Desarrollo cognitivo y

aprendizaje
La teora de Piaget sobre el desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo

Dicho desarrollo puede comprenderse como la adquisicin sucesiva de

estructuras lgicas cada vez ms complejas que subyacen a las distintas reas
y situaciones que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que crece.

Las investigaciones realizadas por Piaget han indagado como los esquemas y
el conocimiento de los nios van evolucionando a lo largo de diferentes
edades.

La capacidad de comprensin y aprendizaje de la informacin nueva esta

determinada por el nivel de desarrollo cognitivo del sujeto.

El avance cognitivo solo se puede producir si la informacin nueva es

moderadamente discrepante de la que ya posee.

Asimilacin y acomodacin

Se postula que lo que cambia a lo largo del desarrollo son las estructuras,
pero no el mecanismo bsico de adquisicin de conocimiento.

La adaptacin surge por la interaccin entre la asimilacin y la acomodacin.

La ASIMILACIN supone esquemas de conocimiento que pueden expresar un

carcter generalizador y recognoscitivo en donde el nio asimila
indiferenciadamente y reconoce e integra el estimulo.

La ACOMODACIN supone cambios cualitativos en las estructuras

cognoscitivas. La persona transforma la informacin que ya tenia en funcin
de la nueva.

Los estadios en el desarrollo cognitivo

Dichos estadios no estn marcados por una convencin social o cultural, sino
que indican saltos bruscos en las capacidades del individuo.

Cada estadio posee un limite de edad.

Las adquisiciones cognitivas dentro de cada estadio no son productos

intelectuales aislados, sino que guardan una estrecha relacin, formando lo
que suele dominarse una estructura de conjunto.

ESTADIO SENSOMOTOR

Este periodo va desde el nacimiento hasta los 2 aos.

En el mismo se da el surgimiento de los primeros esquemas (estimulorespuesta)

Acciones en el plano extremo. No posee representacin de pensamiento.

Conductas motoras. Repeticin continua de un movimiento o accin.

ESTADIO PREOPERATORIO

Es donde se origina la capacidad de representacin. Abarca desde los 2 hasta

los 7 aos.

Se expresa en juegos simblicos, razonamiento transformacional, imgenes

mentales y lenguaje hablado.

ESTADIO DE LAS OPERACIONES

CONCRETAS

Abarca desde los 7 hasta los 12 aos.

Este periodo se caracteriza por acciones internalizadas reversibles y el uso de

operaciones lgicas (como la seriacin y la clasificacin que usan para
resolver problemas concretos).

ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES

Abarca desde los 12 hasta los 15 aos.

Este periodo se manifiesta principalmente por el razonamiento deductivo y

los conceptos morales los cuales permiten tener un mayor poder de
abstraccin para comprender nociones mas complejas.

En este estadio, a diferencia de los anteriores resulta esencial el uso exacto

de los trminos que representan los conceptos, asi como las proposiciones
verbales que indican sus relaciones internas, cuya abstraccin es claramente
mayor que en los estadios anteriores.