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CURRICULUM: ENTRE UTOPA Y

REALIDAD
Presenta: Lidia Carolina
Anaya
Materia: Curriculum
Dr. Rogelio Romero Coln

Pano

Currculo: tensiones
conceptuales y prcticas

El currculo atraviesa por un


conjunto de tensiones, entre las
necesidades institucionales que le
dieron
origen
y
distintas
perspectivas de investigadores y
acadmicos.
Las distancias entre el currculum
pensado, el enseado y el vivido, los
aprendizajes
valorativos
no
intencionados
es
lo
que
denominamos campo del currculo.

El campo del currculo se fue


construyendo
como
un
saber
multidisciplinario con aspectos de la
sociologa, historia, administracin y
economa para fundamentar los
planes de estudio, as como de la
psicologa y la didctica para las
propuestas
de
programas
que
finalmente
se
combinaron
con
aportaciones de la antropologa y de
los desarrollos de los saberes
micro (historias de vida) para dar
cuenta de lo que acontece en el aula.

Los estudios para fundamentar la


elaboracin o rediseo de un plan
de estudios.
2
acepciones
del
trmino
curriculum:
a) Aqul que hace referencia a una teora
sobre planes y programas de estudio.
b) El currculo se entendi por el
conjunto de experiencias educativas
que se promueven en el aula a partir
del trabajo docente.

Los retos de una reforma a los


planes de estudio en el contexto de
las polticas de calidad para la
educacin.
Se realizan bajo la tensin de impulsar
una idea innovadora.
La evaluacin de los egresados,
mediante la generacin de exmenes
estandarizados.
La orientacin genrica de las reformas
educativas
hacia
fundamentos
en
diversas
propuestas
del
constructivismo.

Tareas de investigacin:
elemento central en la
construccin
de
un plan de
Establecer
un
diagnostico

necesidades como primera etapa de


elaboracin curricular.
En el caso mexicano, la elaboracin
o reestructuracin de planes de
estudio se limita a llenar, como si
fuesen un formato, las guas que
cada institucin desarrolla.

Diferentes tipos de
investigaciones o
Son las investigaciones la primera instancia
estudios
para la revisin
de un plan de estudios
mismas que darn fundamento a la tarea de
diseo, entre estas se encuentran:
los estudios sobre el contexto social;
los estudios sobre la profesin y el mercado
ocupacional;
las investigaciones sobre otros planes de
estudio similares;
los estudios sobre los contenidos;
las investigaciones sobre los estudiantes;
los estudios sobre los docentes y
los estudios sobre la infraestructura y los

Etapas para el desarrollo


de un diseo curricular

1. Adopcin de lo que se pueda


considerar un proyecto educativo.
2. La determinacin de un sistema de
evaluacin curricular.
3. La definicin de las estrategias para
implementar al plan de estudios,
para cuidar y acompaar su
desarrollo.

Debate sobre la estructura del


plan de estudios y la
organizacin
del contenido.
Explora
analticamente
las ventajas
y las limitaciones que conllevan las
diversas formas de organizacin
curricular.
La implicacin de las asignaturas
contra la integracin de contenidos.

Currculo integral
En Mxico se desarrollaron dos
propuestas de organizacin integral:
la estructura curricular por reas y
la organizacin modular.
a) como organizacin de asignaturas
establecidas en un plan de estudios o
en un tramo del plan de estudios.
b) como organizacin del contenido
-aspecto
que
posibilitaba
efectivamente la integracin del
contenido

Modelos curriculares y
modelos de anlisis
Para realizar un anlisis de un plan
curricular

se puede hacer uso de diversos


instrumentos como:
a) la organizacin de las materias o
asignaturas en lneas de formacin
de acuerdo con su evolucin
semestral, y la determinacin del
peso curricular que tiene cada lnea
de formacin.
b) b) el establecimiento de seriaciones

Comparaciones entre los


planes de estudio

1.- De asignaturas que se incorporan


y desaparecen en 3 reformas
curriculares.
2.- Distribucin de las materias en
educacin
orientadas
a
especializaciones
en
formacin
docente (ciencias sociales, qumicobiolgicas y fsico matemticas)
3.- Comparacin de los contenidos
de la asignatura diseo curricular de
las licenciaturas.

Enfoque de competencias en la
educacin: una alternativa o
un disfraz de cambio?

Ofrecer
una
argumentacin
conceptual sobre el enfoque por
competencias, delimitar el sentido
pedaggico de esta propuesta y
ofrecer algunas pistas para su
aplicacin en el mbito educativo.
La innovacin atiende la necesidad
de incorporar elementos novedosos
al
funcionamiento
del
sistema
educativo.

