Primeras etapas en la

adquisicin de la
lengua materna
Crystal, D. (1976). Child
language, learning and
linguistics: an overview
for the teaching and
therapeutic professions.

Gramtica bsica Gramtica

compleja
Crystal divide el desarrollo gramatical
del nio en siete etapas.
Etapa I: entre los 9 y 18 meses de
vida donde la mayora de las
oraciones del nio contienen una
sola palabra (holofrases).
Etapa II: entre los 18 meses y los 2
aos, etapa en la cual se producen
oraciones de dos palabras, emergen
algunas inflexiones (por ejemplo, -s
que indica el plural) y se hace
estable el orden de las palabras.

 Etapa III: desde los 2 hasta los

2,6 aos. En esta etapa, las
oraciones contienen sus tres
elementos principales, emerge el
complemento de la oracin y
algunas formas de verbos y
sustantivos, y se observan los
primeros usos de los verbos
auxiliares y los pronombres.

 Etapa IV: de los 2,6 a los 3 aos contina

el proceso de la etapa III. Aumenta la
longitud de la oracin a cuatro o ms
elementos, las frases nominales
comienzan a ser ms complejas
(Hombre con sombrero) y aparece la
coordinacin dentro de las frases (Pap y
mam). Finalizando esta etapa, han
aparecido la mayor parte de las
oraciones simples (que contienen una
sola clusula) como las declarativas,
interrogativas, imperativas y las
clusulas transitivas e intransitivas. En
ese momento, el nio ha aprendido la
gramtica bsica de su lengua.

 Etapa V: de los 3 a los 3,6 aos. El

aprendizaje se centra en la estructura de la
oracin compleja (oraciones que contienen
ms de una clusula) y los patrones bsicos
de la secuencia de la oracin. Se hace muy
notorio el uso de las conjunciones (y), tanto
para la coordinacin como para la
subordinacin; es comn el uso de las
clusulas usadas como complemento; se
desarrollan las estructuras comparativas,
junto con las inflexiones asociativas. A los 3,6
aos, el nio produce oraciones infinitamente
largas, utilizando la conjuncin y, lo que
produce bastantes errores que, tomando en
cuenta el sistema del desarrollo del nio, no
se podran considerar errores; ms bien,
indicios de la adquisicin y de las
regularidades e irregularidades del lenguaje.

 Etapa VI: de los 3,6 a los 4,6

aos continan
desarrollndose el sistema
de pronombres y el sistema
de verbos auxiliares.
Comnmente, en esta etapa
se aprenden los verbos y
sustantivos irregulares y
comienzan a adquirirse las
estructuras pasivas.

 Etapa VII: Despus de los 4,6 aos

hasta la pubertad ocurre la ltima
etapa, en la que el nio comienza a
asistir al colegio donde completa el
conocimiento de su lengua: aprende
nuevas estructuras (como conectores:
sin embargo, no obstante, etc.) y
aprende a interpretar estructuras del
lenguaje (como las oraciones ambiguas,
conjunciones de subordinacin, etc.)

Slobin se refiere a una gramtica pasiva y una

gramtica activa. Explica que al finalizar el
primer ao de vida, los padres comienzan a or
lo que se conoce como las primeras palabras
del nio, que a menudo tienen la fuerza de
una oracin completa (oraciones de una sola
palabra u holofrases) y cuyo significado vara
segn el contexto.
El nio, limitado a una sola palabra, elige el
elemento ms informativo para referirse. A
medida que el nio crece, hay ms cosas en
las que l es capaz de pensar y de las que
quiere hablar y, al mismo tiempo, aprende
ms acerca de la estructura de su lengua y
puede informar acerca de sus intenciones con
expresiones ms complejas.

De esta manera, se desarrollan las

oraciones de dos palabras. Esta es la
etapa en la que el nio es capaz de
producir expresiones que incluyan dos
predicados semnticos implcitos. Este
cambio estructural no es un avance
que tenga que ver con la longitud de la
expresin sino que con su complejidad.
Roto auto pap
- El auto est roto.
- El auto es de pap

Susana Lpez Ornat (1999) se distinguen tres

perodos:
- Perodo pregramatical (desde 0 a 24 meses
aproximadamente): desde los 4 das, los bebs
discriminan los sonidos de dos lenguas, pero a
partir de los 2 meses slo logran diferenciar los
sonidos de una lengua y otra si una de ellas es
su lengua materna. A partir de los 4 meses
encuentran la correspondencia entre los
movimientos de los labios del emisor y los
sonidos lingsticos, y a los 5 meses atienden
selectivamente a movimientos internos de la
cara del emisor. A partir de los 6 meses
reconocen al hablante (hombre vs. mujer;
adulto vs. nio). En esta etapa, los primeros
pasos de la adquisicin lxica pueden consistir
en extraer de la secuencia del input las palabras
o grupo de palabras interesantes para ellos.

- Perodo gramatical temprano (entre los 2

aos a los 3,6 aos), el nio ha adquirido
ciertas unidades combinatorias (races
lxicas, pronombres, preposiciones, etc.),
ciertas categoras sintcticas (sintagmas
nominal y verbal, sujeto, objeto, verbo) y
ciertas reglas de combinatoria sintctica
(oraciones simples enunciativas,
negativas, interrogativas, oraciones
subordinadas). Se observa que en estos
perodos el nio consigue adquirir las
estructuras gramaticales bsicas de su
lengua y con ella se convierte en un
hablante simple pero claro.

- Perodo de adquisicin gramatical tarda (desde

ms o menos 3,6 aos hasta la adolescencia).
Este perodo no consiste slo en un crecimiento
acumulativo (ms y ms estructuras
morfosintcticas y semnticas) sino tambin en
un crecimiento cualitativo que se produce a
travs de la interaccin entre habilidades
lingsticas y habilidades cognitivas. Entre los
3,6 y 6 aos sigue avanzando el desarrollo
fono-articulatorio. Adems, el nio logra nuevos
desarrollos morfosintcticos (subordinacin
compleja, condicionales, relacin entre
condicionales y subordinadas, voz pasiva,
inclusiones de ms de una oracin) y nuevos
desarrollos morfolgicos. El cambio lingstico
ms importante despus de los 3,6 aos es la
composicin de narraciones orales y escritas.