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PR O G R A M A D E CA PA CITA CI N

CO M PLEM EN TA R IA
PA R A D O CEN TES
M O D A LID A D A D ISTA N CIA
Participante : Tcnico Segundo SAD.
NAVARRO Pardav Luis Alberto
Tema:

COMPETENCIAS
DE
LOS
DOCENTES
PRESENTADAS EN LA LECTURA MARCO DEL
BUEN DESEMPEO DOCENTE

MODULO III

A C TIV ID A D ES Y
ES TR ATEG IA S
D ID A C TIC A S Q U E S E
D ES A R R O LLA R IA N PA R A
LO S G R A R M O TIV A R A
LO S D IS C EN TES

COMPETENCIA N 1
Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos
pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su
formacin integral.
Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales,
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes. y de sus necesidades
especiales.
Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que
ensea.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas
pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea.

COMPETENCIA N 2
Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el
uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin
curricular en permanente revisin.
Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan
ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados..
Selecciona los contenidos de la enseanza en funcin de los aprendizajes
fundamentales que el currculo nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad,
inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes
previstos.
Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de
los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de
sus estudiantes.

Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como


soporte para su aprendizaje.
Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia
con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el
tiempo.

COMPETENCIA N 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar
ciudadanos crticos e interculturales.
Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y
entre todos los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboracin.
Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y
sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de ticos,
normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos
pacficos.

Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para


el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas
de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.

COMPETENCIA N 4
Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crtica todo lo que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel
de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
situaciones imprevistas.
Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de
aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven
el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en


funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a
los estudiantes con necesidades educativas especiales.

COMPETENCIA N 5
Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes
y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.
Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes..
Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones
y la retroalimentacin oportuna.
Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente
establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus
familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los
logros de aprendizaje.

COMPETENCIA N 6
Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin
de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.
Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar
experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de
manera sostenible un clima democrtico en la escuela.
Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los
planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.
Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin
pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

COMPETENCIA N 7
Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias,
la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje
de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los
recursos de la comunidad y su entorno.
Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
resultados.

COMPETENCIA N 8
Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo, para construir y a formar su identidad y
responsabilidad profesional.
Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e
institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia
con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.

COMPETENCIA N 9
Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
del bien superior del nio y el adolescente.