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Formacin para el trabajo

Manuel Andrs Carmona Varela


Periodista Licenciado en Comunicacin Social

Al finalizar el mdulo, los alumnos sern capaces


de:

Discriminar entre estrategias y tcnicas de


aprendizaje segn los
estilos para seleccionar, organizar y utilizar la
informacin, que les permita enfrentar de mejor
forma los estudios superiores
Realizar informes y presentaciones especficos,
demostrando capacidad para trabajar en equipos y
para seleccionar, organizar y presentar informacin.

Primera Unidad:
Estilos y Estrategias de aprendizaje

Objetivos
Distinguir el propio estilo de aprendizaje en
relacin a la forma en que se selecciona,
organiza y utiliza la informacin que les
permita optimizar la forma de enfrentar los
estudios superiores

Evaluacin de Unidades

Unidad 1: 1 Trabajo prctico (Evaluacin Sumativa


Integradora)
Unidad 2: 2 trabajos prcticos (1 Evaluacin
Parcial + 1 Sumativa Integradora
Prueba Nacional: 1
Examen de mdulo: Un trabajo prctico
(Evaluacin Sumativa Integradora)

Bibliografa

Daz-Barriga, Frida. Estrategias docentes para


un aprendizaje significativo. McGraw Hill,
Mxico, 2002, ISBN 970-10-3526-7
Mac Entee de M.Ellen: Comunicacin oral. El
arte y ciencia de hablar en pblico; Mxico,
Alambra Mexicana, Segunda Edicin 2004
Davis, Flora: La comunicacin no verbal,
Alianza Editorial, Madrid, 2006, ISBN:
9788420666846

Bibliografa Complementaria

Arias, Liana. Cmo organizar las ideas. LOM,


1998
Monereo, Carles y Castell, Monterrat. Las
Estrategias de Aprendizaje, Edeb editorial,
Barcelona, 1997

Unidad 1 Clase 1

Estilos de Aprendizaje: El trmino 'estilo de


aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando
deseamos aprender algo, cada uno de nosotros
utiliza su propio mtodo o conjunto de
estrategias.
Los estilos de aprendizaje son los rasgos
cognitivos (conocimiento / concepto), afectivos
(motivaciones / emociones) y fisiolgicos (biotipo /
biorritmo),
que
sirven
como
indicadores
relativamente estables, de cmo los alumnos
perciben interacciones y responden a sus
ambientes de aprendizaje.

Clasificacin de lo estilos de aprendizaje

Segn el momento del procesamiento de la


informacin:

SELECCIN
ORGANIZACIN
UTILIZACIN DE LA INFORMACIN

Modelos de estilos de aprendizaje segn


seleccin de la informacin:

Visual
Auditivo
Kinestsico

ALUMNOS VISUALES

Facilidad para absorver grandes cantidades de


informacin con rapidez.
Aprenden ms cuando leen o ven la
informacin.
Establecen relaciones entre ideas y conceptos

ALUMNOS AUDITIVOS

Recuerdo de manera secuencial y ordenada


Facilidad para los idiomas y la msica
Aprendizaje mediante explicaciones orales y
explicaciones orales a otros.

ALUMNOS KINESTESICOS

Aprendizaje profundo
Procesamiento de la informacin a travs de
sensaciones o movimientos
Aprendizaje lento
Se aprende al hacer las cosas (experimentos
de laboratorios, proyectos)

Tareas

http://www.emprendedoresestilosap.blogspot.com/2010/06/test-deestilos-de-aprendizaje-modelo.html

http://www.rmm.cl/index_sub.php?
id_contenido=4327&id_seccion=2560&id_port
al=396

LAS PERSONAS COMUNES Y CORRIENTES ESTAN


LLAMADAS URGENTEMENTE A SER LOS NUEVOS
DISEADORES, PLANIFICADORES, EJECUTORES Y
EVALUADORES DE LAS TRANSFORMACIONES
SOCIALES VENIDERAS.

