ESTRUCTURA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Lneas

C
o
m
p
o
n
e
n
t
e
s

Gestin
Directiva

Gestin
Acadmica

Sistema
Identificacin Pedaggico
y legalizacin

Tradicin
Institucional
Referentes
Institucionale
s
Horizonte de
desarrollo

Sistema
Curricular

Gestin
Administrativa
Actores de la
Comunidad
Educativa

Gestin
Comunitaria
Contexto
institucional

Sistema de
Proyeccin
Gestin
Social y
Gobierno
y Comunitaria
Clima Escolar
Infraestructur
a Institucional

MAPA DE RESIGNIFICACIN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

No.

COMPONENTES

FACTORES

Identificacin y legalizacin

1- 5

Tradicin institucional

68

Contexto institucional

9 17

Referentes Institucionales

18 23

Horizonte de desarrollo

24 33

Actores de la Comunidad Educativa

Sistema Pedaggico

45 64

Sistema Curricular

65 108

Proyeccin Social y Comunitaria

109 122

10

Sistema de Gestin

123 151

11

Sistema y Clima Escolar

152 163

12

Infraestructura Institucional

164 - 173

34 44

Factores
de
valoracin

1. GESTIN DIRECTIVA

Cumplimiento
de Requsitios

SI
1

Legalizacin formal de la institucin ante la instancia pertinente y autorizacin para la prestacin

de los servicios educativos que ofrece.

Argumentacin formal del origen de la denominacin oficial del Colegio y de su incidencia en el

desarrollo institucional.

Nivel de apropiacin de la comunidad educativa sobre el origen e implicaciones derivadas de la

denominacin oficial de la institucin.

Descripcin formal de los diferentes niveles del servicio educativo que ofrece la institucin.

Adopcin formal del texto del PEI por parte del Consejo directivo.

Sistematizacin documental del proceso de evolucin y desarrollo histrico de la institucin

Nivel de apropiacin de los directivos y docentes respecto al proceso de evolucin y desarrollo

histrico de la institucin.

Nivel de apropiacin de los estudiantes y dems actores de la comunidad educativa respecto al

proceso de evolucin y desarrollo histrico de la institucin.

18

Argumentacin expresa de la concepcin de desarrollo humano y social que sustenta el PEI.

19

Coherencia del quehacer acadmico del Colegio con la concepcin de desarrollo humano y social
que sustenta el PEI.

20

Argumentacin expresa de la concepcin de desarrollo cientfico y tecnolgico que sustenta el

PEI.

NO

Factores
de
valoracin

Cumplimiento de Requsitios

1. GESTION DIRECTIVA

21

Coherencia del quehacer acadmico del Colegio con la concepcin de de desarrollo cientfico y tecnolgico que sustenta el PEI.

22

Descripcin y sustentacin del marco normativo que regula el funcionamiento y desarrollo de la institucin.

23

Aplicacin institucional de la normatividad pertinente a los proceso de gestin y desarrollo institucional.

24

Claridad de la formulacin de la misin institucional y coherencia con las necesidades y caractersticas propias del contexto
inmediato del Colegio.

25

Nivel de apropiacin de la misin institucional por parte de los directivos y docentes.

26

Nivel de apropiacin de la misin institucional por parte de los dems actores sociales de la institucin

27

Claridad y coherencia de la formulacin de los objetivos o propsitos institucionales.

28

Claridad y coherencia de las polticas institucionales de calidad, cobertura y eficiencia.

29

Claridad y coherencia de la formulacin de la visin de desarrollo institucional.

30

Nivel de apropiacin por parte de los actores institucionales de los propsitos u objetivos y la visin institucional

31

Nivel en el que los postulados de la misin, la visin, las polticas y los propsitos institucionales determinan y regulan la gestin
integral del Colegio.

32

Seguimiento y evaluacin peridica de la formulacin, apropiacin y vivencia de la misin, los objetivos o propsitos, las polticas y
la visin institucional.

33

Ajustes peridicos de la formulacin de la misin, los objetivos o propsitos, las polticas y la visin institucional a partir del
seguimiento y la evaluacin permanente.

