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Fonoaudiologa
Decreto 1300 y
170
Plan de estudios
O Plan general: basado en matrices curriculares
Plan de estudios
O Plan general: basado en matrices de educacin
Poblacin
O Menores de entre 3 a 5 aos 11 meses que
presenten TEL
TEL
expresi
vo
TEL
mixto
Criterio de exclusin
Criterio de
discrepancia
Criterio de
especificidad
Criterio de
funcionalidad
Criterio de exclusin
Criterio de
discrepancia
Criterio de
especificidad
Criterio de
funcionalidad
Excepciones
a) Nios/as entre 2 aos a 2 aos con 11 meses*
pblico de Salud
Exclusiones
O Nios/as portadores de fisuras palatinas no
tratadas
O Nios/as que presenten trastornos del habla
O Nios/as que presenten trastornos de la
Normas de ingreso
Evaluacin
de TEL
Fonoaudilo
go
Ingreso a
escuela
especial
hasta 31 de
Agosto de
cada ao
Otras
pruebas que
cumplan
con
condicin
de validez y
confiabilida
d.
Informe Fonoaudiolgico
TEL
Inicio tardo o un
desarrollo lento del
lenguaje oral que no se
explica por un dficit
sensorial, auditivo o
motor, deficiencia mental,
por trastornos
psicopatolgicos, por
deprivacin socio-afectiva
ni por lesiones o
disfunciones cerebrales
evidentes
Tel
expresiv
o
Tel
mixto
Puntuaciones obtenidas en
evaluaciones quedan
sustancialmente por
debajo de las obtenidas
mediante evaluaciones del
desarrollo del lenguaje
receptivo
Puntuaciones obtenidas en
evaluaciones quedan por
debajo de lo esperado para
la edad del nio/a. Los
sntomas incluyen:
dificultad para comprender
palabras, frases o tipos
especficos de palabras.
No se cumplen criterios de
Trastorno mixto del
lenguaje ni de TGD
No se cumplen criterios de
TGD
Atencin pedaggica
DG Fonoaudiolgico complementado con
evaluacin pedaggica.
Pruebas, adecuaciones curriculares,
intervenciones del plan especifico son
consensuadas por UTP o gabinete tcnico.
Fonoaudilogo+ profesores Orientado a
superar las dificultades del alumno.
Educacin en
escuela especial
de lenguaje
O Trabajo
colaborativo entre
profesor especialista de aula y
fonoaudilogo en
implementacin de
planificacin del curso
O Implementacin
de plan de
estudio en el aula por parte
del profesor especialista que
involucra la planificacin,
desarrollo de materiales y
actividades que estimulen el
desarrollo del lenguaje
O Atencin
individual o en
pequeos grupos de alumnos
por parte del Flgo en el aula
de recursos.
Educacin en
escuela regular
con PIE
O Asesoramiento
y colaboracin que
involucra apoyo al docente de aula
en la planificacin, desarrollo de
actividades y materiales
O Trabajo
O Atencin
individual o en pequeos
grupos por parte del profesor
especialista en el aula de recursos
O Atencin
individual o en pequeos
grupos de alumnos por parte del
Flgo en el aula de recursos.
Egreso
O Consensuado por profesor especialista,
Decreto 170
O Regula los requisitos, instrumentos, pruebas diagnosticas
TEA
CI
NEE
transitori
as
TDA
TEL
DM
Trastorno
Autista
Discapacid
ad visual
NEE
permanent
es
Disfasia
severa
Discapacid
ad auditiva
Multideficit
Evaluacin diagnstica
O Carcter integral e interdisciplinario
O Informacin y antecedentes
Profesional competente
Autism
o
Disfasia
Trastor
no del
lenguaj
e
Mdico psiquiatra o
Neurlogo, Psiclogo,
Fonoaudilogo y
profesor de educacin
especial
Fonoaudilogo, profesor
de educacin especial,
mdico pediatra o
neurlogo o psiquiatra o
mdico familiar
Tel
expresivo
se puede
manifest
ar:
Evaluacin
diagnostica
TEL
Derivacin
Deteccin
-Observacin directa
de comportamiento
y funcionamiento
social del nio/a
Evaluacin del
estudiantes
Entrevista a familia
Evaluacin
diagnstica
integral
Revisin de
antecedentes
escolares
Evaluaci
n nios
hasta 5
aos 11
meses
1) Anamnesis
2) Examen de salud en el cual se descarten problemas
de audicin, visin u otra condicin de salud.
3) Evaluacin pedaggica y psicopedaggica
4) Revisin de evaluaciones previas de otros
especialistas
5) Observacin del nio/a en aspectos tales como:
caractersticas fsicas, caractersticas antomofuncionales de OFA, audicin y del comportamiento e
interacciones comunicativas.
6) Evidencia del cumplimiento de criterios de
especificidad, de exclusin y comorbilidad del TEL
7) Determinacin del cumplimiento de los criterios
diagnsticos del CIE/DSM IV
8) Elaboracin de informe de derivacin a especialista,
cuando corresponda adjuntando datos relevantes.
9) Informe psicolgico (en caso de sospecha de DI o
dificultades emocionales)
Evaluaci
n nios
a partir
de los 6
aos con
PIE
1) Anamnesis
2) Examen de salud en el cual se descarten
problemas de audicin, visin u otra condicin de
salud.
3) Observacin del nio/a en aspectos tales como:
caractersticas fsicas, caractersticas antomofuncionales de OFA, audicin y del comportamiento
e interacciones comunicativas.
4) Registros del lenguaje: transcripcin o grabacin
de uno o varios tipos de discurso
5) Evaluacin de habilidades pragmticas de la
comunicacin
6) Aplicacin de pruebas formales que sean
apropiadas para el rango de edad
7) Evaluacin pedaggica y psicopedaggica
8) Evaluacin del nivel fontico-fonolgico a travs
de la realizacin y registro de un barrido
articulatorio.
Evaluacin
fonoaudiolgica
Comprensi
n
TECAL
STSG
subprueba
receptiva
Expresin
TEPROSIF-R
STSG
subprueba
expresiva