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LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

Alumno: Jess Alberto Castillo Trejo.


Materia: Fundamentos Psicopedaggicos.

Cuatrimestre: Primero C.

Profesor: Pedro Castellanos Gmez.


Trabajo: Explicacin terica-practica del aprendizaje.
Fecha de entrega: 16 de mayo del 2015.

Tema:
Unidad 10 - Aprendizaje

Definicin de aprendizaje
Es un cambio relativamente permanente en
el comportamiento, que refleja una
adquisicin de conocimientos o habilidades a
travs de la experiencia, y que puede incluir
el estudio, la instruccin, la observacin o la
prctica.

Teoras del aprendizaje


abordadas en el tema:
Conductista
el aprendizaje social
Humanista
Cognitiva
Sociocultural

Teora conductista
El conductismo es una de las teoras del aprendizaje que se ha
mantenido a travs de los aos y sin duda es la de mayor tradicin.
Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por
concebir el aprendizaje como algo mecnico, deshumano y
reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan
en las propuestas conductistas, como por ejemplo: la descomposicin de
la informacin en unidades, el diseo de actividades que requieren una
respuesta y la planificacin del refuerzo.

Condicionamiento clsico
El condicionamiento clsico, concentra el
aprendizaje de respuestas fisiolgicas o
emocionales involuntarias, como por
ejemplo el temor, el incremento en el ritmo
cardiaco, la salivacin o la sudoracin.

RESPONDIENTES
Provoca respuestas de manera
automtica.

Ivn Pvlov descubri que asociando un


Estmulo Neutro (Estmulo que no provoca
respuesta) con un Estmulo Incondicionado,
el Estmulo Neutro provocar
eventualmente una Respuesta. A este
fenmeno le denomina Condicionamiento
Clsico o Respondiente.

ESTIMULO
Estimulo no vinculado a una conducta

NEUTRAL

ESTIMULO
INCONDICIONADO
(EI)
RESPUESTA
INCONDICIONADA
(RI)
ESTIMULO
CONDICIONADO
(EC)
RESPUESTA
CONDICIONADA
(RC)

+
Estimulo que produce
automticamente una respuesta
emocional o fisiolgica
Respuesta emocional o fisiolgica que
ocurre de manera natural

Estimulo que despus del


condicionamiento provoca una respuesta
emocional o fisiolgica
Respuesta aprendida ante un estimulo
originalmente neutral

ELEMENTOS CONFIGURADORES
DEL CONDICIONAMIENTO
CLASICO

Denme una docena de nios saludables, bien constituidos, y mi


propio entorno especificado para criarlos, y yo garantizo que puedo
seleccionar cualquiera de ellos aleatoriamente para entrenarlo a
que sea cualquier tipo de especialista que yo seleccione, no
importan sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades,
vocaciones y la raza de sus antepasados.

John, B. Watson aplic las teoras de


estmulo-respuesta en los nios, afirmando
que l podra moldear a cualquier nio del
modo que deseara. En una de sus primeras y
ms reconocidas demostraciones de
condicionamiento clsico en los seres
humanos, le ense a un beb de 11 meses
de edad, conocido como el pequeo Albert, a
sentir temor por los objetos blancos peludos.

El
condicionamiento
operante
Tambin conocido como instrumental, es el
aprendizaje
en
que
una
conducta
voluntaria es fortalecida o debilitada por
sus consecuencias o antecedentes.

?
INICIADOR
(1913)

?
ELABORACION
DEL CONCEPTO
(1953)

Burrhus Frederick Skinner: Condicionamiento Operante


Puntos a resaltar:

Discpulo de John Broadus Watson (1878 1958),


quien
teoriz los descubrimientos de Pavlov creando as el
Conductismo (Behaviorismo).
Skinner afirma que el proceso de condicionamiento
no es tan automtico.
La mayora de las conductas no son reacciones automticas a estmulo,
sino emitidas a voluntad. La gente opera de manera activa en su
entorno para producir diferentes consecuencias.
Se utiliza el trmino Operante a estas acciones deliberadas.

Antecedentes del
Condicionamiento Operante

Edward Lee Thorndike


(1874 1949)
Psiclogo Estadounidense.