SI

NO

Factores de
valoracin

2. GESTIN ACADMICA

Cumplimiento
de Requsitios
SI

45

Argumentacin de la concepcin de
educativa.

formacin integral que orienta la institucin

46

Sustentacin del enfoque pedaggico institucional.

47

Caracterizacin y justificacin del PEI como una innovacin pedaggica.

48

Desarrollo y consolidacin del Colegio como innovacin pedaggica.

49

Caracterizacin expresa del tipo de prcticas pedaggicas que se privilegian en la

institucin.

NO

Factores
de
valoracin

2. GESTIN ACADMICA

Cumplimiento de
Requsitios
SI

50

Caracterizacin de las mediaciones pedaggicas que se consideran ms pertinentes para el desarrollo de los procesos acadmicos
en cada una de las reas del conocimiento

51

Coherencia entre el quehacer cotidiano de los docentes y el tipo de prcticas y mediaciones pedaggicas prescritas en el PEI.

52

Caracterizacin del tipo de relaciones pedaggicas que se desean privilegiar en la institucin:

Relaciones pedaggicas estudiante /estudiante.
Relaciones pedaggicas estudiante / docente.
Relaciones pedaggicas docente / docente.
Relaciones pedaggicas docente / directivo.
Relaciones pedaggicas padres y madres de familia /
estudiantes.

53

Coherencia entre el tipo de relaciones pedaggicas que se dan cotidianamente entre los diferentes actores de la vida institucional y
lo prescrito en el PEI.

54

Argumentacin en el PEI, coherencia y pertinencia del concepto, los principios y las caractersticas del proceso de evaluacin del
aprendizaje.
estrategias para la realimentacin de los aprendizajes a partir de la evaluacin y criterios de promocin de estudiantes.

55

Previsin y desarrollo de estrategias para la realimentacin de los aprendizajes a partir de la evaluacin y criterios de promocin de
estudiantes.

56

Coherencia entre las prcticas de evaluacin del aprendizaje y su prescripcin en el PEI.

57

Definicin, legalidad, coherencia y pertinencia de los criterios para la evaluacin del rendimiento acadmico de los estudiantes.

58

Claridad, legalidad, coherencia, utilidad e impacto de los informes peridicos de rendimiento acadmico de los estudiantes.

59

Descripcin en el PEI del tipo de recursos y medios de apoyo educativo que se estiman ms pertinentes para el desarrollo de los
procesos acadmicos.

60

Uso y aprovechamiento de los recursos de apoyo educativo que se poseen y los del medio que pueden ser utilizados por la
institucin educativa.

61

Descripcin expresa de la naturaleza, propsitos y estrategias de los programas y servicios de bienestar y de apoyo pedaggico de
la institucin y de otras entidades que los proyectan a la institucin educativa.

NO

Factores
de
valoracin

2. GESTIN ACADMICA

62

Calidad e impacto de los programas y servicios de bienestar y de apoyo pedaggico del establecimiento educativo y de otras
entidades que los proyectan al establecimiento educativo.

63

Seguimiento y evaluacin peridica del sistema pedaggico institucional.

64

Ajustes peridicos en la formulacin expresa del sistema pedaggico institucional a partir del seguimiento y la evaluacin
permanente.

65

Caracterizacin, coherencia, pertinencia y relevancia del enfoque curricular privilegiado por el establecimiento educativo.

66

Coherencia entre el enfoque curricular sustentado en el PEI y las prcticas curriculares institucionales.

67

Argumentacin formal de las caractersticas previstas para el currculo institucional.

68

Nivel de apropiacin, seguimiento y vivencia cotidiana de las caractersticas curriculares prescritas para el currculo institucional.

69

Claridad y nivel de apropiacin de los propsitos generales de la propuesta curricular del establecimiento educativo.

70

Descripcin expresa del proceso de evolucin y desarrollo histrico de la propuesta curricular institucional.

71

Nivel de conocimiento y apropiacin de la tradicin curricular del establecimiento educativo por parte de directivos y docentes.

72

Seguimiento y evaluacin peridica de los referentes del currculo institucional.

73

Ajustes y actualizacin de los referentes del currculo institucional a partir del seguimiento y la evaluacin.

