
Muestra no probabilstica o dirigida
Muestra probabilstica
Nivel deseado de confianza

Poblacin
Representatividad
Seleccin aleatoria
Seleccin sistemtica
Tamao de muestra
Teorema del lmite central
Unidad de anlisis
Unidad muestral

Videos sobre el captulo para afianzar los conocimientos


https://www.youtube.com/watch?v=dOnHe83CF68
https://www.youtube.com/watch?v=SUgmNslFl84

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