5 Sesión 7-8 José R - para Envío

CENTRO PERUANO EN EDUCACIN
TRANSFORMADORA Y DE FORMACIN
ESPECIALIZADA
EVALUACIN
EXCEPCIONAL
REUBICACIN 2014
2014
4054262
997953144
AV.BRASIL 3630-102- MAGDALENA

ESPECIALIZADA
4054262
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JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
La poltica curricular
se nutre de tres aspectos:
Un proyecto de pas
Una visin del aprendizaje
Un diagnstico de la situacin
actual
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JOS
RAMOS
En qu consiste la poltica
curricular?
Aprendizajes fundamentales para todos, claros,

concisos, evaluables
Marco curricular
Estndares que permiten evaluar la progresin de

los aprendizajes en cada ciclo de la escolaridad.
Orientaciones pedagogica-didacticas para
implementar el currculo nacional, desde una
enseanza efectiva y coherente.
Lineamientos para construir currculos
regionales y responder a la diversidad sociocultural
pas.
del
Acompaamiento pedaggico y Programa de
Formacin Docente
en Servicio, Asistencia Tcnica para mejorar los
desempeos docentes en la implementacin de los
instrumentos curriculares. ( Marco de Buen
Desempeo Docente)
Monitoreo permanente de su aplicacin en aula para
tener evidencias que permitan introducir mejoras o
correcciones de manera oportuna.
Mapas de
progreso
Recursos didcticos para implementar el

currculo nacional, asegurando el logro de
aprendizajes .
Materiales
educativos
y
otros recursos.
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Rutas de
aprendizaje.
Diseos
Curriculares
regionales.
Estrategias
de
acompaamient
o pedaggico.
Sistema
Monitoreo
Evaluacin
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de
y
JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
SISTEMA CURRICULAR
Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de

manera articulada y sistemtica para facilitar la enseanza
en todas las escuelas del pas y asegurar el logro efectivo de
aprendizajes de manera coherente.
Organiza y establece las interrelaciones de los

instrumentos o componentes curriculares.
diversos
Asimismo; define los procedimientos para el diseo y

ejecucin, evaluacin y retroalimentacin de los instrumentos
de la planeacin curricular a nivel nacional, regional, local e
institucional.
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JOS
RAMOS
SISTEMA
CURRICULAR
MAPASCURRICULAR
DE PROGRESO
MARCO
Cmo
saberaprender
que estn
progresando
en sus
Qu RUTAS
deben
los
estudiantes?
DEL
APRENDIZAJE
aprendizajes?
Aprendizajes Fundamentales
Cmo hacer
para que aprendan?
Descriptores
de desempeos
por dominios y
Competencias-capacidades-Indicadores
niveles:
Estndares
Orientaciones
pedagogicas-didacticas.
Orientaciones pedagogicas-didacticas.
JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
Sistema
curricular
El
componente
vertebrador de todo el
Sistema Curricular son
los
aprendizajes
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ESPECIALIZADA
Marco Curricular
Nacional
Documento
rector
que
define
los
aprendizajes, su enfoque y sus competencias.
Determina un conjunto de competencias
priorizadas que todos los estudiantes del
pais,sin excepcin, deben poder adquirir a lo
largo de toda su escolaridad.
Define los Aprendizajes Fundamentales.
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Mapas de progreso
Establece la progresin de las
competencias;
constituyen
referentes para la evaluacin,
tanto a nivel externo (ECE),
como a nivel de aula.
Definen los estndares de los

aprendizajes fundamentales.
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JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
Los estndares
Definen de manera clara los
desempeos que los estudiantes
deben poder evidenciar al final de
cada ciclo de la educacin bsica,
respecto de cada aprendizaje
fundamental.
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Rutas de aprendizaje
Cmo hacer para que aprendan?
Documento operativo de los docentes, que articula las

demandas del currculo y la enseanza en el aula.
Ofrecen orientaciones pedaggicas-didcticas para el
logro de los Aprendizajes Fundamentales.
Comprende un conjunto de documentos e instrumentos
(fascculos) que orientan a los docentes y directores en
la implementacin del currculo a nivel de Institucin
Educativa.
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RAMOS
Fines de la

educacin peruanaESPECIALIZADA
y desafos
nacionales
mbitos de capacidades a
desarrollar
Identidad y autoestima
Ciudadana
Vida laboral
Conocimientos cambiantes
Realizaci
n
personal
LGE
28044
Aporte a
la
sociedad
mbitos de
contribucin
Sociedad democrtica
Desarrollo sostenible
Integracin a aldea
global
Aprendizaj
es
fundament
ales
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Si esos son los mbitos y

