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PROYECTO

ESTRATGICO DE
REFORMA
CURRICULAR DE LAS
INGENIERAS
PROPUESTA
PRELIMINAR
XXXVII
REUNION
PLENARIA
CONFEDI

Ing. Daniel Morano


Dr. Osvaldo Micheloud
Ing. Cristbal Lozeco
Santa Fe, 5 de Mayo de 2005

Oferta actual de
ingeniera
Especialidad

Can

Estado

Especialidad

Can

Estado

Aeronutica

Acreditada Nuclear

Acreditada

Alimentos

20

Acreditada Petrleo

Acreditada

Ambiental

Acreditada Qumica

33

Acreditada

Civil

40

Acreditada Agrimensura

11

En proceso

Elctrica

24

Acreditada Industrial

49

En proceso

Electromecnica

25

Acreditada Bioingeniera

Int. Pblico

Electrnica

41

Acreditada Metalrgica

Int. Pblico

Hidrulica / RH

Acreditada Computacin

Unificada

Materiales

Acreditada Informtica

49

Unificada

Mecnica

33

Acreditada Telecomunica
ciones

Unificada

Minas

Acreditada No unificadas

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Taller

Marzo de 2005 Villa Carlos


Paz
Mejorar y consolidar el actual Modelo de Enseanza

de la Ingeniera.
Otorgar un nico ttulo de Ingeniero en Argentina (No
habr un ttulo de Ingeniero Tcnico).
Analizar la conveniencia de un modelo basado en
competencias, contenidos y crditos.
Definir competencias y conocimientos necesarios
para comenzar a cursar una carrera de ingeniera.
Continuar con la acreditacin de carreras y contribuir
a su mejora continua.
Optimizar la insercin y vinculacin de la Ingeniera
Argentina a nivel internacional, especialmente en el
MERCOSUR.
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Perfil del
ingeniero
La descripcin conceptual de las caractersticas del

egresado, constituye la base para el anlisis de las


cuestiones atinentes a su formacin.
Actualmente se define dicho perfil como:
Un balance equilibrado de conocimientos
cientficos, tecnolgicos y de gestin, con
formacin bsica humanista, son los ingredientes
fundamentales del currculo de Ingeniera.
Los egresados de carreras de ingeniera deben
tener una slida formacin general, que les
permita adquirir los nuevos conocimientos
derivados del avance de la tecnologa.
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Marco de la
formacin
Contener los anlisis de las consecuencias polticas del manejo de la

tecnologa.
Suministrar una visin geopoltica actualizada del pas y del mundo.
Posibilitar la difusin de aptitudes profesionales con sentido
humanstico y tico.
Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de
manejo de situaciones bajo incertidumbre.
Estimular la creatividad, la iniciativa personal, el trabajo
interdisciplinario y la innovacin en el rea tecnolgica.
Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de
abstraccin y de reflexin critica.
Preservar y estimular el uso del idioma materno y el dominio de los
idiomas ingles y portugus y el desarrollo mximo de su capacidad
para el uso de las herramientas que le brindan la informtica, el
diseo asistido por computadora y el acceso a redes computarizadas.
Estudios referidos a la calidad, higiene y seguridad en el trabajo e
impacto ambiental.

Estructura curricular
vigente
Ciencias Bsicas: Asignaturas que abarcan los

conocimientos comunes a todas las carreras, que aseguran


una slida formacin conceptual para el sustento de las
disciplinas especificas y la evolucin permanente de sus
contenidos en funcin de los avances cientficos y
tecnolgicos. (750 horas)
Tecnologas Bsicas: Asignaturas que incluyen contenidos
de Ciencias Bsicas con la orientacin y aplicaciones propias
de cada especialidad. (575 horas).
Tecnologas Aplicadas: Asignaturas que desarrollan los
conocimientos fundamentales que identifican el Perfil
Profesional de la Carrera. (575 horas)
Complementarias: Asignaturas que comprenden los
conocimientos complementarios del perfil profesional antes
descripto y los conocimientos vinculados con las
competencias de cada especialidad. (175 horas)
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Competencias
requeridas
Competencias bsicas: deben ser requeridas a los

aspirantes a ingresar a una carrera de ingeniera.


