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Cmo realizar investigaciones

estandarizadas?
Presentado por:

Dulio Oseda Gago

Visin macro de la problemtica

21/06/16

21/06/16

21/06/16

21/06/16

21/06/16

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A.P.A. / Vancouver
Estas organizaciones ha publicado un Manual
para escritores, editores, estudiantes, educadores
y profesionales para hacer ms efectiva la
comunicacin a nivel mundial.
Es una gua clara de estilo de escribir con un
sistema sencillo de citas y referencias para hacer
investigaciones, reportes y artculos cientficos.
APA est orientado a Ciencias Sociales.
Vancouver hacia las Ciencias Naturales.

RESUMEN DE LA
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN

21/06/16

12

TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Bsica o Pura o
Sustantiva o Fundamental. Se suele
llevar a cabo en ambientes artificiales
(laboratorios) y que buscan siempre
contribuir a la ampliacin del conocimiento
cientfico, creando nuevas teoras o
modificando las ya existentes.
Investigacin Aplicada o Tecnolgica:
Es la utilizacin de los conocimientos en la
prctica misma en ambientes naturales (de
campo), para aplicarlos en la mayora de
los casos, en provecho del hombre y la
sociedad.

NIVEL DE INVESTIGACIN:
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o
fenmeno en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las
preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.
Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin
o asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis
correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin
postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba
de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.

Explicativo
Correlacional

Descriptivo
Exploratorio

FORMA DE REDACTAR
LOS PROBLEMAS,
OBJETIVOS E
HIPOTESIS

21/06/16

15

Cmo operativizar la formulacin


de los problemas de investigacin?
Qu es
Nivel
Exploratorio,
descriptivo y
correlacional

Cmo se viene dando


Cules son las caractersticas
Cules son los niveles de
Cmo ha venido dndose
Qu relacin existe entre
Cul es la relacin que se da entre
De qu manera se relaciona
Cules son las causas de
Qu factores han generado

Cmo operativizar la formulacin


de los problemas de investigacin?
Qu efectos produce

Nivel
Explicativo

De qu manera influye
En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)


EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable Independiente
3. Enlace o relacionante
4. Variable Dependiente
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu
manera(1) el
Programa
Experimental
VIDA(2) influye(3) en la
Sostenibilidad Ambiental (4)
en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniera (5) de
la Universidad Ricardo
Palma(6) de Lima (7) en el
ao 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)


EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable Independiente
3. Enlace o relacionante
4. Variable Dependiente
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1)
la
Auditora de gestin (2)
influye(3) en la evaluacin
del
desempeo
profesional (4) en los
(5)
trabajadores
del
gobierno local de la
Municipalidad Distrital (6)
de San Agustn de Cajas Huancayo(7) 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)


EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable Independiente
3. Enlace o relacionante
4. Variable Dependiente
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1)
la
Estrategia
Didctica
Solucin de Problemas(2)
favorece(3) el aprendizaje
de la Matemtica(4) en los
estudiantes del 5 grado(5)
de
la
Institucin
Educativa
Mariscal
Castilla (6) de Huancayo(7)
2015(8) ?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4)


EXPLICATIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable x
3. Enlace o relacionante
4. Variable y
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la influencia (1)


de Implementacin del
OSHA 18001 (2) en (3) la
seguridad
y
salud
ocupacional (4) en los
trabajadores (5) de la
Empresa Minera Duvas
SRL (6) en la regin Junn
(7) en el ao 2015-2016(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (5)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu
relacin
existe
entre(1) el sndrome de
Burnout (2) y(3) la gestin
(4)
educativa
en
los
docentes
y
administrativos (5) de la
Institucin Educativa Jos
Carlos Maritegui (6) de La
Oroya (7) en el ao 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (6)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe (1)


entre
la
inteligencia
emocional (2) y(3) el clima
institucional (4) en el
personal
docente
y
administrativo
en
la
Facultad de Ingeniera (5)
de la Universidad ESAN(6)
de Lima (7) 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (7)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera (1) las


habilidades sociales (2) se
(3)
relaciona
con
la
estabilidad emocional (4)
en los estudiantes (5) de
las
Instituciones
Educativas Secundarias
Pblicas (6) de la provincia
de Jauja (7) - en el ao
2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (8)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que


existe entre(1) los estilos de
(2)
aprendizaje
y(3)
la
comprensin lectora(4) en
los estudiantes del nivel
secundario(5)
de
la
Institucin Educativa San
Ramn (6) de Tarma (7) - en el
ao 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (9)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De
qu
manera
se
relaciona (1) los estilos de
liderazgo (2) con (3) el
desempeo laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de las
Instituciones Educativas
Secundarias Pblicas (6) de
la
provincia
Coronel
Portillo, Ucayali (7) - en el
ao 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (10)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable x
3. Enlace o relacionante
4. Variable y
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De
qu
manera
se
relaciona (1) la gestin del
talento humano (2) con (3) la
satisfaccin laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de la
Facultad
de
Ciencias
Empresariales
de
la
Universidad Catlica Santa
Mara (6) de Arequipa (7) en el
ao 2015-2016(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (11)


CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que


existe
entre(1)
la
masticacin de la hoja de
coca (2) y (3) la aparicin de
las
enfermedades
periodentales (4) en las
madres (5) del Club de
Madres Virgen del Pilar
(6)
del
distrito
de
Huayucachi - Huancayo (7) en el ao 2015(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (12)


DESCRIPTIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Muestra/Poblacin
4. mbito organizacional
(accesible)
5. mbito geogrfico
(objetivo)
6. Tiempo.

