EDUCACION

PARA LA
SALUD
PRESENTADO POR:
* Christian Yesid Cceres
* Laura Patricia Daz
* Monserrat Sanabria Jerez
* Ruth Mayerly Surez

La educacin para la salud es toda aquella

combinacin de experiencias de aprendizaje
planificada destinada a facilitar los cambios
voluntarios de comportamientos saludables.
Una educacin en salud eficaz, puede as producir
cambios a nivel de los conocimientos, de la
comprensin o de las maneras de pensar; puede
influenciar o clarificar los valores; puede determinar
cambios de actitudes y de creencias; puede facilitar
la adquisicin de competencias; incluso puede
producir cambios de comportamientos o de modos
de vida. Tones 1994

EDUCACIN PARA LA SALUD

DEFINICIN
EVOLUCIN
AGENTES DE EDUCACIN Y CAMPOS DE
ACCIN.
MODELOS DE EDUCACIN
INTERVENCIONES

DEFINICIN
* Tipo de educacin cuyo objetivo final es
la modificacin en sentido favorable de
los conocimientos, actitudes y
comportamientos de salud de los
individuos, grupos y colectividades.
* Instrumento que tienen los
profesionales y la poblacin para
conseguir de sta la capacidad de
controlar, mejorar, y tomar decisiones
respecto a su salud o enfermedad

DE QU SE TRATA?
Educar no es informar y tampoco persuadir. Su
finalidad no es que se lleven a cabo
comportamientos definidos y prescritos por el
"experto", sino facilitar que las personas
desarrollen capacidades que les permitan tomar
decisiones conscientes y autnomas sobre su
propia salud.

CMO SE TRADUCE
EN LA PRCTICA?
Se trata de facilitar a la persona o al grupo
conocer su situacin y hablar de ella en primer
lugar, o sea, escuchar antes de informar o de dar
"la charla"; ayudarles a pensar ms que pensar
por ellos y ellas y no "darles" soluciones sino
facilitar que encuentren las suyas propias. No se
trata de "prescribir" comportamientos sino de
promoverlos.

OBJETIVOS DE LA
EDUCACIN PARA LA
SALUD
* Promover hbitos
de vida saludables.
* Informar a la poblacin de las conductas
positivas y negativas de la salud.
* Ayudar a modificar comportamientos
negativos para la salud.
* Motivar para la modificacin de conductas.
* Capacitar a los individuos a tomar sus
propias decisiones en el proceso de la salud.

EVOLUCIN
*
Tradicionalmente:
papel
limitado
fundamentalmente a informar sobre conductas de
riesgo en los individuos.
* Actualmente: informacin-formacin para que la
salud sea patrimonio del individuo y la colectividad.

AGENTES DE
EDUCACIN PARA LA
SALUD

Son todas aquellas personas de la

comunidad que contribuyen a que los
individuos y grupos adopten conductas
positivas de salud.
Profesionales de la Salud.
Profesionales de la educacin.
Profesionales de la comunicacin.

CAMPOS DE ACCIN
Poblacin
sana,
con
capacidad
de
autocuidado.
Medio escolar.
Medio laboral.
Comunidad
(asociaciones,
medios
de
comunicacin).
Poblacin
enferma,
orientada
a
la
recuperacin de la salud o su mejora.
Centro de salud, hospital, farmacia, domicilio.

MODELOS TRADICIONALES
1. Modelo biomdico: Unidireccional, segn
enfermo. Informacin sobre el factor etiolgico
para la adhesin del paciente al tratamiento.
2.
Modelo
informativo:
Unidireccional.
Informacin sobre comportamientos (no aclara
ni valores ni creencias).

MODELOS TRADICIONALES
3. Modelo de creencias de salud:
Las creencias de la poblacin influyen
decisivamente
en
la
toma
de
decisiones
en
relacin
a
los
comportamientos
promotores
o
restauradores de salud.
Susceptibilidad individual a la
enfermedad.

Gravedad
percibida
de
la
enfermedad.

MODELOS TRADICIONALES
4. Modelo persuasivo-motivacional (ONeill,
1979): De corte psicologicista. Necesidad de
incluir la motivacin tras el proceso de
informacin,
para
la
consecucin
de
determinados hbitos. La informacin cambia
los conocimientos y la motivacin las actitudes
Problema: el cambio de actitud no siempre
conlleva un cambio de comportamiento (es un
cambio necesario, pero no suficiente).

MODELO ACTUAL
Modelo pragmtico o multifactorial: Asumido
por la O.M.S. Enfoque multifactorial de la
Educacin para la Salud. La promocin de la Salud
influye sobre el individuo y el medio ambiente.
Utilizar el modelo persuasivo-motivacional
(informacin + motivacin) para modificar
actitudes y dejar el camino abierto para el cambio
de los comportamientos.
Tener en cuenta las contingencias situacionales:
medio ambiente fsico, psicosocial y sociocultural.