74

Caracterizacin y justificacin expresa de la propuesta curricular del establecimiento educativo.

Cumplimiento de
Requsitios

SI

NO

Factores de
valoracin

75

2. GESTIN ACADMICA

Coherencia entre la propuesta curricular sustentada en el PEI y las prcticas curriculares del establecimiento educativo.

76

Claridad, coherencia, integralidad y pertinencia de las competencias formativas institucionales formalmente formuladas
en el PEI.

77

Nivel de apropiacin y de desarrollo de las competencias formativas institucionales por parte de los estudiantes y los
egresados.

78

Claridad, pertinencia y relevancia de las competencias expresamente definidas por reas acadmicas en cada nivel de
formacin institucional.

79

Claridad coherencia, pertinencia, seguimiento y evaluacin de la incorporacin de las competencias laborales

generales y/o especficas en la propuesta curricular y su correspondencia con necesidades del sector productivo.

80

Definicin de los logros que los estudiantes deben alcanzar al finalizar cada uno de los perodos del ao escolar en
cada rea y grado.

81

Coherencia entre la propuesta curricular institucional, los lineamientos curriculares y los estndares de calidad de las
diferentes reas curriculares.

82

Claridad en la delimitacin y definicin del objeto de estudio de cada rea acadmica de la propuesta curricular de la
institucin.

83

Argumentacin de la estructura temtica de cada rea acadmica de la propuesta curricular del establecimiento
educativo, incluyendo los temas obligatorios.

84

Coherencia entre la definicin del objeto de estudio de cada rea acadmica, su correspondiente estructura temtica
en la propuesta curricular y el plan de estudios.

85

Claridad y coherencia en la sustentacin de las didcticas especiales propias de cada rea acadmica de la propuesta
curricular institucional.

86

Sustentacin, programacin, correspondencia e impacto de las profundizaciones que ofrece del establecimiento
educativo a los estudiantes de educacin media acadmica.

Cumplimiento de
Requsitios

SI

NO

Factores
de
valoracin

Cumplimiento de
Requsitios

2. GESTIN ACADMICA
SI

87

Sustentacin, programacin, correspondencia e impacto de las especialidades que

estudiantes de educacin media tcnica.

se ofrecen

a los

88

Sustentacin, programacin, correspondencia e impacto de la articulacin curricular de la media tcnica con

el SENA, con la Educacin Superior y con el sector productivo.

89

Sustentacin, pertinencia y relevancia del diseo curricular de los proyectos formativos transversales.

90

Impacto en los estudiantes, en el establecimiento educativo y en el contexto de los proyectos formativos

transversales.

91

Claridad y legalidad en la definicin de las intensidades horarias y la distribucin del tiempo acadmico en el
plan de estudios institucional.

92

Caracterizacin de los niveles institucionales y la articulacin esperada de la planeacin curricular.

93

Articulacin y coherencia de los procesos de planeacin del currculo con los procesos de planeacin y
desarrollo institucional.

94

Claridad, legalidad y cumplimiento del calendario para el desarrollo curricular institucional

95

Claridad, legalidad y cumplimiento de la jornada escolar garantizando el desarrollo curricular institucional.

96

Definicin con claridad y coherencia de la estructura organizacional para la gestin curricular.

97

Funcionamiento y dinmica de desarrollo de los comits de reas acadmicas como instancias de gestin
curricular.

NO

Factores de
valoracin

2. GESTIN ACADMICA

98

Planeacin, organizacin, funcionamiento, seguimiento, evaluacin e impacto de la gestin del Consejo Acadmico.

99

Organizacin, funcionamiento, resultados e impacto de la gestin de las comisiones de evaluacin y promocin.

100

Establecimiento de mecanismos y criterios de coordinacin, informacin y comunicacin para la gestin curricular.

101

Formulacin, coherencia, pertinencia, seguimiento y evaluacin de la poltica para el uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (Tics) en el desarrollo curricular institucional.

102

Planeacin, organizacin, seguimiento, sistematizacin e impacto de procesos y procedimientos de apoyo a la gestin

acadmica. (Matrcula, archivo acadmico, sistematizacin de calificaciones).

