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TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN

HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Ps. Nancy Cereceda Ramos


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Los padres se

preocupan cuando
reciben una carta de la
escuela dicindoles
que su hijo "no le
presta atencin a la
maestra" o que "se
porta mal en la clase".

Una posible causa


puede ser el TDAH

El trastorno por dficit de atencin


(TDA) es la condicin en donde nio
le es difcil centrar su atencin en un
estmulo y concentrarse en l.

Esto se manifiesta en su conducta


que se observa desorganizada e

impulsiva, y repercute en la familia y


en la escuela.

El TDAH es mejor conocido como

el nio hiperactivo o con disfuncin


cerebral "mnima"

PONER ETIQUETAS

E
R O BL
P
N
U
ERES

MA!

Una vez etiquetado el nio


pueden desencadenarse
consecuencias:
POSITIVAS:
Iniciar con un
adecuado
tratamiento en
apoyo del nio
Dar la atencin y
soporte necesarios.
Evitar riesgos

NEGATIVAS:
La aplicacin de
un tratamiento
innecesario
Estigmatizar al
nio
Bajar su
autoestima

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Este Problema es comn que sea identificado por las tas ,


padres o cuidadores
ES COMN OBSERVAR EN LOS NIOS QUE:

escuchan mal,
estn inquietos,
trabajan de forma
irregular y descuidada,
en particular le son
duras las tareas que
requieren de una atencin
prolongada,

tienen problemas en la relacin


con sus compaeros.
mala conducta
pobre rendimiento escolar.

Causas :
Existen diversas teoras que
intentan explicar el origen del
trastorno por Dficit de
Atencin, algunos consideran
que la causa se debe a una
maduracin retardada del
sistema nervioso, o por haber
alguna lesin cerebral, una
variacin gentica, alteraciones
metablicas y/o problemas
emocionales.

Descripcin del cuadro

FALTA DE ATENCIN: con frecuencia no termina las


cosas que empieza a menudo parece no escuchar, se
distrae con facilidad, tiene dificultades para
concentrarse en tareas escolares, tienen problemas para
seguir una actividad de juego.
IMPULSIVIDAD: suelen actuar antes de pensar, cambia
excesivamente de una actividad a otra, le es difcil
organizar el trabajo, necesita de una supervisin muy
constante, frecuentemente grita en clase, tiene
dificultades para esperar su turno en juegos o
situaciones de grupo.
HIPERACTIVIDAD: corre o se trepa por todos lados,
excesivamente tiene problemas para quedarse quieto o
juguetea demasiado le es difcil permanecer sentado
siempre anda desbocado o acta como impulsado por un
motor.
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COMO HACER UN DIAGNOSTICO CORRECTO:


El diagnstico se realiza a travs de varios elementos :

Entrevista clnica por un psiclogo o psiquiatra.


Pruebas psicolgicas
Electroencefalogramas
y otras pruebas de laboratorio
por lo que el especialista
integrar esta informacin para
determinar la presencia -o nodel problema.

*** Recuerde que su hijo es un nio, no un problema

TRATAMIENTO:
El principal objetivo que se pretende en el
tratamiento de los nios con TDAH es
ayudarlos a enfocar y conservar su
atencin, teniendo un mejor control de las
respuestas impulsivas.

DIFERENTES TRATAMIENTOS:
o Medicamentos
o Tcnicas psicolgicas,
(principalmente psicoeducativas).
o retroalimentacin biolgica
cerebral (neurofeedback)

La Hiperactividad en
los nios "No siempre
se puede controlar lo
que pasa fuera, pero
s se puede controlar
siempre lo que pasa
dentro".
Wayne W. Dyer

*** LA DETECCIN Y
ELECCION DEL TRATAMIENTO
deber ser dirigido nicamente
por un especialista.

Entre un 3 y un 5% de los nios


escolarizados son hiperactivos:

nios inquietos

impacientes

impulsivos

que no se centran en
objetivos o finalidades
concretas

que saltan de una cosa a


otra

que no atienden a lo que


se les dice

nios que no "oyen", no


"obedecen", no "hacen caso".

*** Aparece entre los 2 y los 6 aos y


comienza a remitir durante la
adolescencia.

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Los sntomas definitorios del trastorno por dficit


de atencin con hiperactividad son:

Actividad motora excesiva,

Falta de atencin y de control de


impulsos,

Se trata de nios que desordenan, y


que no prestan atencin en clase,

Cambian continuamente de tarea y


presentan una actividad permanente e
incontrolada,

Dificultad en permanecer quietos o


sentados.

