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Uso

Consciente del cortometraje


en las clases de ELE
Eliana Lustosa

Limn y nada
https://www.youtube.com/watch?v=iECvWfs5ncA

Objetivos

Compartir experiencias y actividades

Acabar con la idea de relegar el cine al mbito del ocio y no al


acadmico.

Demostrar la utilidad de los videos de corta duracin como un recurso


til, incluso necesario, en la clase de ELE.

Demostrar cmo y cundo incorporar elementos audiovisuales a la


clase.

Crear un modelo de explotacin a partir de adaptaciones de


acuerdo a cada grupo.

Actividades publicadas Formespa/


Redele/ Marcoele, CVC, etc.

Videos culturales, reportajes de telediario, trileres de pelculas, canciones,


anuncios

Las propuestas son muy largas (hay de 60 minutos o ms) y que acaban con la
efectividad del corto o lo condenan a ser siempre una actividad extra

Son casi una unidad didctica

Casi siempre hay que adaptarlas a las caractersticas del grupo

Formespa - http://formespa.rediris.es/
Redele - http://www.mecd.gob.es/redele/
Marcoele - http://marcoele.com/
CVC Centro Virtual Cervantes - http://cvc.cervantes.es/
Ver-tal - http://www.ver-taal.com/anuncios.htm
Difusin - https://www.youtube.com/user/DIFUSIONELE
Videoele - https://www.youtube.com/user/papitus
Canal Uned - https://www.youtube.com/user/uned

Elementos de la seleccin

El tema

La duracin (microcorto)

La lengua (diccin/ acento/ velocidad)

Calidad de la imagen y el sonido

Problemas tcnicos

Contenido :Imgenes inapropiadas; opciones de explotacin como


recursos comunicativos, lxicos, gramaticales

Perfil del grupo

Sugerencia: acostmbrate a ver videos, es importante para tus clases

Por qu?

Los microcortos, son ms condensados y se pueden repetir ms veces en clase.


(El video corto es el tema del taller)

Los tenemos siempre a mano y pueden ser un elemento imprescindible como


muestra de lengua

Se mantiene la atencin

No hay que parar para comentar o hacer aclaraciones

No cansan

Factor sorpresa

Podemos encontrar cortos para todos los niveles, Se pueden adaptar,


seleccionar, cambiar segn el nivel y las necesidades de los alumnos

cundo?

Como complemento de las audiciones y de actividades de los manuales


didcticos, que de modo general tienen pocas y deficientes muestras reales
de lengua.

mejorar, ilustrar, ejemplificar y enriquecer las clases

Introducir un vocabulario, un tema

Presentar un contenido cultural

Hasta los huesos - https://


youtu.be/VR_hPPV8td8?list=PLpXk1u-LhQPr5-eZzG8PFZwmfoQGCTFk9

Trabajar elementos no verbales

Cerrar una unidad, un tema, un contenido

Propuesta de modelo de
explotacin

Fases de la clase (rompehielos/ sensibilizacin/ explotacin


/consolidacin)

Destrezas integradas (EIO/EE/CL/CAV)

Visionado de los cortos (pre/ visionado/ pos)

Tipologa de los cortos

Modelos (tabla)

Fases de la clase
Rompehielos
Sensibilizacin/ Introducir un tema
Explotar / practicar/ ejemplificar/ reforzar un contenido
Consolidacin
Cierre
Cambiar de tema y diversin

Rompehielos:
Telediario 4 minutos RTVE
http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario

Esta actividad es multiuso, se puede hacer en cualquier nivel con actividades adaptable
s a cada grupo.
Escuchar
Ordenar

y anotar titulares;

noticias;

Localizar

y corregir errores;

Detectar

noticias falsas;

Elegir

una noticia por su inters, curiosidad, etc.;

Inventar

y escribir el resto de la noticia,

comentar
Falta

aspectos que nos llaman la atencin;

alguna? Completar las noticias que no vienen en el texto proporcionado.

Sensibilizacin

Introducir un tema o un contenido gramatical

Una receta de tortilla https://youtu.be/RsIDWHvI0Gc

Video para escuchar y anotar palabras en la primera clase A1 (unidad 1).

Entre todo el grupo se hace una lista con el mayor nmero de palabras
posibles que puedan entender. El objetivo de esta actividad es que los
estudiantes tengan un primer contacto con algunas palabras en espaol
de modo que puedan activar sus conocimientos previos.
Necesito Espaa
https://www.youtube.com/watch?v=RkzREIYHxDw

Explotacin

Reforzar un contenido gramatical EE/ EIO (inventos)

Comprender las muestras de lengua en el material en su contexto funcional


y pragmtico

Splunge - Gestos https://youtu.be/IEGamVBeeOc


A2.1 Unidad 6 (ej. 7 y 9) - CL los gestos culturales (enriquecer material)

Explotacin

Ejemplificar los componentes lxicos y gramaticales

publicidad unidad 5 busque y compare B1.2

Limn y nada

https://www.youtube.com/watch?v=iECvWfs5ncA

Mediterrneamente Estrella Damm

https://youtu.be/Qd32xY6_90c?list=PLY6KUfPplZ6KZHWtLpnaZn0Ysi_vSoK
Z8

Canal UNED Hallazgos y creaciones - nivel A2.2 - Aula Internacional A1A2


pg. 124. pretrito imperfecto
El telfono https://youtu.be/h-sOMIYoVpE
La bombilla https://youtu.be/0E3-HtG00SY
La radio https://youtu.be/6tEbGjHFgwM

Explotacin

Motivador para la escritura (verbo gustar A2) EE

Autorretrato Carta Blanca (Elvira Lindo)


https://youtu.be/bMgFE9M7zQs

Consolidacin:

