Diagnstico

Curso: Diagnstico e
intervencin socioeducativa

 Diagnstico:
Da a travs
Gnesis conocer

conocer a travs de
conocer por medio
de

Conclusin del estudio o investigacin

de una realidad expresada en un juicio
comparativo sobre una situacin dada
(Ander-Egg, 1975: 55)

 Cmo se construye el diagnstico?

Qu aspectos se deben considerar
para su construccin?
Qu pautas generales deben
tomarse en cuenta?

Investigacin diagnsticooperativa
no se puede ir a la accin sin ningn
conocimiento de la realidad, se
requiere de un estudio preliminar.
Qu crticas se hacen a los
procedimientos tradicionales para
hacer un diagnstico?

Sugerencias para realizar el

diagnstico

Ocho diferentes
procedimientos

El diagnstico en las escuelas

de educacin primaria

Calendario de actividades

Estructura del informe de diagnstico

Entrega: viernes 6 de mayo

1.Portada
2.Datos de la escuela
3.Presentacin
4.Introduccin
5.Contextualizacin
a) Datos de la comunidad
b) Datos de la escuela y croquis
c) Informacin de la matrcula (alumnos por grado)
6.Anlisis de la realidad escolar
a) Dimensin pedaggica (apartado especfico de construccin indiv
- Referentes estadsticos
b) Dimensin organizativa administrativa
c) Dimensin comunitaria
Referencias bibliogrficas
Anexos instrumentos.

Qu instrumentos son viables

para diagnosticar cada
dimensin?

Contexto institucional

Las dimensiones del diagnstico desde

el constructivismo Luchetti, E. Y
Berlanda O.

El diagnstico en el aula:
conocimientos previos
Son un conjunto de
acciones ordenadas,
orientadas a la
consecucin de una
meta, que aumentan
la capacidad de
actuacin del alumno.

Conjunto de

informaciones
que
caracterizan a
una disciplina
o campo del
saber. Son los
que
tradicionalmen
te se
denominan
contenidos a
secas.

Son valores,
normas y
actitudes. Los
valores son la
base para
promover
determinadas
actitudes, es
decir un
concepto ms
amplio.

Diagnstico en el aula

Slo
diagnsti
co de
contenid
os, sin
tomar en
cuenta
las
dimensio
nes
complem
entarias

El diagnstico en el aula:
conocimientos previos

Tarea: instrumentos
Plan general de observacin
De forma individual elegir y fundamentar los instrumentos
que emplearan para diagnosticar la dimensin ulica.
Primer entrega y revisin viernes 15 de abril.
En brigada elegir y fundamentar los instrumentos a
emplear para diagnosticar la dimensin institucional (en sus
ambitos organizativo y administrativo) as como los
instrumentos para diagnosticar la dimensin comunitaria
(relacin escuela comunidad y problemticas).
Primer entrega y revisin viernes 15 de abril.

Nota:
Revisar con atencin los indicadores que se proponen
para los instrumentos
Tomar como referencia el texto de Jurado, de las
problemticas que afectan a la infancia y juventud
(contexto colombiano) y otros que sean de utilidad.

Tarea: Tabla de sntesis de

instrumentos

mbito/dimen
sin

Instrumento

Propsito

Autores de
referencia

ulica
(individual)

1. (nombre del
instrumento)
2.
3.

(Describir el
propsito que
tiene cada
instrumento)

Dar la
referencia en
que se
fundamentaron
para emplear el
instrumento
elegido.

Institucional
(construccin
por brigada)

1.
2.
3.

Comunitaria
(construccin
por brigada)

1.
2.
3.

Tarea: Instrumentos
Instrumento #
Propsito: identificar el
nivel de conocimiento
que tienen los alumnos
en