Con la promesa de que permitieran


realizar
mejoras
procesos
de
formacin acadmica y emplearlas
en
diferentes
mbitos
de
la
formacin escolar, tales como:
La educacin bsica
La formacin del tcnico medio
Y la formacin de profesionales con
estudios en educacin superior

Temas estructurales
fundamentales de este enfoque
en el mbito
pedaggico
Ausencia
de
un
perspectiva
genealgica
del
concepto:
competencia es la atribucin de
pautas de desempeo en un sujeto,
como
capacidad
para
resolver
problemas.
Limitaciones de su empleo en el
campo del currculo: Se empieza en
los plan de estudio, los expertos en

Ausencia de una reflexin conceptual que


acompae la generalizacin de una
propuesta. El funcionamiento de la
educacin a lo largo del tiempo se
comprueba diversas estrategias y acciones
con ausencia de una mnima reflexin
conceptual.
Aportaciones
que
el
enfoque
por
competencias ofrece frente a otras
perspectivas. Preparar para la vida, el
contenido escolar tiene valor en si mismo,
la importancia de aprender a las
necesidades del estudiante

Enfoque de competencias en el
campo de la educacin y del
currculo
Para la vida
(competencia ciudadana, de

Genricas

convivencia)
Acadmicas (competencia comunicativa, lectora)

Desde el Disciplinares (competencia anatmica)


currcul Transversales (competencia clnica)
o
Desde la

formaci Complejas o profesionales (integradoras)


Derivadas (su riesgo es regresar al tema de
n
comportamiento)
profesio Subcompetencias o competencias genricas.
nal
Competencias bsicas: la transicin en los aos
Desde el de estudios.
Competencias iniciales: la transicin de una
desempeo practica supervisada.
profesional Competencias avanzadas: las que se pueden
mostrar

Dos alternativas en al construccin de planes


de estudio, basadas en el enfoque de
competencias desde la perspectiva de la
formacin profesional

a)
Enfoque
integral
por
competencias. En algunos casos se
trata de abandonar la construccin
de planes de estudio por objetivos de
desempeo para una construccin
de
competencias:
competencias
generales o claves, competencias
derivadas,
secundarias
o
particulares.

b) La segunda alternativa para la


elaboracin de planes de estudios en
la perspectiva de las competencias
es el enfoque mixto o competencias
coexistente es la delimitacin de
contenidos tiene la posibilidad de
realizar aprendizajes complejos se
apoyan
en
la
adquisicin
de
aprendizajes mas simples.

Educacin en valores: avatares del


curriculum formal, del curriculum
oculto y de los temas transversales

La problemtica de los valores ha cobrado


relevancia
en
la
actualidad.
Un
acercamiento a 3 autores que han
desempeado un papel fundamental en
las estructuras educativas: Comenio,
Herbart y Dewey, permite afirmar que el
proyecto educativo estuvo alcanzado al
tema de los valores de todos los casos se
negaron a que se considerase la
educacin solo como instruccin .

Formacin de valores,
dinmica de los afectos

Los valores forman parte de la


persona,
se
integran
a
su
personalidad.
La falta o violacin de un valor
puede provocar comportamientos de
irritabilidad.
El constructivismo para promover la
formacin en valores a travs de las
discusiones entre escolares sobre
problemas
sociales
y
los
comportamientos que se pueden

Tratamiento de los valores


en el debate curricular.

En el desarrollo actual del campo del


currculo
se
propone
tres
aproximaciones para analizar el
problema de la formacin en valores:
1.- La perspectiva del currculo oculto,
2.- La propuesta constructivista
3.- La estrategia de la elaboracin de
temas trasversales en el currculo.

Servicio social y currculo: el


debate a travs del caso
La caracterizacin
del servicio social
mexicano

en el mbito de la formacin
profesional.
Las visiones sobre la formacin en la
practica en el debate curricular.
El servicio social en la educacin
superior mexicano, establecido en la
dcada de 1930 , los beneficios que
obtuvieron,
contribuyeron
al
tratamiento de las necesidades de

Nuevas definiciones para


el servicio social

El
legado
del
servicio
social
originario sigue vigente en las
carreras de medicina.
Continua siendo objeto de discusin
y en otras profesiones se han
generado espacios y practicas para
adecuarse a el.
Se otorga un valor en crditos para
el alumno

Diversidad cultural y
curriculum: es factible
Una realidad social que se presenta
una articulacin?

de forma muy caracterstica a nivel


mundial es el reconocimiento de la
diversidad cultural es el resultado
de procesos histricos donde los
humanos han ido conformando su
identidad.
La perspectiva curricular como
planes y programas de estudios
responde al inters del estado

Tensiones del curriculum


ante el tema de la
De la tensin, entre curriculum
diversidad

formal y curriculum vivido:


la
presin para establecer contenidos
homogneos
en
los
planes
y
programas de estudios.

El resultado del papel que en el sistema social se


le asigna a la educacin as como a la propia
conformacin de la teora curricular como un
instrumento que permita alcanzar la meta de la
conformacin de un ciudadano que se integre
productivamente a la sociedad.

Evaluacin curricular y evaluacin de


programas con fines de acreditacin:
aproximaciones y desencuentros

Evaluacin curricular sus puntos de


partida.
El currculo como planes de estudio se
halla en tensin con la perspectiva del
curriculum
como
conjunto
de
experiencias.
Arieh lewy (1976) sealo que la
evaluacin curricular surgi en los aos
70, como una disciplina independiente
de las ciencias de la educacin