LAS CARACTERISTICAS DE LOS NUEVOS TIEMPOS,


EXIGEN LA PRESENCIA ACTIVA DE TRABAJADORES
CON UN ALTISIMO INTERES EN PERFECCIONAR
SUS CAPACIDADES DE FORMA CONTINUA

SOLO COMPRENDIENDO LA DIMENSION SOCIAL


DEL AMOR ES QUE SE DESPIERTA NO SOLO LA
MOTIVACION, SINO TAMBIEN EL CARIO HACIA EL
APRENDIZAJE.

CLASE 2

Estilos de organizacin de la Informacin y sus


consecuencias para el aprendizaje.

El cerebro humano

El cerebro es el rgano que controla la


actividad fisiolgica el funcionamiento del
cuerpo- e interpreta los impulsos generados
por el contacto con nuestro entorno.
Contiene los centros nerviosos para el
pensamiento, la personalidad, los sentidos y
el movimiento voluntario.

El HEMISFERIO DERECHO rige las funciones de


la mitad izquierda del cuerpo y el HEMISFERIO
IZQUIERDO las de la parte derecha. Esto se
debe a que los nervios se entrecruzan en la
mdula espinal.
Para explicar las diferencias, se puede
comparar a cada hemisferio con lo que cubre
la lente de una cmara fotogrfica

UN HEMISFERIO MIRA COMO


A TRAVES DE UN GRAN
ANGULAR

EL OTRO CAPTA COMO A


TRAVES DE UN ZOOM

SE FIJA EN DETALLES
VISION MAS GENERAL

HEMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO DERECHO

Analiza en el tiempo

Sintetiza en el espacio

Usa palabras (nombra, describe,


define)

Es conciente de los hechos, pero


tiene dificultad para relacionarlos
verbalmente.

Estudia paso a paso, parte a


parte

Estudia agrupando y forma


conjuntos

Emplea smbolos y
representaciones

Capta la realidad en el momento


presente

Toma un pequeo fragmento de


la informacin y lo emplea para
representar el todo

Comprende las relaciones


metafricas, encuentra las
semejanzas.

Ordena en secuencias, empieza


por el principio, relaciona pasado
y futuro

Centrado en el presente

Saca conclusiones relacionando


datos

Tiende a posponer juicios, se


mueve por la emocin

Enumera

Relaciona cmo se combina la


parte para formar el todo

Orden lgico del razonamiento


analtico

Inspiraciones, imgenes visuales,


relacionado con la percepcin

La mayor parte de nuestro SISTEMA


EDUCATIVO est programado segn la
modalidad del HEMISFERIO IZQUIERDO,
descuidando as, medio cerebro humano.

Ordenando las ideas

Qu parte del cerebro utilizamos para


ordenar y estructurar las ideas?

ORDENACION = ALGO SECUENCIAL


ESTRUCTURACION = JUNTAR COSAS

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/cha
ea.htm

ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA


INFORMACION
Tales estrategias permiten:

Dar mayor contexto organizativo a


informacin nueva que se aprender
representarla en forma grfica o escrita.

la
al

Proporcionar una adecuada organizacin a la


informacin que se ha de aprender, como ya
hemos visto, mejora su significatividad lgica
y en consecuencia, hace ms probable el
aprendizaje significativo de los alumnos.

Estas estrategias pueden emplearse en los


distintos momentos de la enseanza.
Podemos
incluir
en
ellas
a
las
de
representacin visoespacial, como mapas o
redes semnticas y a las de representacin
lingstica, como
resmenes o cuadros sinpticos.

Estrategias pare promover el enlace


entre
Son aquellas
estrategias destinadas
o
los conocimientos
previos ay crear
la
potenciar
enlaces que
adecuados
entre
los
nueva
informacin
se ha de
conocimientos previos y la informacin nueva
aprender
que ha de aprenderse, asegurando con ello una

mayor significatividad de los aprendizajes


logrados. A este proceso de integracin entre lo
"previo y lo "nuevo" se le denomina:
construccin de "conexiones externas".
Las estrategias tpicas de enlace entre lo nuevo
y lo previo son los organizadores previos
(comparativos y expositivos) y las analogas.

Estilos reflexivo, terico, activo y


pragmtico como formas para organizar
http://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3la
informacion
%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activoreflexivo-teorico-pragmatico/