Está en la página 1de 15

VIOLENCIA EN LAS

RELACIONES DE NOVIAZGO
ADOLESCENTE
INTERVENCION INDIVIDUAL

COMPONENTES ESENCIALES PARA


REALIZAR UNA INTERVENCIN
Sgroi (1986)

1. Disposicin para asumir responsabilidades


asociadas a la situacin que se est atendiendo
2. Conocimiento adecuado de las dinmicas de
la violencia y de los principios que la rigen
3. Un equipo de apoyo y retroalimentacin que
tenga habilidades investigativas y clnicas
Conocimiento de y coordinacin con los
servicios de apoyo existentes en la comunidad.

Metas
Crecimiento y el empoderamiento
de la persona adolescente
El eje central de la intervencin
es el problema actual de la
adolescente

Elementos diagnsticos
Posicin antinosolgica
Muchas de las conductas, sentimientos y
pensamientos
que
las
personas
adolescentes responden a secuelas de la
forma en que han aprendido a ser
mujeres o a ser hombres
Estrategias de sobrevivencia para poder
enfrentar las situaciones violentas
vividas durante la infancia y el momento
actual

Consideraciones Tcnicas
Circunstancias y contexto de la relacin con la
persona adolescente.
Respeto incondicional hacia la persona adolescente
Desarrollo de la empata
Escucha activa y respetuosa
No se juzga a la persona adolescente y tampoco se
interpretan sus afirmaciones o actitudes
Enfoque en el aqu y el ahora
Centrarse en la Toma de decisiones
Revisin de
estereotipos

las

propias

creencias,

prejuicios

Ejes de la intervencin
1. Fomento de la capacidad de ser para s
mismas. Desarrollo de proyecto propios
2. Fomento de la independencia
3. Desculpabilizacin
4. Desarrollo del empoderamiento. Informar e
identificar recursos de apoyo
5. Evitar la revictimizacin
6. Desarrollo de la asertividad
8.Fomento de la solidaridad y el apoyo entre
pares

METAS DE LA INTERVENCIN
(Dutton, 1992; Sgroi, 1986):

En el caso de abuso sexual incluye:


Detener el abuso
Comunicarse con la familia o persona adulta encargada. Con
consentimiento de la adolescente
Comunicarse con la familia del ofensor
La separacin del ofensor
La utilizacin de recursos de proteccin segn sea del caso. Incluye
denuncias legales y procedimientos institucionales internos
En el caso de agresin fsica :
El establecimiento del nivel de riesgo
La planificacin de estrategas de proteccin
La aplicacin de medidas disciplinarias al ofensor
La comunicacin con la familia de ambos
La utilizacin de recursos legales de proteccin

METAS DE LA INTERVENCIN
(Dutton, 1992; Sgroi, 1986):
Reforzar la capacidad para tomar decisiones y
resolver problemas: El desarrollo de la capacidad
para la toma de decisiones incluye hacerse
consciente del derecho a elegir y de las alternativas
existentes, desarrollar la capacidad de cuidarse,
conocer acerca del abuso y sus efectos, aumentar las
redes de apoyo, entre otras.
La intervencin se dirige al empoderamiento y la
recuperacin de estabilidad. Reducir los indicadores
y secuelas asociados a la experiencia de violencia
Facilitar el proceso de duelo asociado con la prdida
de la relacin
Reducir la vergenza y la culpa
Reconstruir una vida sin violencia
Prevencin de nuevas situaciones de abuso.

ACTITUDES Y HABILIDADES DE LA
PERSONA QUE APOYA A LAS/OS
ADOLESCENTES AFECTADAS
Proporcionar apoyo, establecer una alianza
inmediata con la persona adolescente
Examinar las propias actitudes
Explorar su propia historia de violencia
Considerar que la persona adolescente es la
experta
Validar sus necesidades
Creerle
No minimizar el abuso
No sugerir que la persona tiene que perdonar al
ofensor

ACTITUDES Y HABILIDADES DE LA
PERSONA QUE APOYA A LAS/OS
ADOLESCENTES AFECTADAS
Validar las estrategias de sobrevivencia de la
persona afectada, pues stas no implican
patologa, sino que constituyen consecuencias
del abuso
Ayudar a construir la red de apoyo
Ser creativa(o)
Mantenerse informada(o) sobre los avances de
la investigacin en violencia
Crear espacios de acompaamiento y
fortalecimiento con otras personas que en
atencin de la violencia

Qu debemos recordar cuando hacemos


intervencin con adolescentes vctimas

Aydele a nombrar el comportamiento abusivo.


Aydele a identificar cmo se siente acerca de lo
que est ocurriendo.
No piense que a una persona joven le ser ms
fcil salir de una relacin que a una adulta.
Recuerde que la violencia en entre jvenes puede
ser igualmente nociva e incluso letal.
No asuma que el sistema legal est adaptado para
las necesidades de los y las adolescentes. Para
entrar en este sistema se requerir gran
persistencia.

Qu debemos recordar cuando hacemos


intervencin con adolescentes vctimas

Est preparada(o) a que la adolescente se quede


con el ofensor.
No utilice la edad para ejercer control sobre el/la
estudiante Soy adulto, yo se lo que es mejor y ya
tengo mucha experiencia
Hgale saber que no es la nica persona que ha
experimentado ese tipo de violencia. No olvide
decirle que no es culpa de ella, que nadie merece
ser agredido(a)

La persona que atiende debe ser especialmente


cuidadosa(o) ante la presencia de:
Desrdenes de la alimentacin (anorexia, bulimia,
obesidad)
Dolores crnicos
Problemas ginecolgicos recurrentes
Problemas gastrointestinales
Auto-mutilacin, intentos de suicidio
Enfermedades relacionadas al estrs (ansiedad,
depresin, enfermedades cardiovasculares, cncer)
Abuso de alcohol y drogas.

ESTRATEGIAS ESPECFICAS DE INTERVENCIN


CON MUJERES AGREDIDAS
(DUTTON, 1992)
Promover el auto-cuidado. El punto de partida es identificar los
daos resultantes de los ataques fsicos o sexuales. La resistencia
a denunciar la gravedad de la agresin y la del orientador(a) a
investigar, pueden tener como resultado una evaluacin errnea y
la no referencia a centros especializados de atencin.
Aumentar el conocimiento acerca de la agresin y sus efectos. La
comprensin de que "lo personal es poltico" proporciona un
marco de referencia para ver que su situacin de abuso es parte de
un problema que afecta a muchas mujeres.
Aumentar las redes sociales de apoyo. Las redes de apoyo son un
medio para contrarrestar el aislamiento de las mujeres agredidas.

Trabajar el rea cognoscitiva


El hecho de haber
estado sometidas a la agresin genera efectos
cognoscitivos tales como: desesperanza, culpa, visin
restringida del mundo y del futuro, percepcin de falta
de control sobre lo que le sucede y minimizacin o
negacin de la ocurrencia, la gravedad y los efectos del
abuso.
Revisin de las creencias sobre los roles genricos.
Las creencias estereotipadas en las mujeres agredidas
invisibilizan la violencia y justifican el comportamiento
del agresor.
Incrementar las habilidades personales. Es necesario
trabajar en la creacin o el fortalecimiento de
habilidades para la independencia y la autonoma.