Relaciona autor- teora, luego marca la alternativa correcta:
Autor Teora I. Bruner A. Consider que se generan zonas de desarrollo prximo mediante el trabajo en grupo o interaprendizaje. II. Ausubel B. Consider que la libertad en la enseanza es la base del aprendizaje por descubrimiento. III. Vygotsky C. Consider que se logran los aprendizajes mediante sucesivos procesos de asimilacin y acomodacin. IV. Piaget D. Consider que las condiciones para el aprendizaje significativo son: estudiante motivado, saberes previos y materiales significativos. a) ID-IIC-IIIB-IVA b) IA-IIC-IIIB-IVD c) IC-IIB-IIID-IVA d) ID-IIA-IIIC-IVB e) IB-IID-IIIA-IVC
Relaciona autor- teora, luego marca la alternativa correcta:
Autor Teora I. Bruner A. Consider que se generan zonas de desarrollo prximo mediante el trabajo en grupo o interaprendizaje. II. Ausubel B. Consider que la libertad en la enseanza es la base del aprendizaje por descubrimiento. III. Vygotsky C. Consider que se logran los aprendizajes mediante sucesivos procesos de asimilacin y acomodacin. IV. Piaget D. Consider que las condiciones para el aprendizaje significativo son: estudiante motivado, saberes previos y materiales significativos. a) ID-IIC-IIIB-IVA b) IA-IIC-IIIB-IVD c) IC-IIB-IIID-IVA d) ID-IIA-IIIC-IVB e) IB-IID-IIIA-IVC
En el marco del enfoque conductista, un
estudiante aprende mejor cuando: a) Relaciona sus saberes previos con los nuevos saberes. b) Es muy inteligente. c) Repite mecnicamente un tema. d) Frente a una conducta deseada recibe una recompensa. e) Socializa con sus iguales.
En el marco del enfoque conductista, un
estudiante aprende mejor cuando: a) Relaciona sus saberes previos con los nuevos saberes. b) Es muy inteligente. c) Repite mecnicamente un tema. d) Frente a una conducta deseada recibe una recompensa. e) Socializa con sus iguales.
Por un lado _______ propuso que hay 3 factores que
influyen en el desarrollo moral: la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos. Mientras que ______ sostuvo una tica del cuidado. a) Gilligan / Leone b) Kohlberg / Gilligan c) Piaget / Kohlberg d) Leone / Piaget e) Piaget / Gilligan
Por un lado _______ propuso que hay 3 factores que
influyen en el desarrollo moral: la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos. Mientras que ______ sostuvo una tica del cuidado. a) Gilligan / Leone b) Kohlberg / Gilligan c) Piaget / Kohlberg d) Leone / Piaget e) Piaget / Gilligan
Segn el enfoque curricular cognitivo que desarrolla el
potencial mental, el docente debe priorizar el uso de: a) Tcnicas vivenciales y de introspeccin. b) Tcnicas cognitivas como: mapas conceptuales, mentales, ejercicios de razonamiento y mentefactos. c) Tcnicas de: exposicin, dictado y resumen. d) Estrategias prcticas, ejercicios guiados y auto instructivos. e) Estrategias problematizadoras de anlisis social y compromiso comunal.
Segn el enfoque curricular cognitivo que desarrolla el
potencial mental, el docente debe priorizar el uso de: a) Tcnicas vivenciales y de introspeccin. b) Tcnicas cognitivas como: mapas conceptuales, mentales, ejercicios de razonamiento y mentefactos. c) Tcnicas de: exposicin, dictado y resumen. d) Estrategias prcticas, ejercicios guiados y auto instructivos. e) Estrategias problematizadoras de anlisis social y compromiso comunal.
El enfoque constructivista; enmarca que los
estudiantes desarrollen procesos mentales. Si la capacidad refiere COMPARAR, las acciones didcticas ms pertinentes sern: a) Identificar los elementos (partes) de un tema. b) Emitir juicios de opinin; argumentando su tesis. c) Establecer las semejanzas y diferencias. d) Identificar elementos implcitos y explcitos. e) Caracterizacin interna y externa de los elementos.
El enfoque constructivista; enmarca que los
estudiantes desarrollen procesos mentales. Si la capacidad refiere COMPARAR, las acciones didcticas ms pertinentes sern: a) Identificar los elementos (partes) de un tema. b) Emitir juicios de opinin; argumentando su tesis. c) Establecer las semejanzas y diferencias. d) Identificar elementos implcitos y explcitos. e) Caracterizacin interna y externa de los elementos.
El precursor de la teora cognitivo social es:
a) Lev Vygostky b) Jean Piaget. c) Ausubel. d) Albert Bandura. e) Watson
El precursor de la teora cognitivo social es:
a) Lev Vygostky b) Jean Piaget. c) Ausubel. d) Albert Bandura. e) Watson
La teora del aprendizaje que asume que no slo
tenemos que aprender a responder a nuevas situaciones sino que debemos aprender tambin nuevas respuestas, es: a) Constructivismo. b) Cognitivismo. c) Conductismo. d) Humanista. e) Psicologa cognitivista.
La teora del aprendizaje que asume que no slo
tenemos que aprender a responder a nuevas situaciones sino que debemos aprender tambin nuevas respuestas, es: a) Constructivismo. b) Cognitivismo. c) Conductismo. d) Humanista. e) Psicologa cognitivista.
El enfoque pedaggico que considera al
aprendizaje como un proceso interno que no puede observarse directamente, cambio que ocurre en la capacidad de una persona para responder a una situacin particular. a) Enfoque cognitivista. b) Enfoque conductista. c) Enfoque constructivista. d) Enfoque paradigmtico. e) Enfoque socio cultural.
El enfoque pedaggico que considera al
aprendizaje como un proceso interno que no puede observarse directamente, cambio que ocurre en la capacidad de una persona para responder a una situacin particular. a) Enfoque cognitivista. b) Enfoque conductista. c) Enfoque constructivista. d) Enfoque paradigmtico. e) Enfoque socio cultural.
Como sostiene, la profesora Daniela
piensa que debera poner a sus alumnos en contacto con la naturaleza para que ellos, a partir de unas indicaciones vayan descubriendo los diversos tipos de suelo a travs de la observacin y el anlisis de muestras. a) Bloom. b) Gagn. c) Bruner. d) Ausubel. e) Vygostky.
Como sostiene, la profesora Daniela
piensa que debera poner a sus alumnos en contacto con la naturaleza para que ellos, a partir de unas indicaciones vayan descubriendo los diversos tipos de suelo a travs de la observacin y el anlisis de muestras. a) Bloom. b) Gagn. c) Bruner. d) Ausubel. e) Vygostky.
Segn Jean Piaget, la ADAPTACIN cognitiva se
da mediante dos procesos estos son: a) Asimilacin y acomodacin. b) Asimilacin y equilibrio. c) Equilibrio y acomodacin. d) Organizacin y adaptacin. e) Adaptacin y acomodacin.
Segn Jean Piaget, la ADAPTACIN cognitiva se
da mediante dos procesos estos son: a) Asimilacin y acomodacin. b) Asimilacin y equilibrio. c) Equilibrio y acomodacin. d) Organizacin y adaptacin. e) Adaptacin y acomodacin.