los fines qu
competencias se requieren
desarrollar aqu y ahora?
Lectura de la realidad / Traduccin

de demandas
DESAFOS DEL PAS [ACUERDO
NACIONAL / PEN]
Desarrollo econmico y
competitividad
Equidad y justicia social
Democracia y Estado de derecho
Eficiencia, transparencia y
descentralizacin
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Desarrollo y
competitividad
Una visin de pas
Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar

hbitos de consumo, va a requerir moverse con soltura en las distintas
perspectivas de las ciencias y las tecnologas, dando valor a saberes y
tcnicas ancestrales. Ser til adems apelar a la esttica, la lgica y la
matemtica para disear soluciones, as como actuar con sentido tico y
seguridad personal en escenarios conflictivos.
JOS
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ESPECIALIZADA
Equidad y justicia
social
Una visin de pas
Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niez, la

poblacin indgena y la mujer, en beneficio de una sociedad ms integrada,
requiere una generacin con ms autoestima, principios ticos y
consciencia ciudadana, capaz de proponerse metas con iniciativa y
perseverancia. Que sepa tambin aprovechar el mundo virtual desde un
manejo fluido y crtico del lenguaje audiovisual.
JOS
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Democracia-Estado de
derecho
Una visin de pas
La consolidacin de la democracia y el Estado de derecho requiere de

nosotros un comportamiento ms ciudadano y responsable del derecho del
otro, saber cooperar y comunicarnos ms eficaz, asertiva e
interculturalmente con todos, para que vivir en el acuerdo y con respeto a
las reglas se vuelva un hbito social. Revertir el statu quo nos exige,
JOS
adems, saber
enfrentar situaciones
adversas.
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ESPECIALIZADA
Estado eficienteDescentralizado
Una visin de pas
Consolidar un Estado descentralizado, transparente y con mayor

presencia en el territorio exige tomar decisiones informadas, apelando a
los conocimientos y mtodos de las ciencias, pero tambin ticas,
autnomas y en colaboracin con otros. A su vez, mejorar y especializar
los servicios pblicos supone idear soluciones que exigen el uso de
conocimientos y estrategias matemticos.
JOS
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Aprendizajes
Fundamentales
Son competencias generales ,

que
todos
los
estudiantes
peruanos
sin
excepcin
necesitan
lograr
y
tienen
derecho a aprender, desde el
inicio hasta el fin de su
educacin bsica. Por lo tanto,
el
Estado
garantiza
las
condiciones para que todas
ellas
puedan
ensearse
y
aprenderse de manera efectiva
4054262en 997953144
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todo el territorio
nacional.
JOS
RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
4054262
Se
sustentan
en
un
amplio
consenso social, pues representan
las competencias y capacidades
necesarias
Las para que:
personas
Puedan afrontar los desafos
que plantea el pas y la poca ,
a su vida personal, laboral y
ciudadana, y a la posibilidad
de
seguir aprendiendo a lo
La sociedad
largo de la vida.
Pueda
aportar
a
la
construccin de un pas ms
democrtico,
cohesionado,
inclusivo, equitativo y en ruta
de un desarrollo sostenible.
JOS
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RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
Todos son necesarios,

no hay jerarquas,
ninguno es ms
importante que el otro
Cumplen su fin en la
medida que se
combinan y entrelazan
en la actuacin del
sujeto
Su escala de progreso
Se desagregan en
a lo largo de toda la
competencias y
escolaridad est
capacidades medibles,
claramente trazada
que el Estado evala
JOS
peridicamente
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RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
5
No representan
asignaturas que deban
ensearse y aprenderse
aislada e
independientemente
6
Hay competencias que
deben usarse y
demostrarse durante al
aprendizaje de todas
las dems
Su enseanza
Distintas disciplinas
redefinir la
cientficas confluyen y
distribucin horaria e
se combinan para el
ir ampliando el
logro de cada
horario escolar JOS
aprendizaje cpetsac@hotmail.com
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Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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JOS
RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
Acta e interacta con

autonoma para el
bienestar
Se conoce y valora, se expresa

eficazmente en diferentes contextos y
muestra su deseo de seguir
desarrollndose.
Expresa y vive su sexualidad de
acuerdo a su etapa de vida, con libertad,
bienestar y responsabilidad.
Desarrolla y mantiene relaciones
interpersonales significativas y positivas.
Acta con autonoma y justifica sus
decisiones desde una perspectiva tica
la disposicin
para reflexionar JOS
4054262 (Implica
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RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
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JOS
RAMOS
Aprendizajes
Fundamentales