Sus investigaciones lo llevan a descubrir


el Aprendizaje por Ensayo y Error,
a travs de ese proceso establece las
Leyes del Aprendizaje:

Ley del Ejercicio:


Cualquier asociacin Estmulo-Respuesta ser ms
fuerte cuanto ms se practique y se ira debilitando a
medida que se deje de utilizar.
Ley de la Preparacin:
Un organismo posee ciertas caractersticas que lo
ponen en disposicin para establecer una asociacin
E-R.
Ley del Efecto:
Cualquier acto satisfactorio en una situacin, tender
a que se repita dicha situacin, pero cualquier
insatisfaccin provocar su evitacin.
* Esta es la base del Condicionamiento Operante

LEY DEL EFECTO

THORNDIKE
Cuando un acto va seguido de una
recompensa
tiende
a
repetirse,
mientras que cuando va seguido de un
castigo disminuye la probabilidad de su
repeticin

SKINNER

CONDUCTA = RESPUESTA O ACCION

Consecuencia
CONDUCTA

REFORZADOR

Efecto
LA CONDUCTA SE
FORTALECE O
REPITE

En 1953, despus de sus investigaciones, teoriz el


proceso de esta ley y lo denomino Condicionamiento
Operante.
Este tipo de condicionamiento establece conductas que
ayudan a la interaccin con el medio.
La conducta se encuentra bajo dos influencias
ambientales:
Antecedentes
Consecuencias
ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENCIAS
Skinner Plantea que la conducta puede ser modificada
haciendo cambios en los antecedentes y/o, en las
consecuencias.

Tipos de Consecuencias
Las Consecuencias determinan si un
individuo repite una conducta o no,
por lo que fortalecen o debilitan una
conducta.

REFORZAMIENTO

Uso de las consecuencias para fortalecer una conducta.


En este proceso se utilizan Reforzadores (Cualquier
suceso que sigue a la conducta y aumenta las
probabilidades de que vuelva a repetirse la conducta).
CONDUCTA REFORZADOR - LA CONDUCTA SE
FORTALECE

Existen dos tipos de Reforzamiento

REFORZAMIENTO POSITIVO
Fortalecimiento de la conducta por la
presentacin de un estmulo deseado
posterior a la emisin de dicha conducta.
REFORZAMIENTO NEGATIVO
Fortalecimiento de la conducta por la
remocin de un estmulo aversivo, los
cuales el individuo evita que se presenten.

CASTIGO
Proceso que debilita o suprime una conducta.
CONDUCTA CASTIGO DESAPARICIN DE LA
CONDUCTA

Castigo Positivo
Disminuir la conducta al presentar un estmulo
aversivo despus de la conducta.

Castigo Negativo
Disminuir la conducta al hacer que se pierda un
estmulo placentero.

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

El Aprendizaje del
efectivo y rpido
Reforzadores.

individuo
con el

es ms
uso de

Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso


del tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la
ejecucin de conductas.

PROGRAMA DE INTERVALO FIJO


El Reforzamiento se aplica despus un
periodo constante de tiempo previamente
establecido.
PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE
El reforzamiento se entrega despus de un
periodo de tiempo indeterminado.

PROGRAMA DE RAZN FIJA


El reforzamiento se aplica despus de un
nmero preestablecido de respuestas.
PROGRAMA DE RAZN VARIABLE
El reforzamiento se aplica despus de un
nmero variable de respuestas.

EXTINCIN
Proceso que
conducta.

debilita

suprime

una

Por la falta de reforzamiento la conducta no


tiene una consecuencia que la fortalezca .

Tipos de Antecedentes
Los acontecimientos que preceden a la conducta,
brindan informacin al individuo sobre que
conductas conducen a consecuencias positivas y
que a resultados negativos.
Este proceso se da por el fenmeno de Control
de Estmulos, el cul es la capacidad del individuo
para discriminar la presencia o ausencia de los
antecedentes para causar una conducta.

SEALIZACIN

Acto que presenta un estmulo


promueve una conducta deseada.

que

INSTIGACIN

Recordatorio que sigue a una seal para


asegurar que la persona reaccione a la
misma.