MODELO
PRAGMTICO O
MULTIFACTORIAL
A. Suministro de informacin
Veraz, completa, comprensible.
Exposicin, atencin y comprensin del
mensaje.
Usar la fuente de informacin ms adecuada.
Repetir la informacin a travs de varios
medios.
Conativos: intenciones frente al estmulo.

MODELO
PRAGMTICO O
MULTIFACTORIAL
B. Cambio de actitud (motivacin)
Actitud: Predisposicin mental adquirida y
duradera a comportarse de una forma
determinada frente objetos, personas o
situaciones. Depende de factores:
Cognitivos: lo que saben del estmulo.
Afectivos: lo que sienten hacia el estmulo.
Conativos: intenciones frente al estmulo.

MODELO
PRAGMTICO O
MULTIFACTORIAL
C. Cambio de conducta:
Instrucciones claras sobre cmo cambiar la
conducta.
Servicios asequibles de ayuda de cambio.
Ambiente neutro o favorable: general
(poltico) y comunitario (escuela, familia,
trabajo).

PAPEL DEL
PROFESIONAL DE LA
SALUD
Informar, Motivar, ayudar a cambiar y a
mantener el cambio.
Cundo?
Durante la consulta
Ante la demanda de medicamento (qu me da
para?).
Comprobar la comprensin de las prescripciones.
Explicar interacciones y efectos varios

OBSTCULOS DEL
PROFESIONAL PARA
SU PAPEL EDUCADOR
Falta de tiempo
Carga de trabajo extra
Falta de preparacin y confianza en
su rol
Actitud negativa de los pacientes

PARTICIPACIN DE LOS PACIENTES

Informar sobre la relacin conducta/salud.
Valorar los obstculos.
Implicar al paciente.
Usar todos los recursos disponibles
(psiclogos, trabajadores sociales).
Establecer un plan de cambio de conducta.
Realizar un seguimiento.
Resaltar los aspectos positivos.

INTERVENCIONES
A. Intervencin individual
Procesos puntuales:
1. Consejo educativo sanitario.
Procesos continuados:
2. Planificacin: Entrevista y seguimiento.
B. Intervencin grupal
Intervencin comunitaria: coordinacin
con grupos de autoayuda, escuelas,
asociaciones, municipalidad

INTERVENCIONES
INDIVIDUALES
1. CONSEJO
EDUCATIVO
El consejo sanitario consiste en

una
informacin personalizada sobre los beneficios
de un comportamiento saludable y una
propuesta de cambio voluntario.
Qu queremos comunicar?
Como lo vamos a comunicar
Es esencial definir los mensajes que se van a
lanzar a la poblacin. Hay que rentabilizar los

 Motivar para un cambio de actitud y/o de

comportamiento si puede ser perjudicial para la
salud (consumo de tabaco, consumo excesivo de
alcohol, desequilibrio alimentario, sedentarismo,
conduccin arriesgada, prcticas sexuales de riesgo,
etc.)
y
ayudar
a
desarrollar
actitudes
y
comportamientos saludables.
Dejar de fumar puede mejorar tu salud, has
pensado en dejarlo en fecha prxima?
Una alimentacin menos grasa es beneficiosa para
tu
salud, has valorado esta posibilidad?
El uso del casco en la moto puede beneficiarte,
has
pensado en ello?

2. PLANIFICACIN
Informar sobre la relacin conducta/salud.
Implicar al paciente (alianza).
Investigacin de hbitos insanos en relacin
con el tema de estudio
Cules son los conocimientos del paciente
sobre el tema?
Cul es la actitud del pacientes respecto al
problema?
Cules son los obstculos que nos
encontraremos para afrontar el problema?

2. PLANIFICACIN
Seleccin de la conducta a modificar.
Plan educativo: establecer un plan de cambio de
conducta.
Seguimiento del paciente, resaltando aspecto
positivos.
Acciones correctoras.

ESTRATEGIAS DE
COMUNICACIN (1)
Acoger (eliminar barreras fsicas, mirar a la
cara, reconocer la necesidad de contacto
fsico)
Escuchar activamente
Preguntar (propiciar que el paciente hable,
realizar preguntas, tanto abiertas como
cerradas, hablar lentamente)
Empatizar (entender la situacin concreta
de la persona que nos habla)

ESTRATEGIAS DE
COMUNICACIN (2)
Centrar el propsito de la conversacin y
priorizar (repetir lo que dice el paciente,
aclarar)
Explicar el tratamiento y consejo educativo
(aconsejar siempre y nunca enjuiciar)
Realizar resumen final
Invitar a una prxima visita

B. INTERVENCIN GRUPAL
Temas desarrollados desde el mbito sanitario:
Enfermedades crnicas (aceptacin y
autocuidado)
Factores de riesgo
Transiciones (enfermedad mental).
Profesionales de medicina, enfermera y trabajo
social.