Competencias genricas: deber poseer los
conocimientos generales para realizar comportamientos
laborales y habilidades que empleen tecnologa. Para
alcanzarlas es ineludible la coherencia entre los
programas curriculares y el trabajo real de ese
profesional en el mbito local, nacional e internacional.
Competencias especficas: deber poseer los
conocimientos especializados para realizar labores
concretas propias de la profesin.
Competencias laborales: se incluyen en esta categora
a aquellas que son la articulacin de conocimientos,
aptitudes y actitudes en el mundo del trabajo.

curricular
propuesta
La definicin del modelo de enseanza de la

ingeniera se basar en competencias genricas


y especficas, contenidos y sistema de crditos.
Se estructurar en dos ciclos:
Ciclo General de Conocimientos Bsicos
Ciclo de Especializacin.
Se definirn competencias a adquirir por los
egresados, a adquirir en el ciclo bsico y las
necesarias para los postulantes a carreras de
ingeniera.
Para el logro de las competencias en cada ciclo
se definirn Ejes de Formacin.
8

Definicin de
Competencias
Se definirn las siguientes competencias:

Competencias bsicas requeridas a los


postulantes
Competencias genricas y especficas
necesarias para aprobar el ciclo general de
conocimientos bsicos
Competencias genricas, especficas y
laborales necesarias para obtener el ttulo
de ingeniero
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requeridas a
postulantes
Matemticas bsicas

Formular y resolver problemas de operaciones, de


geometra espacial, de tratamiento de datos y situaciones
aleatorias y de uso del sistema mtrico
Lenguaje
Lectura comprensiva y rpida, Escritura, Expresin oral,
Competencia lingstica, Competencia comunicativa:
Gramatical, Semntica, Textual, Pragmtica o Sociocultural,
Enciclopdica literaria. Las competencias bsicas mnimas
son: comunicativa, interpretativa, argumentativa y
propositiva.
Habilidades
Observar, Describir, Argumentar, Interpretar, Proponer
De acuerdo a lo debatido en el Taller de Villa Carlos Paz,
ser necesario definir metodologas para comprobar el
nivel de cumplimiento de estas competencias por los
postulantes.
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Competencias del Ciclo


General de
Conocimientos Bsicos
COMPETENCIAS GENRICAS

Competencias sociales
Competencias metodolgicas
Competencias cientfico tcnicas
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Matemtica, Estadstica, Fsica, Sistemas
de Representacin e Informtica.
Qumica, Geologa, Matemticas
Especiales, Ecologa y Biologa.
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Conocimientos
Bsicos
Estar compuesto por dos EJES, cada uno de los
cuales comprende distintas reas:
Eje de Formacin General
Lengua no materna (ingls y portugus), Comunicacin oral
y escrita, tica, Sistemas de representacin e Informtica

Eje de Formacin Bsica


rea de Ciencias Bsicas Comunes
Matemtica,

Estadstica y Fsica

rea de Ciencias Bsicas Especficas


Qumica,

Geologa, Matemticas Especiales, Ecologa y


Biologa (Cada carrera debe tomar, al menos, la
cantidad de crditos mnima indicada, de los
descriptores definidos para estas subreas)

rea de Ciencias Sociales


Fundamentos

de Poltica, Economa y Sociologa

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Intensidad de la formacin
prctica del ciclo general de
conocimientos bsicos
Establecer exigencias que garanticen una

adecuada actividad experimental vinculada con el


estudio de las ciencias bsicas y de las
disciplinas de la formacin general. Las
actividades experimentales debern incluir un
mnimo de 50 horas de trabajo en laboratorio y/o
campo que permitan desarrollar habilidades
prcticas en la operacin de equipos, diseo de
experimentos, toma de muestras y anlisis de
resultados, as como la utilizacin de
equipamiento informtico y software genrico y
de diseo asistido por computadora.
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General de
Conocimientos
Bsicos
Eje de formacin

rea

Formacin General

Ciencias Bsicas
Comunes

Subrea

Hr.

Cr.

Lengua no materna

EX

EX

Comunicacin oral y escrita

25

tica

25

1,5

Sistemas de representacin

50

2,5

Informtica

50

2,5

Matemtica

350

28

Estadstica

50

Fsica

200

16

Biologa

50

3,5

Fundamentos de Poltica, Economa y Sociologa

25

825

62

Qumica
Formacin
Bsica

Geologa
Ciencias Bsicas
Especficas

Matemticas Especiales
Ecologa

Ciencias Sociales

Unificacin curricular propuesta

Mnimo de crditos para el Ciclo General de Conocimientos Bsicos: 90 crditos

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Ciclo de
Especializacin
COMPETENCIAS GENRICAS

Realizar anlisis de las consecuencias polticas del manejo de la tecnologa.


Tener una visin geopoltica actualizada del pas y del mundo.
Poseer aptitudes profesionales con sentido humanstico y tico.
Tener capacidad de manejo de situaciones bajo incertidumbre.
Poseer creatividad, iniciativa personal, capacidad para el trabajo
interdisciplinario y la innovacin en el rea tecnolgica.
Tener capacidad de abstraccin y de reflexin crtica.
Tener capacidad para comunicarse en su idioma materno, en los idiomas ingles
y portugus y utilizar informtica, diseo asistido por computadora y el acceso a
redes computarizadas.
Conocimientos para que tenga en cuenta los requisitos de calidad, higiene y
seguridad en el trabajo e impacto ambiental.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
A definir para cada especialidad en funcin de las actividades reservadas al
ttulo.