103

Uso de los resultados de las

institucional.

104

Seguimiento, sistematizacin, evaluacin y formulacin de estrategias para aumentar los ndices de rendimiento escolar.

105

Seguimiento, sistematizacin, evaluacin y formulacin de estrategias de control y reduccin de los ndices de desercin
escolar.

106

Seguimiento, sistematizacin, evaluacin y formulacin de estrategias de control y reduccin de los ndices de

ausentismo escolar.

107

Programacin, seguimiento, evaluacin e impacto de las actividades acadmicas de recuperacin del aprendizaje.

108

Definicin de criterios, indicadores y mecanismos para la evaluacin, seguimiento y control de la gestin curricular del
establecimiento educativo.

109

Ajustes de la gestin curricular a partir de la evaluacin permanente.

evaluaciones externas de

calidad en el direccionamiento de la gestin curricular

Cumplimiento de
Requsitios

Factores
de
valoracin

3. GESTIN ADMINISTRATIVA

Cumplimiento de
Requsitios
SI

34

Argumentacin de los valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los actores sociales que constituyen la
comunidad educativa.

35

Argumentacin de valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los estudiantes como protagonistas de sus
propios procesos de aprendizaje en el establecimiento educativo.

36

Coherencia entre la prescripcin de los valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los estudiantes como
protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje en el establecimiento educativo y su quehacer cotidiano.

37

Argumentacin de los valores, compromisos y actitudes

desarrollo del establecimiento educativo.

38

Coherencia entre la prescripcin de los valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los docentes como actores
claves del desarrollo del establecimiento educativo y su quehacer cotidiano.

39

Argumentacin de los valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los directivos como actores responsables y
lderes del desarrollo del establecimiento educativo.

40

Coherencia entre la prescripcin de los valores, compromisos y actitudes que deben caracterizar a todos los directivos como actores
responsables y lderes del desarrollo del establecimiento educativo y su quehacer cotidiano.

41

Argumentacin del papel que deben desempear los padres y madres de familia en los procesos formativos de los estudiantes y su
aporte al desarrollo institucional.

42

Coherencia entre la prescripcin del papel que deben desempear los padres y madres de familia en los procesos formativos de los
estudiantes, su aporte al desarrollo institucional y su actuar cotidiano.

43

Argumentacin del papel que deben desempear los actores sociales y comunitarios y su aporte al desarrollo institucional.

44

Coherencia entre la prescripcin del papel que deben desempear los actores sociales y comunitarios, su aporte al desarrollo
institucional y su actuar cotidiano.

124

Argumentacin expresa del enfoque gerencial que se privilegia por su pertinencia con el contexto institucional.

125

Caracterizacin de los macroprocesos, los procesos y subprocesos para el desarrollo de la gestin institucional..

que deben caracterizar a todos los docentes como actores claves del

NO

Factores
de
valoracin

Cumplimiento de
Requsitios

3. GESTIN ADMINISTRATIVA

SI
126

Prescripcin del tipo, niveles y modalidades de planeacin que privilegia el establecimiento educativo.

127

Coherencia entre la gestin y las prcticas de planeacin cotidiana y su respectiva prescripcin en el PEI.

128

Claridad, integralidad, estructura, gestin, seguimiento, evaluacin y actualizacin del Plan de Mejoramiento Institucional.

129

Caracterizacin de las responsabilidades y el manejo de la autoridad y la comunicacin en el establecimiento educativo.

130

Descripcin expresa de la estructura organizacional para la gestin institucional.

131

Coherencia de la estructura organizacional acadmica y administrativa prevista para el desarrollo institucional.

132

Planeacin, organizacin, funcionamiento, seguimiento, evaluacin e impacto de la gestin del Consejo Directivo.

133

Planeacin, organizacin, funcionamiento, seguimiento, evaluacin e impacto de la gestin del Equipo o Comit de Gestin de la
Calidad.

134

Institucionalizacin de manuales de procesos, procedimientos y dems instrumentos de apoyo para la gestin institucional.

135

Utilizacin permanente y actualizacin de los manuales de procesos, procedimientos y dems instrumentos de apoyo para la
gestin institucional.

