Enseanza del

Tiempo Histrico

Camila Brito Osses

El tiempo es historia, la nuestra y la de todas

las personas, es pasado colectivo, es
interrelacin de pasado, presente y futuro.
Blanch, J. P., & Fernndez, A. S. La enseanza y el aprendizaje del
tiempo histrico en la educacin primaria. Cad. Cedes, Campinas,
30(82), 282, (2010).

Qu es el tiempo histrico?
(Cristfol y Trepat,1998)

El tiempo histrico podra ser definido,

dentro de la epistemologa histrica de
finales de siglo
XX, como la
simultaneidad
de
duraciones,
movimientos y cambios que se dan en
una colectividad humana a lo largo de
un periodo determinado

Cristfol, A & Trepat,P. El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales,

Barcelona, Editorial Grao, primera edicin 1998, p.42.

Tiempo histrico

(Prats

J.,2011)
El tiempo histrico, si bien necesita ser
cuantificado para adquirir continuidad, la
necesidad de alcanzar el dominio de la
cronologa no significa volver a la
memorizacin de fechas ni mantener,
necesariamente, un currculo basado en
una historia cronolgicamente organizada
en todos los niveles de enseanza.

Prats, J.Enseanza y aprendizaje de la Historia en la Educacin bsica, Mxico,

Secretara de educacin pblica,2011,p82.

Cmo debemos ensear el tiempo histrico?

(Santisteban y Pags,2010)

Utilizar fuentes histricas para la

construccin de la conciencia temporal
con el fin de favorecer la comprensin
de los cambios de la vida.
Utilizar la informacin de la propia
historia familiar.
Favorecer la comprensin de las
duraciones extensas o abstractas.
Deconstruir el tiempo para reconstruirlo
(Pags, 1999)

Qu debemos ensear del tiempo histrico?

(Pags,J. 2010)

Vocabulario temporal adecuado.

Orden del tiempo.
Comprensin de la relacin entre el
pasado, presente y futuro.
Comprensin del
cambio/continuidad.
Significado del progreso.

Curriculum
El tiempo constituye una categora cognitiva
fundamental
para
el
desarrollo
del
pensamiento. Se busca que los estudiantes
desarrollen progresivamente las habilidades
vinculadas a la aprehensin temporal y a la
aplicacin de los conceptos de tiempo y de
espacio, para que puedan orientarse,
contextualizar, ubicar y comprender los
procesos y acontecimientos estudiados y
aquellos relacionados con su propia vida.

Programa de estudio 5bsico.

Actividad:5bsico
OA:Analizar elementos de continuidad y de cambio en
procesos de la historia de Chile y entre un periodo histrico y otro,
considerando aspectos sociales, polticos, culturales y econmicos.
UNIMOS EL TIEMPO
Los nios deben trabajar con recursos que potencien su lgica. Uno
de estos recursos es el puzle. Si a este recurso le unimos nuestro
tema de trabajo, creamos una actividad que desarrollar las
capacidades lgicos-matemticas del nio y su percepcin de los
cambios a travs de las imgenes.
OBJETIVOS
Ordenar temporalmente diferentes imgenes atendiendo a
nociones tales como mucho antes, antes, ahora, despus.
Identificar cambios y similitudes en una secuencia de imgenes.
Explicar dichos cambios mediante la palabra hablada.
Disear su propia ficha del puzle.

 RECURSOS:
Imgenes secuenciadas.
Cartn o corcho para crear su pieza
Material de aula para decorar la pieza (pinturas, temperas)
METODOLOGA
La actividad se llevar a cabo de manera individual, pudiendo
trabajar tambin en parejas o pequeo grupo (4-5 nios). Cada
nio/formacin grupal trabajar un puzle, pero las piezas estarn
mezcladas.
Teniendo como referencia el nombre de su objeto, los nios
debern buscar sus piezas y, una vez separadas del resto,
observarlas y construir el puzle secuenciando cronolgicamente
las imgenes. Una vez realizado el puzle, completaremos la
actividad con la exposicin por parte del alumno de los cambios
ms significativos en el objeto trabajado.

Referencias:
i Blanch, J. P. La enseanza del tiempo histrico: una
propuesta para superar viejos problemas. In Un currculum de
Ciencias Sociales para el siglo XXI: Qu contenidos y para
qu. Diada Editora, SL. (pp. 187-208)(1999).
Blanch, J. P., & Fernndez, A. S. La enseanza y el aprendizaje
del tiempo histrico en la educacin primaria. Cad. Cedes,
Campinas, 30(82), 281-309. (2010).
Cristfol, A & Trepat,P. El tiempo y el espacio en la didctica
de las ciencias sociales, Barcelona, Editorial Grao, primera
edicin 1998, p.42.
Prats, J.Enseanza y aprendizaje de la Historia en la Educacin
bsica, Mxico, Secretara de educacin pblica,2011,p82.
Sacristan,M. Recursos y tcnicas para la comprensin del
tiempo en la educacin primaria.Universidad de Valladolid,
Espaa.(2012)