CMO

CMOAFRONTAR
AFRONTAR
PROBLEMAS
PROBLEMASDE
DECONDUCTA
CONDUCTA
EN
ENEL
ELAULA
AULA

La autoridad pedaggica
Cuando nos ponemos la camiseta
La autoridad pedaggica hace referencia a la accin
que ejerce el profesor para lograr que los alumnos
acepten sus demandas y renuncien a otras
posibilidades de actuacin que podran ser igualmente
atractivas (Luhmann, 1995; Kojve, 2006).
La autoridad implica comprender las motivaciones y
significaciones que desarrollan los sujetos cuando
establecen relaciones donde intervienen demandas y
aceptaciones.

Cuando
laestudiantes
camiseta
Qu
es lonos
queponemos
valoran los
de sus profesores?
LA ATENCIN
LA PREOCUPACIN
ESTIMA QUE LE OFRECEN

Cuando
nos
ponemos la
laautoridad
camiseta
Formas
de comprender
pedaggica?
Desde la perspectiva
de los alumnos
3) Autoridad pedaggica como el poder
discrecional: La autoridad se percibe como un
duelo cotidiano, donde hay vencedores y
vencidos, y quien gana es aquel que logra
tener la ltima palabra.
4) Autoridad pedaggica como un vnculo
afectivo: La autoridad se aborda como el
desarrollo de un vnculo afectivo entre
profesor y alumno, donde la aceptacin y el
cario constituyen los elementos centrales.

Cuando
nos ponemos la camiseta
Formas de comprender la autoridad
pedaggica?

Desde la perspectiva de los alumnos

5) Autoridad pedaggica como exigencias
morales: Esta autoridad se caracteriza por la
accin docente que establece exigencias
morales a los alumnos, especialmente
orientadas al desarrollo de su socializacin.

Cuando
nos tiene
ponemos
la camiseta
Qu
relacin
la autoridad
con lo
pedaggico ?
En su prctica pedaggica cotidiana, los profesores
destacan cuatro dimensiones fundamentales:
1) LAS NORMAS
2) LOS ROLES
3) LA TRANSMISIN DEL SABER
4) LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Bsqueda de nuevas respuestas en los

Cuando nosestudiantes
ponemos la camiseta
No todo el aprendizaje humano es involuntario y no
todas las conductas son automticas.
Los actos deliberados se denominan operantes.
El proceso de aprendizaje implicado en la conducta
operante se conoce como condicionamiento operante.
Reforzamiento: Un reforzador es cualquier consecuencia
que fortalece la conducta que le sigue.
CONSECUENCIA
EFECTO
Conducta
Reforzador
Conducta fortalecida
A menudo el reforzamiento negativo se confunde con el
castigo.
El proceso de reforzamiento (positivo o negativo)
siempre implica fortalecer la conducta.

Bsqueda de nuevas respuestas en los

Cuando nosestudiantes
ponemos la camiseta
El castigo implica disminuir o suprimir conductas. Una
conducta a la cual le sigue un castigo tiene menores
probabilidades de repetirse en situaciones similares en el
futuro.
CONSECUENCIA
EFECTO
Conducta
Castigo
Conducta debilitada

(Ver pgina 8 de la separata)

Errores ms frecuentes de los maestros

1.
Evitar sonrer:nos
Aunque
no se puede ser serio
todo el tiempo
Cuando
ponemos
la
camiseta
no es algo malo el sonrer de vez en cuando.
2. Hacerse amigo de los estudiantes: La relacin estudiante
maestro debe distinguirse por mantener distancia. Hacerse
amigo de un estudiante es darle confianza y no todos tienen la
madurez para comprender que es amistad y que un gesto de
ayuda. Hacerse "amigo" de un estudiante abre tambin la puerta
a que otros se sientan relegados.
3. Detener la clase para regaar por infracciones sin
importancia: Hay conductas que ocurren a diario en el saln.
Algunas causan una interrupcin del proceso y esas son las que
en
realidad
hay
que
trabajar.

Errores ms frecuentes de los maestros

4. Humillar
al estudiante
que se "comporte:
Humillar a un
Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
estudiante le daa la autoestima y fomentar un clima de resentimiento
que no aportar en nada al aprendizaje.
5. Gritar: En el momento que se grita se perdi el control.
6. Permitir que los estudiantes controlen la clase: No es que no les
permita participar y sugerir pero permitirles hacer y decidir qu hacer en
materia de evaluaciones y formato de clase no es recomendable.
7. Tratar a los estudiantes preferencialmente: Mostrar favoritismos o
prejuicios es algo terrible que crear un ambiente cargado.

Errores ms frecuentes de los maestros

Cuando
nos ponemos
8.
Ser extremadamente
estricto: Es bueno la
tenercamiseta
reglas pero eso
no quiere decir que de vez en cuando se permita una excepcin por
circunstancias excepcionales.
9. Hablar mal de otros maestros: No promueva la falta de respeto
al hablar de un colega. Resrvese las crticas y piense cmo se
sentira usted si le hicieran eso.
10. Ser inconsistente en las evaluaciones: Si usted pone una
fecha para entregar un trabajo, todos deben saber que se
disminuir puntaje a quienes lo entreguen fuera de fecha.

Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
Estrategias
el manejo
del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
1) Los charlatanes.
2) Los que constantemente demandan atencin
del docente.
3) Los boicoteadores.
4) Los discutidores.

Estrategias
para
el manejo
Cuando nos
ponemos
la camiseta
del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
1) Los charlatanes
a) Dar una indicacin positiva, seguida de un
"gracias". Focalizar en la conducta deseada,
ms que en aquella que se intenta evitar.
b) Elegir un tono de voz y un lenguaje corporal.
c) Intentar una pausa estratgica.

Estrategias
el manejo
Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
del aula

A continuacin presentamos una serie de

estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
2) Los que constantemente demandan atencin
del docente.
a) No responder a todas las demandas.
b) Solicitarles que hagan sus pedidos de
acuerdo con normas pre-establecidas.
c) Promover la cooperacin entre los alumnos.

Cuando
nos para
ponemos
la camiseta
Estrategias
el
manejo del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
3) Los boicoteadores.
a) Ofrecer opciones que traigan aparejadas
consecuencias.
b) Darles tiempo para que respondan a una
consigna.
c) Valorar las actitudes positivas.

Estrategias
el
Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
manejo del aula

A continuacin presentamos una serie de estrategias que

pueden ser de utilidad para abordar a diferentes tipos de
alumnos:
4) Los discutidores.
a) Evitar "luchas de poder" innecesarias.
b) Conversar con los alumnos. Cuando los chicos tienen
respuestas agresivas, las discusiones deben
focalizarse en los aspectos centrales de inters para
el trabajo pedaggico, es importante dedicar un
tiempo para conversar con estos alumnos acerca del
modo en que este tipo de comportamiento afecta el
trato cotidiano.

Elementos ideales para crear un

ambiente
ideal en la
el aula:
Cuando
nos ponemos
camiseta

MUCHAS
GRACIAS!!!