ESPECIALIZADA
Cuida su
cuerpo
Psicomotricidad
Cuidado de la salud y la
nutricin
Deporte
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JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
Escenarios de
actuacin
Los aprendizajes fundamentales se

adquieren y se demuestran en la
accin, en determinados contextos
y en funcin a un propsito. Pero la
complejidad de los problemas y
desafos que debemos afrontar hoy
en el contexto de la vida personal,
social y laboral o en el mundo del
conocimiento, exige movilizar y
combinar ms de uno para poder
construir soluciones y alternativas
JOS
4054262
eficaces.
Ninguno
es
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RAMOS
Mundo
person
al
Mund
o
labora
l
Mundo
ciudada
no
Mundo del
conocimie
nto
JOS
Ningn aprendizaje basta por s solo paraRAMOS
El mayor legado
de la educacin
escolar
No es slo dominar
cada aprendizaje
con la solvencia
necesaria
Es aprender a elegir y a
combinar los aprendizajes
adquiridos en cada
circunstancia, para
afrontar toda clase de
JOS
RAMOS
Mundo
persona
l
CALIDAD DE VIDA
Desigual acceso a la
riqueza
Acta e interacta con autonoma
Se conoce y valora, se expresa eficazmente

en diferentes contextos y muestra su deseo
de seguir desarrollndose.
Expresa y vive su sexualidad de acuerdo a
su etapa de vida, con libertad, bienestar y
responsabilidad
Desarrolla y mantiene relaciones
interpersonales significativas y positivas
decisiones desde una perspectiva tica
(Implica la disposicin para reflexionar sobre
la propia vida y sus fines o sentidos.)
COMPETENCIA
Toma decisiones
informadas,
asumiendo que todo
recurso es escaso
COMPETENCIA
Se plantea metas y
elabora respuestas
pertinentes para
alcanzarlas, con
iniciativa y
perseverancia,
afrontando riesgos
COMPETENCIA
y demostrando
Toma decisiones ticas
en distintas
confianza
en s
situaciones de la vida,
con
libertad
mismo
de criterio, considerando siempre
tanto el propio inters como el
JOS
inters del otro, asumiendo
responsablemente las
RAMOS
Toma decisiones cotidianas a partir de

conceptos e informacin econmicos y
financieros, de la situacin del pas y
de los recursos con los que cuenta.
Evala las decisiones econmicas
realizadas por individuos, negocios y
gobiernos, as como la
interdependencia de las distintas
instancias, y
Predice las consecuencias de las
decisiones econmicas realizadas por
individuos, empresas y gobiernos tanto
a nivel econmico como de
otra ndole.
COMPETENCIA
Se traza metas y formula proyectos que

canalicen desafos personales en distintos
mbitos de la vida social, econmica, poltica,
cultural y tecnolgica.
Toma iniciativas, consciente de sus capacidades
y posibilidades, identificando necesidades y
aprovechando oportunidades.
Enfrenta situaciones adversas o inciertas con
serenidad y perseverancia, anticipando y
enfrentando riesgos y enfocndose en las
soluciones.
COMPETENCIA
Toma decisiones
informadas, asumiendo
que todo
recurso es escaso
Se plantea metas y
elabora respuestas
pertinentes para
alcanzarlas, con iniciativa
y perseverancia,
afrontando riesgos y
demostrando confianza
COMPETENCIA
en s mismo
decisiones desde una perspectiva
tica
Elabora un marco de principios que lo orientan en sus decisiones y

proyecto de vida, a partir de la evaluacin cotidiana de actitudes y
comportamientos.
Recoge y analiza informacin relevante para tomar decisiones ticas
Identifica cmo sus palabras y acciones afectan a los otros y a s mismo
y asume las consecuencias.
JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
Propuesta de desarrollo de competencias:

funcionalidad de los aprendizajes.
Visin
longitudinal
de
las
intencionalidades
formativas:
competencias y capacidades a lo largo de
la EB.
Propuesta de la progresin de los
aprendizajes:
secuencialidad
y
gradualidad (complejidad).
4054262
997953144
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
Una visin del

aprendizaje
4054262
Las competencias son un

tipo de aprendizaje que
integra
y
combina
aprendizajes
de
diversa
naturaleza.
Suponen
la
capacidad de actuar sobre
la realidad y modificarla,
sea
para
resolver
un
problema o para lograr un
propsito, haciendo uso de
saberes
diversos
con
997953144
pertinencia cpetsac@hotmail.com
a
contextos
JOS
RAMOS

ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
4. Haciendo
uso de
saberes
diversos
1. Actuar sobre
la realidad y
modificarla
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997953144
Una visin del

aprendizaje
2. Para
resolver un
problema
3. O
lograr un
propsito
5. Con
pertinencia a
contextos
especficos
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ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
Una visin del

aprendizaje
4054262
Supone trasladar
conocimientos y
habilidades aplicados en
una situacin a otra
Supone
traducir
diferente
enfoques de un
determinado campo
a otro distinto o
desconocido
Supone flexibilidad,
creatividad e
imaginacin, en el
pensar, en el interactuar
y/o en el movimiento
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ESPECIALIZADA
Una visin del
aprendizaje
Enfoque de
competencias
SUPONE UN CAMBIO EN LA RELACIN CON LA

INFORMACIN
4054262
Pasiva y
acrtica
Recibir
Registrar
ALMACENAR
Recordar
Reproducir
997953144
Activa y
reflexiva
Buscar
Producir UTILIZAR
Cotejar
Discutir
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RAMOS

ESPECIALIZADA
Una visin del
aprendizaje
Enfoque de
competencias
SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO

REQUIERE:
4054262
Ejercitacin
continua en
contextos
desafiantes
Una cuota alta de
interaccin y
comunicacin
Indagacin y
reflexin crtica
permanente
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ESPECIALIZADA
Una visin del
aprendizaje
Enfoque de
competencias
SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO

REQUIERE:
4054262
Afrontar retos que

despierten la
curiosidad y el inters
Suscitar compromiso y
agrado con la accin de
respuesta al desafo
Estimular y
posibilitar la
imaginacin y la
creatividad
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ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
Una visin del

aprendizaje
4054262
Las
capacidades
son
saberes
delimitados
de
diverso
tipo
que
se
desarrollan y se ponen en
accin para desarrollar una
competencia.
Es
decir,
hacen sinergia entre ellas.
Pueden
ser
habilidades
cognitivas y relacionales,
disposiciones
afectivas,
actitudes,
conocimientos,
procedimientos, etc.
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ESPECIALIZADA
Enfoque de
competencias
Una visin del

aprendizaje
4054262
Los
indicadores
se
consideran evidencias del
avance en la competencia.
Es decir son ejemplos del
desempeo
esperado.
Algunas veces se trabajan y
evalan solos (en relacin a
una
capacidad);
algunas
veces
en
conjunto
con
otros.
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JOS
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ESPECIALIZADA
4054262
997953144
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ESPECIALIZADA
Anlisis de caso
La maestra Rosy solicita a sus
estudiantes investigar en internet
sobre el cambio climtico para
generar una propuesta que contribuya
al mejoramiento del medio ambiente.
4054262
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ESPECIALIZADA
PRINCIPALES COMPONENTES PARA REALIZAR UNA
Cul
es el
PLANIFICACIN
CURRICULAR
contex
to en
el que
se
realiza
el
proces
o
aprend
izajeensea
nza?
Cmo
saber
que
estn
progre
sando
o
aprend
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4054262
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Princi
pales
comp
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es
para
realiz
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una
progr
amaci
n
curric
ular
Qui
nes
son
los
estudi
antes
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Qu
van
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qu
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van a
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Cm
o
hacer
para
que
apren
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Aprendizajes fundamentales para todos, claros,

Estndares que permiten evaluar la progresin de

Recursos didcticos para implementar el

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Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de

Organiza y establece las interrelaciones de los

Asimismo; define los procedimientos para el diseo y

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Definen los estndares de los

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Documento operativo de los docentes, que articula las

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Si esos son los mbitos y

Lectura de la realidad / Traduccin

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Una visin de pas

Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar

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Una visin de pas

Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niez, la

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Una visin de pas

La consolidacin de la democracia y el Estado de derecho requiere de

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Una visin de pas

Consolidar un Estado descentralizado, transparente y con mayor

CENTRO PERUANO EN EDUCACIN

Son competencias generales ,

CENTRO PERUANO EN EDUCACIN

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Todos son necesarios,

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Acta e interacta con

Se conoce y valora, se expresa

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Los aprendizajes fundamentales se

Ningn aprendizaje basta por s solo paraRAMOS

Acta e interacta con autonoma

Se conoce y valora, se expresa eficazmente

Toma decisiones cotidianas a partir de

Se traza metas y formula proyectos que

Elabora un marco de principios que lo orientan en sus decisiones y

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Propuesta de desarrollo de competencias:

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Una visin del

Las competencias son un