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A la Sptima reunin de

Consejo Tcnico Escolar

Nombremos un
relator!

En las sesiones
del Consejo
Tcnico
Escolar
(CTE)
desarrolladas
durante
el presente
ao lectivo,
los
colectivos docentes, liderados por el director, han
acordado
implementar acciones para responder
a las
necesidades educativas de sus estudiantes.

La Ruta de Mejora Escolar, donde se expresan las decisiones


del colectivo, es un referente para la organizacin y la accin
de la escuela. Su revisin constante en cada sesin, tiene el
propsito
de apoyar en el anlisis de los avances,
desafos, las tareas y los compromisos individuales y
colectivos establecidos en la consecucin del logro de las
metas planteadas.

En la sptima
sesin
ordinaria
del
CTE
se da
continuidad
a la evaluacin interna emprendida en la
quinta sesin. El trabajo consiste en que los colectivos, de
cara al cierre del ciclo escolar, adviertan los avances y lo que
falta por hacer en el logro de las metas y objetivos
planteados en la Ruta de Mejora, con la intencin de obtener
SPTIMA
SESIN
ORDINARIA.
Secundaria
informacin objetiva que
les ayude
a tomar
decisiones
sobre

Ciclo escolar 2014-2015

ORGANIZACIN DE LA GUA
Primer momento
Avances en lo individual.
Segundo momento
Avances en lo colectivo.
Tercer momento
Acordemos las acciones para el
mes de junio.
ANEXO. ESTRATEGIAS GLOBALES DE

PROPSI
TOS
Advierta los avances y lo que falta por
Que el Consejo Tcnico
logro de Escolar
las metas
:

hacer en el
y
objetivos, planteados en la Ruta de
Mejora Escolar del ciclo 2014-2015, para
atender las prioridades educativas de la
escuela.
Establezca las acciones a realizar en junio
y organice su implementacin de manera
que permitan contar con los insumos que
sern empleados en la sesin de cierre
del ciclo escolar.

Qu necesitamos para esta


sesin?

Planeacin del ciclo escolar 20142015.


Resultados de los alumnos hasta la
segunda evaluacin
Reportes de evaluacin.
Lista de acciones a realizar en abril
y mayo.
Cuaderno de Bitcora del CTE.

PRODUC
TOS

Cuadro de expectativas y
experiencias.
Esquema de causas internas y
externas.
Lnea del tiempo individual.
Lnea del tiempo escolar.
Acciones a desarrollar en junio.

Acuerdos para implementar la


Estrategia Global de Mejora
Escolar

En este mes de mayo, se cuenta


con informacin de la segunda
evaluacin y se tiene en puerta
la evaluacin final. Este contexto
nos brinda la posibilidad de que
reflexionemos en torno a los
logros y lo que nos falta por hacer
para cumplir con las metas y
objetivos establecidos en nuestra
Ruta de Mejora al inicio del ciclo
escolar.

Expectat
ivas
y
experien
cias

Qu es una
expectativa y
qu una

Demos respuesta a lo
siguiente:

Cules eran sus expectativas con


respecto a sus alumnos al inicio
del ciclo escolar? Piense en
cinco palabras o expresiones
que puedan describirlas.
Cules son sus experiencias en
el tiempo que lleva trabajando con
sus alumnos? Piense en cinco
palabras o expresiones que puedan
describirlas

Completen el siguiente cuadro y colquenlo a


la vista de todos, comparen ambas columnas.

EXPECTATIVAS

EXPERIENCIAS

Habr expectativas que se hayan cumplido


durante el ciclo escolar, pero otras no.
A qu se deber? Vamos a identificar las
causas y
clasificarlas
en
los
rubros
siguientes:

CAUSAS

Vamos a registrar en el siguiente esquema,


las causas por las que no se cumplieron las
expectativas

INTERNA
S

EXTERN
AS

AVANCES EN LO INDIVIDUAL
Con la proximidad de la conclusin
del ciclo escolar conviene reconocer
los avances en la mejora de los
aprendizajes de los alumnos a partir
de las acciones
planeadas y
realizadas durante el ciclo escolar.

La revisin de los resultados que han


obtenido los
estudiantes en las
evaluaciones bimestrales es un
referente para valorar la pertinencia
de las actividades que cada docente

Con base en las expectativas y experiencias


identificadas, en los resultados de las evaluaciones y las
acciones realizadas en abril y mayo, elabore la lnea del
tiempo de su grupo.
Escuela: ___________________________________________________________
Profesor (a) : _______________________________________________________
Grado y grupo:
______________________________________________________

Coloquen sus lneas del tiempo en un lugar


visible para el grupo y presenten su trabajo.

De qu manera las acciones que


implementaron en el saln de clases
contribuyeron a cumplir con las
expectativas y lograr avances?

El relator
registra
las
conclusion
es

Cul es la situacin actual de los alumnos


que identificaron con problemas en su
desempeo escolar?, lograron
recuperarse?, por qu?

Qu estn dispuestas a hacer para


que al cierre del ciclo escolar todos los
alumnos logren los aprendizajes
esperados?, qu recomendaciones haran
a los padres de familia para apoyar a sus
hijos en este tramo?