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Ciclo de
Especializacin
Estar compuesto por tres EJES, cada uno de los
cuales comprende distintas reas:
Eje de Formacin Disciplinar Bsica
reas de Tecnologas Bsicas
Eje Formacin Disciplinar Especializada
reas de Tecnologas Aplicadas
Eje de Formacin Profesional Integrada
Subreas de: Desarrollo de organizaciones, Formulacin
y evaluacin de proyectos, Economa Aplicada, Gestin de
empresas, Gestin ambiental, Gestin de riesgo, Ciencia,
tecnologa y sociedad y Legislacin y polticas

Proyecto Final de Carrera


Prctica Profesional Supervisada
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Intensidad de la formacin
prctica del ciclo de
especializacin

Formacin experimental: Es la actividad experimental vinculada con el


estudio de las Tecnologas Bsicas y Aplicadas. Se debe incluir un mnimo
de 150 horas de trabajo en laboratorio y/o campo que permita desarrollar
habilidades prcticas en la operacin de equipos, diseo de experimentos,
toma de muestras y anlisis de resultados, as como la utilizacin de
software especfico para la resolucin de problemas de la ingeniera.
Resolucin de problemas de ingeniera: Los componentes del plan de
estudios deben estar adecuadamente integrados para conducir al
desarrollo de las competencias necesarias para la identificacin y solucin
de problemas abiertos de ingeniera. Todo programa debe incluir al menos
en las Tecnologas Bsicas y Aplicadas 150 horas para esta actividad.
Actividades de proyecto y diseo: Como parte de los contenidos se
debe incluir en todo programa una experiencia significativa (mnima de
200 horas) en actividades de proyecto (preferentemente integrados) y
diseo de ingeniera.
Prctica supervisada en los sectores productivos y/o de servicios:
Debe acreditarse un tiempo mnimo de 200 horas de prctica profesional
en sectores productivos y/o de servicios o bien en proyectos concretos
desarrollados por la institucin para estos sectores o en cooperacin con
ellos.
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Resumen del Ciclo


de Especializacin
Eje de formacin

rea

Subrea

Hr.

Cr.

Formacin Disciplinar
Bsica

Tecnologas
Bsicas

A definir por especialidad

575

53

Formacin Disciplinar
Especializada

Tecnologas
Aplicadas

A definir por especialidad

575

49

175

16

Proyecto Final de Carrera

200

10

Prctica Profesional

200

10

1725

138

Desarrollo de Organizaciones
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Economa Aplicada
Gestin de Empresas
Formacin Profesional Integrada

Gestin Ambiental
Gestin de Riesgo
Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Legislacin y Polticas

Unificacin curricular propuesta


Mnimo de crditos para el Ciclo de Especializacin: 150 crditos

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Crditos y duracin
de las carreras

La definicin de las cargas de trabajo de los estudiantes se realizar mediante un


sistema de transferencia de crditos denominado SATC (Sistema Argentino de
Transferencia de Crditos).
Se define un (1) crdito como el trabajo total de un estudiante que oscila entre 25 a 30
horas. Las unidades acadmicas que adopten esta metodologa de formulacin de los
planes de estudio, debern determinar el tiempo necesario de clase, prcticas asistidas
y estudio independiente as como las competencias que adquiere el estudiante, para
definir los crditos otorgados por cada espacio curricular, que no necesariamente
tienen una relacin directa con las horas destinadas a la materia por plan de estudios.
Para obtener el ttulo de ingeniero el alumno deber cumplir un plan de estudios de al
menos 300 crditos recomendndose, para el cumplimiento de los mismos, un plan
organizado en 5 aos o 10 semestres de duracin para estudiantes de tiempo
completo y que al comenzar a cursar la carrera de ingeniera demuestren poseer las
competencias bsicas necesarias requeridas.
El Ciclo General de Conocimientos Bsicos deber tener al menos 90 crditos y el
Ciclo de Especializacin al menos 150 crditos. A los efectos de la formulacin de los
planes de estudio se deber prever un nmero aproximado de 60 crditos por ao.

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Propuesta de
trabajo 2005
1. Definicin de las competencias genricas que

debe tener todo Ingeniero Argentino.