136

Legalidad, sistematizacin, ordenamiento y manejo actualizado de todos los archivos documentales del establecimiento educativo.

137

Caracterizacin, desarrollo, seguimiento, uso social, evaluacin e impacto de los

institucional.

138

Definicin institucional desde criterios pedaggicos, curriculares y legales de la asignacin acadmica de los docentes.

139

Legalidad y cumplimiento institucional de las relaciones tcnicas docente/ estudiantes.

140

Caracterizacin y programacin de los procesos institucionales de gestin y desarrollo del talento humano. (Formacin y
capacitacin, apoyo y estmulo a la investigacin y a la innovacin pedaggica).

mecanismos

y canales de

comunicacin

NO

Factores
de
valoracin

2. GESTIN ADMINISTRATIVA

141

Caracterizacin y operatividad del proceso institucional de evaluacin del desempeo.

142

Definicin, clculo, seguimiento, evaluacin peridica y actualizacin de indicadores de gestin y de resultados de la

gestin institucional.

143

Prescripcin, desarrollo, sistematizacin, conocimiento social e impacto de los procesos de seguimiento y evaluacin de la
gestin institucional.

144

Uso de los resultados del seguimiento y la autoevaluacin en el direccionamiento de la gestin institucional.

145

Uso de los resultados de las evaluaciones externas de calidad, eficiencia y resultados en el direccionamiento de la
gestin institucional.

146

Niveles de participacin de la comunidad educativa en los proceso de seguimiento y evaluacin institucional.

147

Planeacin, organizacin, ejecucin, seguimiento, evaluacin e impacto de las audiencias pblicas como mecanismo de
participacin y control ciudadano.

148

Estudios institucionales para definir pago de costos educativos por parte de los estudiantes.

149

Legalidad y cumplimiento de las normas y criterios sobre costos educativos.

150

Descripcin de los principios, criterios, mecanismos y procedimientos para la gestin financiera. (Presupuesto,
contabilidad, recaudo de ingresos, compras y suministros).

151

Aprobacin legal del funcionamiento del Fondo de Servicios Educativos.

152

Transparencia y legalidad de la gestin financiera.

Cumplimiento
de Requsitios

SI

NO

Factores de
valoracin

2. GESTIN ADMINISTRATIVA

153

Definicin institucional de la estructura y criterios de funcionamiento para el gobierno escolar institucional.

154

Claridad de criterios y mecanismos para la eleccin de representantes estudiantiles y de los padres y madres de familia en el
gobierno escolar y transparencia en su aplicacin.

155

Participacin de los estudiantes en el gobierno escolar institucional.

156

Organizacin, funcionamiento y calidad de los resultados de la gestin del Consejo de Padres de Familia y de la Asociacin de
Padres de Familia.

157

Prescripcin de criterios y mecanismos para la formacin ciudadana y su impacto.

158

Prescripcin de criterios, mecanismos e instancias para la resolucin de conflictos institucionales.

159

Coherencia entre el manejo institucional de conflictos y la prescripcin en el PEI de criterios, mecanismos e instancias para su
resolucin.

160

Claridad, legalidad, coherencia y adopcin formal del manual de convivencia institucional.

161

Nivel de participacin de la comunidad educativa en el proceso de formulacin, seguimiento, evaluacin y actualizacin

permanente del manual de convivencia institucional.

162

Aplicacin y cumplimiento de lo estipulado institucionalmente en el manual de convivencia escolar.

163

Impacto de la gestin del personero escolar en el gobierno y el desarrollo institucional.

Cumplimiento
de Requsitios

SI

NO

Factore
s de
valoraci
n

Cumplimiento
de Requsitios

3. GESTIN ADMINISTRATIVA
SI

164 Seguimiento y evaluacin permanente del gobierno y el clima escolar institucional.

165

Descripcin tcnica de la infraestructura fsica para el desarrollo de los servicios acadmicos y

administrativos.

