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Diplomado Educacin

Mediada por las TIC

Moraima Freytez

Diseo Instruccional

DEFINICIONES

Para Bruner (1969) el diseo instruccional se ocupa de la planeacin,


la preparacin y el diseo de los recursos y ambientes necesarios para
que se lleve a cabo el aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseo instruccional como la disciplina
interesada en prescribir mtodos ptimos de instruccin, al crear
cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Por otro lado, para Berger y Kam (1996) el diseo instruccional es la
ciencia de creacin de especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementacin, evaluacin, y mantenimiento de situaciones que
facilitan el aprendizaje de pequeas y grandes unidades de
contenidos, en diferentes niveles de complejidad.
Mientras que segn Broderick (2001) el diseo instruccional es el arte
y ciencia
aplicada de crear un ambiente instruccional y los
materiales, claros y efectivos, que ayudarn al alumno a desarrollar la
capacidad para lograr ciertas tareas.

Diseo Instruccional
UTILIDAD E IMPORTANCIA
El diseo instruccional como eje de planificacin para la
produccin e implementacin, beneficia tanto a profesores
como

estudiantes.

Utilizar

un

modelo

de

diseo

instruccional facilita la elaboracin del material por parte


de los involucrados en la produccin, tambin facilita la
gestin del proceso a los profesores y la ejecucin del
mismo a los estudiantes, de all la importancia de que
dicho modelo est adecuado a las necesidades de la
institucin y

en especial a

las necesidades de los

estudiantes, lo que asegura la calidad del aprendizaje.

Modelos de Diseo Instruccional


Modelo de Dick y Carey

Modelo de Gagne

Modelo ASSURE de Heinich y col.

Modelos de Diseo Instruccional


Modelo de Gagn y Briggs
Gagn y Briggs, siguiendo los postulados de Gagn, proponen un modelo
basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.
Modelo de Jonassen

Modelo

Modelo (ADDIE)
(Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implantacin y
Evaluacin)
Es
un
modelo
comnmente
utilizado en el diseo de la
instruccin tradicional, aunque ms
en el medio electrnico (un ejemplo
de un medio electrnico es la
Internet). Es un modelo genrico y
se compone de las siguientes fases:
En la fase de Diseo se lleva a cabo
Anlisis, en ella se determina
lo siguiente:
lo siguiente:
Seleccin del mejor ambiente (ya sea
Las
caractersticas
de
la
electrnico
o
tradicional)
audiencia
Lo que necesita aprender la
examinando los tipos de destrezas
cognitivas que se requieren para el
audiencia
El presupuesto disponible
logro de la meta.
Sealamiento
Los medios de difusin
de
los
objetivos
Si existen limitaciones
instruccionales
Seleccin
Fecha lmite para entregar o
de
estrategias
pedaggicas.
implantar la instruccin
Bosquejo de unidades, lecciones y
Las actividades que necesitan
mdulos
hacer los estudiantes para el
Diseo del contenido del curso
logro de las competencias.
teniendo en cuenta los medios

Modelo
(ADDIE)
En la fase de desarrollo se hace lo siguiente:
Se selecciona, obtiene o se crea el medio requerido.
Se utiliza la Internet para presentar la informacin en
formatos variados
Se determinan las interacciones apropiadas. Las mismas
deben dirigir al estudiante hacia una experiencia creativa,
innovadora y de exploracin.
Planificacin de actividades que le permitan al
estudiantado construir un ambiente social de apoyo.
Implantacin En la fase de implantacin se:
Duplican y distribuyen los materiales.
Implanta e implementa el curso.
Resuelven problemas tcnicos y se discuten planes
alternos.
En la fase de evaluacin se lleva a cabo
lo siguiente:
Desarrollo de pruebas para
medir
los
estndares Planificacin de evaluaciones estudiantiles
del curso para mantener al instructor
instruccionales.
Implantacin de pruebas y consciente de las necesidades de stos/as.
Desarrollo de evaluaciones formativas
evaluaciones
para evaluar el curso.
Evaluacin continua.
Desarrollo de evaluaciones sumativas para
emitir un juicio de la efectividad de la
instruccin.

Ambientes de Aprendizaje Virtuales


Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de
aprendizaje mediado por tecnologa, lo cual transforma la relacin educativa.
Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de
mediacin que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la
relacin de stos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo
mismo.

BIBLIOGRAFA

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_
aprendizaje/
http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf