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1.

- INTRODUCCION A LA
ORGANIZACIN
MATERIA: GESTION ESCOLAR
MAESTRA: GEORININA GOMEZ MORQUECHO
EQUIPO #1
EBER CASTRO CATALN
LORENA VENTEO CAMACHO
LESLY GABRIELA

ESPINOZA GUTIRREZ

1.1.-ORGANIZACIN
Laorganizacineselresultadodecoordinar,disponeryordenarlosrecursos
disponibles(humanos,financieros,fsicosyotros)ylasactividadesnecesarias,detal
manera,queselogrenlosfinespropuestos.

1.2.-ADMINISTRACIN
Laadministracines el proceso de planificar,
organizar,dirigirycontrolarelusodelosrecursosy
lasactividadesdetrabajoconelpropsitodelograr
los objetivos o metas de la organizacinde manera
eficienteyeficaz.

ORGANIZACIN ESCOLAR
CONCEPTO
1. La disciplina pedaggica que tiene por objeto el estudio de
la realidad compleja de la escuela -en sus consideraciones
tericas, esttico-analtica, dinmico-sinttica, progresiva
y proyectiva- para establecer un orden en dicha realidad;
orden al servicio de la educacin integral de los escolares".
2. Dieuzeide en 1993 la ha planteado a un doble nivel: a nivel
general como "nocin tcnica y administrativa que trata de
reagrupar y articular los diversos elementos que concurren
en el funcionamiento interno de un sistema escolar", y a
nivel particular "para la institucin que est considerada
aqu como un conjunto de elementos en interaccin
constante
(educadores,
alumnos,
fuentes
de
documentacin, materiales, elementos exteriores de la
escuela, etc.), organizar el trabajo escolar consiste en
investigar metdicamente la coherencia mxima en el
funcionamiento de los diversos elementos para lograr los
objetivos fijados en la institucin".

TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS


Instituciones pblicas, del Estado u oficiales: entes
territoriales que
competen a la administracin pblica o del Estado.
Instituciones privadas: son de propiedad de un
individuo o grupo
social con el fin de brindar un servicio educativo que
genere
ganancias econmicas para estos.
Instituciones humanitarias: Ya sean de orden pblico
o privado con
fines exclusivamente humanitarios para el simple
beneficio de una
sociedad o comunidad particular, por medio del

ADMINISTRACIN ESCOLAR
Proceso que
planificar, disear, e
implementar un sistema eficiente y
eficaz para el logro de la enseanzaaprendizaje en una entorno social en el
que se imparte el servicio, para que
responda a las necesidades de los
alumnos y de la sociedad, es decir
responsabilizarse de los resultados de
este sistema.

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ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
Las organizaciones son sistemas abiertos que poseen una
existencia fsica concreta con una dinmica particular
con
tareas
y
funciones
tendientes
a
lograr
determinados objetivos que presenten una manera de
entender al poder, las relaciones interpersonales, las
luchas viscerales, los valores, las normas y su
acatamiento.
La organizacin educativa comprende un aspecto poltico
y un aspecto pedaggico propiamente dicho. Dentro del
aspecto poltico se incluyen la legislacin escolar y
administracin escolar. Con respecto al aspecto
pedaggico, se refiere a las cuestiones y elementos de
inters puramente tcnico-docente, ciclos escolares,
instituciones escolares, a los contenidos formativos,
materiales de enseanza, horarios, entre otras.

EL PAPEL DEL PEDAGOGO EN LA


ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
En la actualidad el pedagogo tiene un mayor margen para
poder sugerir y llevar a cabo estrategias como planeaciones
vinculadas tanto a neurociencias, a competencias, como a
otras tantas actividades metodolgicas que se pueden
desarrollar para mejorar la organizacin de la institucin en
todos sus aspectos
tanto en su recurso humano como
recurso material pero sobre todo en el recurso acadmico
El papel del docente El profesor slo interviene en la medida
que sus alumnos lo requieran. Es una herramienta de
aprendizaje disponible, su uso es decidido por el grupo.
El profesor responde a las demandas de los alumnos cuando
lo cree necesario. De otra manera perdera su libertad.
El profesor entrar al grupo ya no con el status anterior, y el
grupo habr tenido un proceso de anlisis de situaciones,
ahora siendo instituyentes y llegando a la autogestin.
Para la pedagoga institucional, la meta no ser adquirir
cierto conocimiento, si no hacer emerger inters intelectual
a partir de intereses del grupo, que facilitaran la
asimilacin.

La pedagoga institucional se preocupa por la poltica..


El cambio social se dar en medida que la autogestin entre
en nuestras vidas e instituciones.