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ACABEMOS CON LA

VIOLENCIA ESCOLAR
Impartido por:
Estrada Hernndez Fernando
Flores Flores Perla Paola
Gmez Rueda Sandra Guadalupe
Nava Rebollar Lourdes Vernica

Qu es violencia?

La violencia es el tipo de interaccin entre


sujetos que se manifiestan en aquellas
conductas o situaciones que, de forma
deliberada, aprendida o imitada, provocan o
amenazan con hacer dao o sometimiento
grave (fsico, sexual, verbal o psicolgico) a
un individuo o a una colectividad; o afecta de
tal manera que limitan sus potencialidades
presentes o las futuras. Puede producirse a
travs de acciones y lenguajes, pero tambin
de silencios e inacciones.

El elemento esencial en la violencia


es el uso de fuerza fsica como
psicolgica para lograr los objetivos y
contra la voluntad del violentado.
Esto puede manifestarse de mltiples
maneras ( por ejemplo, los estmulos
nocivos de los que depende) y
asociado igualmente, a variadas
formas de humillaciones, amenazas,
rechazo o agresiones verbales.

Tipos de violencia

La violencia directa o manifiesta incluye


comportamientos que implican una
confrontacin directa hacia otros con la
intencin de causar dao (empujar, pegar,
amenazar, insultar...).
La violencia indirecta o relacional no
implica una confrontacin directa entre el
agresor y la vctima (exclusin social, rechazo
social, difusin de rumores...) y se define como
aquel acto que se dirige a provocar dao en el
crculo de amistades de otra persona o bien en
su percepcin de pertenencia a un grupo.

La violencia reactiva hace referencia a


comportamientos que suponen una respuesta
defensiva ante alguna provocacin. Esta
agresin suele relacionarse con problemas de
impulsividad y autocontrol y con la existencia de
un sesgo en la interpretacin de las relaciones
sociales que se basa en la tendencia a realizar
atribuciones hostiles al comportamiento de los
dems.
La agresin proactiva hace referencia a
comportamientos que suponen una anticipacin
de beneficios, es deliberada y est controlada
por refuerzos externos. ste tipo de agresin se
ha relacionado con posteriores problemas de
delincuencia, pero tambin con alto nivel de
competencia social y habilidades de lder.

PARA LA PREVENCIN DE LA
VIOLENCIA

La escuela maestros, directivos,


personal- y los padres deben partir
de la educacin mediante el ejemplo,
la constancia y la coherencia. Si los
adultos alrededor resuelven sus
conflictos dialogando y de buenas
maneras, los alumnos aprendern a
actuar de igual forma.

Los maestros han de ser constantes y


coherentes en el cumplimiento de las normas, de
igual forma que a un chico se le debe reforzar
positivamente una buena conducta, se debe
evidenciar una consecuencia negativa (o castigo)
para corregir una conducta inapropiada.
Conversar y transmitir valores como la
generosidad, el respeto a los dems, la justicia, el
deber. Son valores contrarios a la violencia que
ayudarn a formar una personalidad no violenta.
Evitar mediante el dilogo, que el alumno tenga
sentimientos de venganza o rencor.

Comparaciones adicionales de otros


estudios realizados en distintos pases.

El porcentaje promedio de alumnos de primaria y


secundaria que afirmaron participar en peleas en las que
dieron golpes (agresores) en Mxico es de 15% para
ambos niveles y el de los que se dijeron agredidos
fsicamente tambin en ambos niveles (vctimas) es de
15.5%. Con estos datos puede asumirse que la situacin
mexicana es de menor magnitud que la de Turqua y
Estados Unidos, mientras que es mayor que en Japn y
Noruega y relativamente parecida a lo que pasa en
Inglaterra, Holanda y Corea, aunque con porcentajes de
vctimas y agresores ligeramente mayor que estos ltimos
tres pases. Smith (s/f) no reporta los intervalos de
confianza correspondientes a los porcentajes de esos
pases, por lo que no se puede establecer si las
variaciones entre pases con cifras similares sugieren
diferencias significativas.