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ABRIL 2016

1
reunin de apoderados

ESCUELA BSICA
SAN ROQUE G-27
PEINE

TABLA

SALUDO DE BIENVENIDA.
ESCUELA PARA PADRES.
COMUNICADOS DEL MES
COMPROMISOS ACADMICOS.
VARIOS (DIRECTIVA)

SALUDO

HBITOS DE ESTUDIO:
desde una perspectiva
pedaggica y psicoafectiva.

Objetivo general

Entregar a los padres


herramientas para el manejo de
los hbitos de estudio con el fin
de modelar rutinas de trabajo
en los nios.

El buen rendimiento escolar, est


correlacionado con la presencia y la
ptima utilizacin de hbitos de
estudio, lo cual determina el buen
desempeo que se puede alcanzar.
.

Para que estos hbitos sean


exitosos, se les debe dedicar tiempo
y constancia, debido a que la
adquisicin de un hbito, necesita
de su constante utilizacin a fin de
automatizarlos

Tres aspectos relevantes

Contexto
Pedaggico
Psico afectivo

Contexto: lugar de trabajo

Pedaggico

Cundo hacer las tareas


Cmo hacer las tareas
Manejo de errores

SICOAFECTIVO

UN AMBIENTE QUE BRINDA AFECTO.

Como padres somos los primeros en entregar la llave ms


eficaz para los aprendizajes exitosos de nuestros hijos/as.
Con cario, aunque para muchos suene exagerado decirlo,
se mueven montaas y en la rutina escolar a la que se ven
enfrentados desde pequeos nuestros nios/as, no son
menores las responsabilidades, desafos, xitos y fracasos.
Una mano familiar que est siempre al lado del nio/a
acompandolo en este proceso, entregando cario,
comprensin, manifestando inters, involucrndose en las
labores
diarias,
apoyando
oportunamente,
innegablemente, ser la base para que el da de maana
ese pequeo estudiante que logra el xito en sus estudios,
logre el xito en su propia vida, de la mano de los
referentes ms significativos para l; sus padres.

Motivacin
Implica tener metas claras
Refuerzo explcito
Motivacin intrnseca
Ojo con los refuerzos externos porque pueden
llevar a un debilitamiento e incluso prdida de
la motivacin intrnseca. Sin premio no lo
hago.
La mayora de las actividades que disfrutamos
no son naturales, requieren de un esfuerzo
inicial que nos cuesta realizar.

Autocontrol y autonoma

Padres mediadores (no hacen las cosas por ellos


sino que ayudan a tomar decisiones y resolver
dudas).

Apoyar en tres preguntas claves (qu estoy


haciendo, para qu y cmo s que lo estoy
haciendo bien)

Estimular el asumir propias responsabilidades (


la calificacin es del hijo, no de los padres).

Generar instancias para la toma de


decisiones.

El control y la supervisin deben ir de


acuerdo a las necesidades del nio, de lo
contrario pueden inhibir la autonoma y
transformarse en un foco de conflicto
constante.

Relacin de los padres con el


aprendizaje...

Manejar los errores como oportunidades


para aprender
Relacin de los padres con el profesor
jefe y el colegio puede favorecer el
desarrollo de un sentido de pertenencia.
Generar instancias de lectura diaria.
Dar espacio para hacer y contestar
preguntas.
Coherencia en el manejo de normas y
lmites entre los padres.

Tips prcticos

Crear un ambiente propicio sin estmulos


distractores (telfono, msica, televisin),
cuidando las condiciones de luz y ventilacin.

Establecer una rutina en donde estn organizados


los horarios de tareas, juego, sueo, TV, Internet,
estudios, etc.

Ayudar a su hijo a establecer un horario de


estudio de acuerdo a las demandas escolares.

Los periodos de estudio deben comprender no


ms de 45 minutos.

Las tareas se deben realizar sin interrupciones.

Promueva una actitud positiva ante el estudio, elogiando el


trabajo realizado en forma sincera, expresndole confianza en
sus capacidades y en lo que puede lograr.

Siempre seale sus fortalezas, no lo induzca a conformarse con


un trabajo sin calidad.

Si el nio no tiene tareas motvelo a que haga una revisin breve


de los materiales trabajados durante el da y a dejar listo sus
implementos para el da siguiente.

Un hbito es cualquier

acto adquirido
por la
experiencia y realizado
regular y
automticamente.
Es una prctica o
costumbre que realizas
con frecuencia

DIRECTIVA