Suelen responder precipitadamente,


incluso antes de haber finalizado la
formulacin de las preguntas.

Adems se muestran impacientes y no


son capaces de esperar su turno en las
actividades en las que participan ms
individuos.
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continua

Interrumpen las actividades o tareas de


los compaeros y miembros de la familia.

Pueden fcilmente sufrir accidentes y


cadas debido a que sus conductas reflejan
una escasa conciencia del peligro.

Parece que no oyen rdenes de los


adultos.

Plantean problemas de disciplina por


incumplir o saltarse las normas
establecidas.

Su relacin con los adultos se


caracteriza por desinhibicin, suelen tener
problemas de relacin social.

Asimismo, dan muestras de dficits


cognitivos y son frecuentes los retrasos en
habilidades motoras y del lenguaje, as
como las conductas antisociales y la
carencia de autoestima.
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porque sufren con ms


frecuencia las
consecuencias negativas
que sus comportamientos
alterados provocan en la
familia, colegio y grupo de
amigos

APROXIMADAMENTE UN 25%

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No todos los nios presentan


las mismas conductas
alteradas
Los nios hiperactivos
constituyen un grupo muy
heterogneo. No coinciden en
su frecuencia e importancia
ni en las situaciones o
ambientes en los que se
muestran hiperactivos.

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TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD
Toda iniciativa teraputica en el campo infantil persigue el objetivo
comn de favorecer la adaptacin y el desarrollo psicolgico de los
nios.
Tratamiento farmacolgico:
A corto plazo se ha observado disminucin del nivel de actividad motora,
aumento de la atencin y mejora en el rendimiento de los tests de atencin
en el laboratorio.

Tratamiento conductual-cognitivo:
Los mtodos se orientan hacia el control de las conductas alteradas y
suponen que stas dependen de factores, acontecimientos o estmulos
presentes en el ambiente. Por lo tanto, al controlar las circunstancias
ambientales es posible reducir, alterar y mejorar el comportamiento
infantil.

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ORIENTACIONES PRCTICAS PARA AYUDAR AL


NIO HIPERACTIVO
Aunque no podamos influir decisivamente en la aparicin del
problema, s podemos contribuir a mejorar su evolucin.
***** En primer lugar, enseando a los propios nios
hiperactivos a practicar ejercicios fsicos y actividades
encaminados a incrementar la inhibicin muscular,
relajarse, aumentar el control corporal y la atencin.
***** En segundo lugar, Bajo orientaciones y sugerencias
especficas para que padres y profesores adopten actitudes
positivas hacia sus hijos y alumnos, y pongan en prctica
normas de actuacin correctas que favorezcan las
interacciones y faciliten la convivencia familiar y escolar.

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QU PUEDE HACER EL MAESTRO

POR EL NIO HIPERACTIVO?


Ayudarle a que aprenda a controlar
su comportamiento en el aula, lo que
repercutir en una mejor relacin
con los dems, en unos mejores
resultados acadmicos y en una
mejora de su autoestima.
CMO AYUDARLE A QUE MEJORE
LAS RELACIONES CON SUS
COMPAEROS?
Ensendole habilidades sociales
bsicas y habilidades de solucin de
problemas interpersonales.

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CMO HACER QUE EL NIO NO SE DISTRAIGA TANTO EN LA


CLASE?
Estructurando las tareas en tiempos cortos, permitiendo que
haga descansos al concluir las mismas, reforzando los perodos
de atencin, controlando el ambiente para que haya los
menores elementos de distraccin posibles.
CMO AYUDARLE A QUE ADQUIERA CONTROL SOBRE SU
MOVIMIENTO?
Ensendole ejercicios de control muscular, ejercicios de
relajacin.
EN QU CONSISTE EL ENTRENAMIENTO COGNITIVO CON EL
NIO HIPERACTIVO?
Fundamentalmente en ensearle a pensar antes de actuar para
que regule su comportamiento, tanto a la hora de enfrentarse a
una tarea como en sus relaciones interpersonales

30/05/16

Psic. Emigdio Franco Preciado


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RECUERDEN
USTEDES SON EL ARMA FUNDAMENTAL EN LA
CONSTRUCCION DEL MUNDO DE SUS HIJOS.
NIOS FELICES SON LA CONSECUENCIA DE MUJERES Y
HOMBRES FELICES QUE SE TRANSFORMAN EN
MADRES Y PADRES AMOROSAMENTE MEMORABLES.

30/05/16

Psic. Emigdio Franco Preciado


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