166 Calidad y suficiencia de la infraestructura fsica del establecimiento educativo.

167 Seguimiento y evaluacin del uso de la infraestructura fsica del establecimiento educativo.
168 Descripcin y manejo tcnico de inventarios institucionales.
169 Calidad y suficiencia del mobiliario institucional.
170 Descripcin tcnica de la infraestructura tecnolgica y cientfica del establecimiento educativo.
Formulacin, seguimiento, resultados y evaluacin de proyectos para la conservacin,
171 mantenimiento, adecuacin y embellecimiento de la planta fsica del establecimiento educativo y
para el mantenimiento de la dotacin del mobiliario.
Criterios, procedimientos y mecanismos para garantizar la seguridad y la proteccin de la
172
infraestructura, la dotacin y el mobiliario de la institucin educativa.
Existencia, claridad e impacto de la sealizacin de los espacios fsicos y las dependencias
173
institucionales.
174 Definicin de planes de evacuacin y de manejo de riesgos.

NO

Cumplimiento
de Requsitios

Factores
de
valoracin

4. GESTIN COMUNITARIA

Argumentacin documentada del nivel de respuesta del PEI a las polticas de desarrollo educativo y social de
carcter local, departamental y nacional.

10

Coherencia de la gestin y el desarrollo institucional con las polticas de desarrollo educativo y social de
carcter local, departamental y nacional.

11

Caracterizacin expresa de la realidad del contexto institucional en trminos de sus condiciones educativas,
sociales, culturales, econmicas, productivas, ambientales, tecnolgicas, de salud y de infraestructura y
sustentacin de sus implicaciones para la gestin y el desarrollo institucional.

12

Sustentacin expresa de las necesidades del contexto institucional a las que decide responder el PEI.

13

Impacto de la gestin y del desarrollo de la institucin educativa en su contexto inmediato.

14

Justificacin expresa en el PEI de la incorporacin de los nuevos avances cientficos, tecnolgicos y tcnicos.

15

Coherencia del quehacer acadmico del establecimiento educativo con los nuevos
tecnolgicos y tcnicos

16

Caracterizacin, justificacin y definicin de estrategias sistemticas de los procesos de inclusin y de

atencin institucional de estudiantes catalogados como poblacin vulnerable.

SI

17
110

avances cientficos,

Seguimiento, resultados e impacto de la atencin institucional de estudiantes catalogados como poblacin

vulnerable.
Previsin de planes, programas y proyectos de prevencin de riesgos psicosociales sociales y de desarrollo
comunitario que el establecimiento educativo desarrolla en respuesta a necesidades de la comunidad
educativa y del contexto.

111

Impacto de los planes, programas y proyectos sociales y comunitarios del establecimiento educativo.

112

Planeacin y organizacin de la escuela de padres en trminos de la definicin de sus propsitos, estrategias

y contenidos.

113

Impacto en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y en el desarrollo social y comunitario de los
programas, planes y proyectos de la escuela de padres.

NO

Factores
de
valoracin

GESTIN COMUNITARIA

114

Planeacin y organizacin del servicio social del estudiantado y su coherencia con los postulados generales del
PEI.

115

Impacto de los programas del servicio social del estudiantado.

116

Seguimiento y evaluacin de los proyectos del servicio social del estudiantado.

117

Articulacin y vinculacin del establecimiento educativo en proyectos de desarrollo social y comunitario promovidos
y gestionados por otras instituciones y organizaciones en beneficio de su contexto.

118

Uso de la infraestructura fsica del establecimiento educativo en procesos de desarrollo social y comunitario.

119

Previsin de planes, programas y proyectos de prevencin de desastres y de manejo de riegos fsicos.

120

Previsin, organizacin, funcionamiento y resultados de los planes institucionales destinados a mantener contacto e
interaccin con los egresados del establecimiento educativo y a hacer su seguimiento.

121

Formalizacin, gestin, seguimiento, evaluacin e impacto de las alianzas y convenios del establecimiento
educativo con otras instituciones y organizaciones.

122

Formalizacin, gestin, seguimiento, evaluacin e impacto de las alianzas del establecimiento educativo con el
sector productivo.

123

Seguimiento y evaluacin permanente de la proyeccin social y comunitaria del establecimiento educativo.

Cumplimiento de
Requsitios

SI

NO