Hemos aprendido a volar como los pjaros

y a nadar como los peces, pero no hemos

aprendido el sencillo arte de vivir como
hermanos.
Martin Luther King

Integrantes:
Carolina Barrientos
Paola Sibilla
Nicole Venegas

Objetivos e intereses

Objetivos: Conocer y comprender la

violencia escolar y sus implicancias.

Por qu quisimos desarrollar este tema?

- Contingencia
- Relevancia del tema
- Necesidad de reflexin

Bibliografa

Documento Paz educa. Programa de prevencin de

la violencia escolar. Jorge Varela, Cecilia Tijmes,
Jeffrey R. Sprage

Principales resultados del estudio nacional de

violencia en el mbito escolar. Ministerio del Interior
y ministerio de Educacin.

Documento Convivencia en el mbito escolar. Unicef

Documento oficina 600 MINEDUC.

Qu implica la violencia o
maltrato escolar?

Tipo de comportamiento agresivo,

ejercido en forma intencional, y repetido
sobre una victima que se encuentra en
una posicin de poder asimtrica frente a
su agresor (Olweus 1998)

Son aquellas agresiones que atentan

contra la integridad fsica o squica de un
sujeto (Maltrato en la escuela, documento
oficina 600
MINEDUC)

Factores que favorecen la

violencia escolar

Tipos de violencia
escolar

Formas en que se
manifiestan

Inadecuado uso
de la tecnologa
para descalificar al
otro.

Percepcin de alumnos y docentes sobre

agresiones en el establecimiento educacional
segn tipo:

Fuente: Estudio nacional de violencia

escolar. Ministerio de educacin y ministerio
del Interior.

Violencia en el aula

Agresiones que atentan contra la integridad

fsica o psquica hacia profesor por parte de un
alumno.
Agresiones que atentan contra la integridad
fsica o psquica de un alumno por un profesor

Violencia entre pares

Bullying
Masificado por medios de
comunicacin e informacin

Dnde se produce la
intimidacin:
- Patios
- Recreos
- Salida del colegio
- Camarines
- Salas de Clases
- Baos
- Lugares apartados
- Chat, blog, fotolog, msn, Facebook

ROLES
- Intimidadores lderes: toman la
iniciativa
- Asistentes del intimidador:
Apoyan al intimidador
- Defensores: tratan de ayudar y
proteger a la vctima
- Testigos: prefieren mantenerse
alejados de la situacin
- Vctimas: padecen acciones
intimidatorias sistemticas

Por quin te has sentido discriminado (rechazado, mirado en

menos, etc.) en tu escuela?*
COMPAEROS .............................................................
85%

PROFESORES...............................................................
. 19%

INSPECTORES .............................................................
.... 7%

DIRECTOR ..................................................................
.... 3%

Para las nias, nios y adolescentes, el principal agente discriminador son sus
propios compaeros y compaeras, y esto es manifestado con mayor fuerza por
DE
los nios y niasPERSONAL
de 12 a 13 aos (92%).
ASEO ...................................................... 3%

*Documento convivencia en el mbito escolar. Informe cuantitativo. UNICEF

Quines diras t que son las personas que sufren ms bromas

que los descalifican?
Los que tienen un problema o defecto fsico ......................................
88%
Los que poseen rasgos indgenas ........................................................
70%
A los que les va mal en el colegio .......................................................
54%
Los que piensan diferente de la
mayora ............................................. 51%
Los que vivieron o son de otros pases ................................................
46%
Los ms ordenados...........................................................................
44%
Los ms desordenados.......................................................................
35%

Denuncias por Maltrato entre alumnos

a nivel nacional (2007 - 2008)*

Regin

2007

2008

Maltrato entre alumnos

Arica y Parinacota

11

2.3%

Tarapac

31

6.5%

Antofagasta

1.0%

Atacama

14

2.9%

Coquimbo

18

3.8%

Valparaso

91

19.0%

O'higgins

22

4.6%

Maule

1.3%

Bo Bo

55

11.5%

Araucana

1.9%

Los Lagos

10

2.1%

Aysn

0.2%

Magallanes

1.5%

195

40.7%

0.8%

Metropolitana
Los Ros
Total

*Datos obtenidos de la oficina 600 del Ministerio de Educacin

479

100.0%

Cules pueden ser

sus efectos en los
estudiantes?

Cmo se debe solucionar

el problema?

Cmo se debe
proceder?

Trabajar en
conjunto con
padres y
apoderados
*Trabajar en un
proyecto de
prevencin
*En caso de ser un delito

Reflexiones

Escasa formacin valrica en la sociedad

actual.
Relativizacin del rol de la familia en la
formacin
El modelo actual se enfoca casi exclusivamente
en resultados acadmicos de pruebas
estandarizadas
Falta preparacin para los docentes para
enfrentar las nuevas problemticas de los
educandos y de el propio clima entre colegas.

La educacin y escuela que deseamos

El conflicto
como
oportunidad
Pedaggica

Soluciones
Necesidad de realizar proyectos de
prevencin e intervencin.
Que
abarquen no solo la realidad de una
escuela, sino que la realidad educativa
en general.
Necesidad de darle un mejor uso a los
medios de comunicacin con
programas educativos atractivos.
Oportunidades de resaltar aspectos
ms positivos de los buenos
ejemplos de convivencia escolar.

Bibliografa

Documento Paz educa. Programa de prevencin de

la violencia escolar. Jorge Varela, Cecilia Tijmes,
Jeffrey R. Sprage

Principales resultados del estudio nacional de

violencia en el mbito escolar. Ministerio del Interior
y ministerio de Educacin.

Documento Convivencia en el mbito escolar. Unicef

Documento oficina 600 MINEDUC.