Reforzar el vocabulario y el contenidos funcional y gramatical

Actividad evaluativa de la unidad o del nivel - Aula Internacional A1A2

No tengo ropa https://vimeo.com/33961897

y (tutorial) La maleta de Laura A2 http://


www.rtve.es/television/20120724/laura-sanchez-como-preparar-equip
aje-perfecto-para-vacaciones/549596.shtml

Consolidacin

Contar historias

Describir

Mister Bean
https://youtu.be/IacjiYGj9l4?list=PLpXk1u-LhQPr5-eZzG8PFZwmfoQ
GCTFk9

Pantera Rosa

Pankun y James

https://youtu.be/gK7BGWYjVnQ?list=PLKhq5QR0E8i_yqrFFRdioHEB85
2P9a

Cierre

Ilustrar y cerrar una actividad o una unidad con un corto que hace
referencia a un componente cultural.

Cultura de bar (Benditos bares) Coca-Cola U3 Aula Internacional 3


B1.2
https://youtu.be/03a8SCBd5r0

Destrezas integradas

Todas las actividades son comprensin audiovisual. CAV

Se pueden explotar las dems destrezas lingsticas de manera


integrada:

Expresin e interaccin oral EIO


Expresin escrita EE
Comprensin lectora CL

Actividades que explotan las destrezas a partir del input y de


componentes gramaticales y lxicos.

Visionado de los cortos

Previsionado

Visionado

Posvisionado

Previsionado
Actividades facilitadoras y preparatorias para ver el corto de manera inteligible
Se

plantean hiptesis sobre el desenlace del cortometraje y del final. EE/EIO

Despertar

curiosidad

Motivarlos,

que se interesen por la actividad

Ttulo/ Carteles del cortometraje:


Qu

te sugiere?, cmo ser el tema y sus personajes? EIO

Qu

personajes aparecen y de qu modo?, Qu ideas te sugieren? EIO

Sinopsis: hacer predicciones sobre el tema EE / EIO/CL


Hacer
Leer

una sinopsis EE

una sinopsis CL

Comprender

textos y comentarlos EE/CL

Previsionado
Vocabulario
Se trabajan las expresiones y palabras
Anticiparse

a posibles problemas de comprensin que pueda provocar el


contenido del corto
Un

dilogo o un fragmento que puedan tener difcil comprensin

Hacer

un ejercicio previo que ayude a comprenderlo (puede ser V/F).

Despus

del visionado corregirlas

Previsionado
Fotogramas
A

partir de los fotogramas crear una historia y despus del


visionado comprobar las hiptesis levantadas.

Paperman https://youtu.be/HSxJkKiHXbw

Visionado
Ver con objetivos concretos, responder a una pregunta, etc.
visionado

sin el sonido y sin transcripcin

A partir de la imagen formular hiptesis.


describir

lo que ve (escenario) o acciones.

Tomar

notas

Hacer

carteles del cine mudo

Chaplin https://www.youtube.com/watch?v=3gy0Q6yevnI

Posvisionado

cambiar el final EE/EIO

hacer un resumen EE

publicar una opinin en foros EE/ EIO

completar seguimientos de los cortos, etc. (como terminara el corto)


EIO/EE

Reconstruccin de dilogos susceptibles de interpretacin: construir el


dilogo que precede y continuar frases que aparecen en la
transcripcin. EE/EIO

Encontrar partes de la transcripcin que no estn correctas. CL/EE

Posvisionado

Corregir las hiptesis (V/F) CL

Narrar una historia, una secuencia; (dilogo) CL/EIO

Explotar el lenguaje, los gestos y las expresiones EIO

Componente gramatical EE / EIO

Trabajar el lxico y la conversacin EIO/ EE

Encontrar partes de la trascripcin que no estn correctas. CL

Actividad modelo
Un da de campo 3:08 https://youtu.be/XM4KFguEacs
Solo

audio - A2

Interpretacin

del audio/ transcripcin EIO/CL

rutina - describir lo que le gusta hacer al nio en su da a da.


Observar y reconocer los registros/ la familia/ verbo gustar EIO/CL
Ver

con sonido B1/ B2 - EE/ EIO

desarrollar
Proponer

la capacidad del conversacin (expresar opinin)

una carta a los gobernantes

Gnero de los cortos

Cortos/ minicortos

Noticias

Publicidad

Tutorial

Dibujos animados

Sketch videos de humor

Triler

Entrevistas

Reportajes - Gnesis (carta de amor a la tierra Sebastio


Salgado) https://youtu.be/wju51vWqzLc

Blog

Corto multiuso Mr. Bean


Verbos

rutina- hbitos A2

medios

de transportes/ ruta de la ciudad A2

Descripcin
Presente

/ estar + gerundio A2

Detective

- pretrito perfecto B1

imperfecto
contar

fsica y de carcter A2

- hbitos pasados B1

su vida dentro de diez aos B1

subjuntivo

prdida de memoria B1

imperativo

B1

futuro

/ ir + a + infinitivo B1

soledad/

rutina B2

Propuesta de fin de taller


For the birds 3:26
https://youtu.be/MOiyD26cJ2A

NOMBRE DEL VIDEO:

TTULO DE LA ACTIVIDAD:

NIVEL:

TIEMPO:

CUNDO: (ilustracin, cierre,


consolidacin, etc.)

OBJETIVOS:

DESTREZAS:

ACTIVIDADES DE PREVISIONADO:

ACTIVIDADES DE VISIONADO:

ACTIVIDADES DE POSVISIONADO:

OBSERVACIONES:

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