EJEMPLO:

Cules son los niveles


(1)
predominantes
de
conciencia ambiental (2)
en los estudiantes (3) de
la Universidad Nacional
(4)
del
Santa
de
Chimbote(5) en el ao
2015(6)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (13)


DESCRIPTIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Muestra/Poblacin
4. mbito organizacional
(accesible)
5. mbito geogrfico
(objetivo)
6. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul
es
el
nivel
predominante
de(1)
desarrollo
perceptivo
motor (2) en los nios y
nias de 5 aos de edad(3)
en
las
Instituciones
Educativas del nivel inicial
(4)
de las comunidades
shipibas de Yarinacocha (5)
- en el ao 2015(6)?

Cmo se redactan los


problemas especficos?
Variable (X)

Variable (Y)

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
31

Cmo se redactan los


problemas especficos?
Variable (X)

Variable (Y)

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4
32

Cmo se redactan los


problemas especficos?
Variable (X)

Variable (Y)

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4
33

Cmo se redactan los


problemas especficos?
Variable (X)

Variable (Y)

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4
34

VARIABLES Y DIMENSIONES
Variable
Independiente:
Programa
Experimental VIDA
Pealoza (2003)

Variable Dependiente:
Actitudes hacia la
Sostenibilidad ambiental.
Agenda 21.

Dimensin 1: Cognitivo

Dimensin 1: Ambiental

Dimensin 2: Procedimental

Dimensin 2: Social
Dimensin 3: Econmico

Dimensin 3: Actitudinal
Dimensin 4: Poltico.
35

VARIABLES Y DIMENSIONES
Problema general:
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la
sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao
2015?
Problemas especficos:
1.
2.
3.
4.

De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad
Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?

36

Cmo operativizar la formulacin del


problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA

OBJETIVO

Qu es x

Identificar x

Cmo se viene dando x

Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x


Cules son los niveles predominantes
de x

Describir los niveles predominantes de


x

Cmo ha venido dndose x

Describir x

Qu relacin existe entre x y y

Determinar la relacin entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x


y y

Determinar la relacin entre x y y

Cules son las causas de y

Explicar las causas de y

Qu factores han generado y

Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y

Explicar los efectos de x en y

Cmo operativizar la formulacin del


problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMA

OBJETIVO

Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en

y
De qu manera influye x en
y

Determinar la influencia de x
en y

Cmo influye x en y

Determinar la influencia de x
en y

En qu medida favorece x a
y

Determinar en que medida


favorece x en y

En qu grado favorece x a
y

Determinar en que grado


favorece x en y

Cules son los resultados de


x

Determinar los resultados de x


en y

VARIABLES Y DIMENSIONES
Objetivo general:
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la
sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Objetivos especficos:
1.
2.
3.
4.

Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.

39

Cmo operativizar la formulacin del


problema y la Hiptesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA

HIPTESIS

Qu es x

NO REQUIERE

Cmo se viene dando x

NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE


Cules son los niveles predominantes
de x

NO REQUIERE

Cmo ha venido dndose x

NO REQUIERE

Qu relacin existe entre x y y

Existe una relacin directa y


significativa entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x


y y

Existe una relacin directa y


significativa entre x y y

Cules son las causas de y

Las causas que generan y son

Qu factores han generado y

y ha sido generado por a, b y c

Por qu x produce efectos en y

Los efectos producidos en y se deben a:

Cmo operativizar la formulacin del


problema y la hiptesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMA
Qu efectos produce x en
y

HIPTESIS
x produce efectos significativos
en y ..

De qu manera influye x en x influye significativamente en


y
y
Cmo influye x en y

x influye significativamente en
y .

En qu medida favorece x
a y

x favorece significativamente en
y .

En qu grado favorece x a
y

x favorece significativamente en
y

Cules son los resultados de x genera resultados en y .


x

VARIABLES Y DIMENSIONES
Hiptesis general:
El Programa Experimental VIDA influir favorable y
significativamente en la sostenibilidad ambiental en los
estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de
Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Objetivos especficos:
1.
2.
3.
4.

El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la


de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.

dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas


dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de
dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de
dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de

42

El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para
responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la
base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio

Hiptesis

Descriptivo

No se establecen, pero se
puede formular conjeturas
Se plantean a manera de
objetivos.

Correlacional

Diferencia de grupos, sin


atribuir causalidad.

Exploratorio

Diferencia de grupos,
atribuyendo causalidad.

Explicativo
Causales

Diseo
Transversal
Transversal
Tranvsersal
Correlacional
Longitudinal
Pre experimental
Cuasi experimental
Experimental
Longitudinal
Tranversal
Experimental

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo simple

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
compuesto

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01
GC: 03

02
04

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental.
Diseo Especfico: Pre Experimental con pre
test y post test.
GE: 01

02

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro
grupos del Dr. Solomn.
GE: 01
GC: 03
GE:
GC:

X
X

02
04
05
06

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02,04, 05,y 06 Post Test

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental.
Diseo Especfico: Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01
GC: 03

02
04

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.

Formulacin de la investigacin

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1
4 4

2
2

1 3
4 3

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 01

Programa Experimental VIDA en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la


Universidad
Peruana DE
Los Andes
- 2012
MODELO DE
MATRIZ
CONSISTENCIA

Dulio Oseda Gago

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 02

Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos


MODELO DECarlos
MATRIZ
DEdeCONSISTENCIA
Maritegui
La Oroya - 2011

Dulio Oseda Gago

TRABAJO N 02
Actividad N 02:
Realizar la matriz de
consistencia de su
futura investigacin
cuantitativa.
Primer borrador, para la tarde.
Concluido, para el da de maana
59