2. Definicin de las competencias especficas para
cada especialidad (las 21 existentes) basados en
las actuales actividades reservadas al ttulo.
3. Definicin del eje formacin profesional integrada
para cumplir con las competencias genricas.
4. Definicin de tecnologas bsicas y aplicadas para
cumplir con las competencias especficas e
intensidad de la formacin prctica del ciclo de
especializacin (Por especialidad).
20

Esquema de
trabajo 2005
Debatir y aprobar el esquema general de definicin

por competencias, ejes de formacin y reas en el


presente plenario.
Realizar un taller en el mes de junio para debatir y
realizar propuestas de competencias genricas,
especficas por especialidad y definicin del eje de
formacin profesional integrada.
Realizar un taller en el mes de agosto para debatir y
realizar propuestas sobre contenidos de tecnologas
bsicas y aplicadas de cada especialidad, intensidad
de la formacin prctica y crditos mnimos.

21

Metodologa de
trabajo 2005
Que cada unidad acadmica debata

internamente y realice una propuesta


individual con anterioridad a cada taller,
dando su opinin sobre los temas a tratar en
los mismos, en el esquema presentado.
Esta propuesta deber ser enviada por
correo electrnico a la Comisin de
Enseanza para que esta realice una puesta
en comn y presente las mismas al comienzo
de los talleres respectivos.
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Propuesta de
trabajo 2006
1. Definicin de las competencias genricas para

aprobar el ciclo general de conocimientos bsicos.


2. Definicin de las competencias especficas en
funcin de las distintos ejes de formacin, reas y
subreas disciplinares.
3. Definicin de los contenidos e intensidad de la
formacin prctica del ciclo general de
conocimientos bsicos.
4. Definicin de las competencias y conocimientos
necesarios requeridas a los postulantes y
mecanismos de evaluacin.

23

Esquema de
trabajo 2006
Realizar dos talleres como estaba

previsto, cuyos detalles de debern


definir al finalizar la unificacin
curricular del ciclo de especializacin,
con un esquema y metodologa similar
al ao 2005.

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Proyecto estratgico de
reforma curricular de
las ingenieras

Muchas gracias

Presidente Comisin de Enseanza


Dr. Osvaldo Micheloud
E-mail: omiche@itba.edu.ar
Pgina web http://fich.unl.edu.ar/confedi
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descripcin de una
asignatura
Asignatura: FISICA 2

Nmero total de horas: 80 + horas de laboratorio


Laboratorios: 20 horas en el semestre
Crditos SATC: 8
Responsable de la Ctedra:
OBJETIVOS

PROGRAMA

Slidos y Fluidos. Temperatura y Transferencia de calor. Leyes de la Termodinmica. Teora Cintica de


los gases. Ondas. El sonido. ptica Geomtrica

BIBLIOGRAFA

Desarrollar el razonamiento experimental y su combinacin con el lgico - deductivo.


Analizar situaciones reales a partir de los modelos de la mecnica de fluidos, la termodinmica y de la
mecnica ondulatoria.
Resolver problemas relativos a la mecnica de fluidos, la termodinmica y la mecnica ondulatoria.

Fsica, Clsica y Moderna, W.Edward Gettys, Frederick J. Keller y Malcolm J.Skove. Editorial McGrawHill.
Fsica, Volumen 1,Robert Resnick, David Halliday y Kenneth S. Krane. Compaa Editora Continental
S.A.

MTODO DE EVALUACIN
Para la calificacin final del alumno se calificarn todos los componentes del curso segn los siguientes
porcentajes: Prcticas de Laboratorio: 10%, Exmenes Parciales: 60% y Examen Final: 30%
PRE REQUISITOS: FSICA 1

TRABAJO PERSONAL REQUERIDO

Asistencia mnima a clases de 75%. Aprendizaje del contenido programtico, participar de las prcticas
de laboratorio as como ejercicios de participacin personal en clases. (Dedicacin mnima requerida: 6
horas por semana).

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Escala de
calificacin SATC
La calificacin completa las informaciones respecto a la calificacin

asignada por la Universidad, pero no la sustituye;


La escala comn es para mejorar la transparencia, pero no interferir
en el proceso ordinario de calificacin de cada Institucin.
Calificacin % aprox.

Definicin

10

SOBRESALIENTE - excelente resultado con escasas


insuficiencias.

25

NOTABLE - resultado superior a la media, a pesar de


algunas insuficiencias.

30

BIEN - buen trabajo en lneas generales, a pesar de algunas


insuficiencias ms importantes.

25

SATISFACTORIO - trabajo aceptable pero con considerables


insuficiencias.

10

SUFICIENTE - el resultado satisface los criterios mnimos.

INSUFICIENTE - se considera necesario un trabajo adicional


para la concesin de crditos.

Fx

DEFICIENTE - es preciso un considerable trabajo adicional.


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