AVANCES COMO COLECTIVO


A partir de las lneas del tiempo individuales, elaboremos la lnea
del tiempo de nuestra escuela.
a) Para complementar
la
informacin de la primera
columna, revisen en su
planeacin las metas y
objetivos expresados.
b) Para integrar la informacin de la
segunda y tercera columna retomen los
resultados de las evaluaciones (pueden
emplear las grficas elaboradas en la
segunda y cuarta sesin del CTE), as
como el informe elaborado y presentado a
los padres de familia durante abril y mayo.
c) Para la cuarta columna
recuperen los reportes de
evaluacin de los alumnos que
identificaron con problemas en
su desempeo escolar.

ESCUELA:
________________________________________________

Coloquemos la lnea del tiempo en un lugar


visible para su anlisis, para ello nos apoyaremos
en la lectura del siguiente texto.

Qu bueno, qu bueno, qu bue

Las circunstancias de la vida se presentan ante


nosotros como dados lanzados sobre una mesa de
vidrio. No importa cmo los tiremos, pues podremos
ver cualquiera de los nmeros, variando nuestra
perspectiva.
En la vida hay personas que solo ven los nmeros
bajos y otras que siempre ven los nmeros altos.

Cuentan que un rey tena un consejero que, ante


circunstancias adversas, siempre deca: "qu bueno,
qu bueno, qu bueno".
Un da de cacera, el rey se cort un dedo del pie y
el consejero exclamo: "qu bueno, qu bueno, qu
bueno".
El rey, cansado de esta actitud, lo despidi y el
consejero respondi: "qu bueno, qu bueno, qu

Tiempo despus, el rey fue capturado por una tribu para


sacrificarlo. Cuando lo preparaban para el ritual, vieron
que le faltaba un dedo del pie y decidieron que no era
digno para su divinidad al estar incompleto, y lo dejaron
en libertad.
El rey ahora entendi las palabras del consejero y pens:
"qu bueno que haya perdido el dedo gordo del pie, de
lo contrario, ya estara muerto".
Mand llamar a palacio al consejero y le agradeci. Pero
antes le pregunt por qu haba dicho "qu bueno"
cuando fue despedido.
El consejero respondi: "si no me hubieses despedido,
habra estado contigo y como a ti te habran rechazado,
a m me hubieran sacrificado".
La vida es como un laberinto, con muchos caminos por
tomar. En el diario caminar podemos estrellarnos contra
las paredes cuando las circunstancias son difciles. Pero
hay que tomar una actitud como la del consejero de la
historia: positiva y de distanciamiento y desapego.

Nada ganamos nicamente angustindonos,


preocupndonos y torturndonos con los problemas. Para
muchas dificultades en la vida existen razones que muchas
veces escapan a nuestra perspectiva y que no entendemos
en el momento en que suceden. No podemos entender el
porqu de todas las paredes del laberinto, a menos que nos
elevemos y veamos la figura completa.
La vida es un aprendizaje permanente: todo estudiante se
apropia de saberes para los problemas por resolver. En la
vida real es al revs: primero nos dejan problemas para
resolver y luego debemos deducir la leccin. De la misma
forma como la tensin durante un examen hace que baje
nuestro rendimiento, la vida nos prueba que la mejor forma
de rendir bien es con un cierto distanciamiento y desapego
y una buena actitud.

Por qu es tan difcil enfrentar los problemas con una actitud


positiva?, por la distancia entre usted y el problema. Imagnese
que va en patines y remolcado por un automvil mediante una
soga, si sta es muy corta, la distancia entre usted y el vehculo
tambin lo ser y usted seguramente no podr ver con anticipacin
las imperfecciones del camino, por lo cual se golpear. En
cambio, si usted es remolcado mediante una soga larga, ver los
baches y podr esquivarlos.
Lo mismo ocurre en la vida: mientras ms distancia tomemos, ms
soga tengamos entre nosotros y los problemas, podremos tener la
libertad para escoger nuestra respuesta y evitar los golpes.
El estrs, el trabajo exagerado, la falta de tiempo para descansar,
para la familia y para desarrollar otras actividades, en suma, el
estar desbalanceado, acorta la soga y nos quita libertad para
responder.
Alargue su soga ante los problemas, balanceando su vida.
As, la prxima vez que se enfrente a una dificultad podr decir,
como el consejero del rey: "qu bueno, qu bueno, qu bueno"

Autor desconocido

comentemos

Cul ha sido la actitud de nuestro


colectivo para:
Contribuir al logro de las
metas y objetivos
expresados en nuestra
planeacin a partir de
realizar las actividades a las
que nos comprometimos.

Establecer la Ruta de mejora escolar.


Coadyuvar a lograr
avances en los
aprendizajes de
nuestros alumnos,
organizacin de la
escuela, abatir el
rezago y abandono
escolar; as como
promover una
convivencia sana y
pacfica.

Qu actitud asumiremos al cierre del ciclo


escolar
para lograr que todos nuestros alumnos obtengan
los aprendizajes esperados?
De acuerdo con el instrumento que empleamos
para conocer ms sobre nuestro desempeo
individual y colectivo, qu tan cerca o lejos nos
encontramos de conformarnos como un grupo
que aprende del trabajo entre pares y
colaborativo?
Qu tan corta o larga ha lasido
la soga que
El re tor
utilizamos para enfrentar
a lassituaciones que se
registrlas
onclusione
presentan en nuestra cescuela?
s

ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA


EL MES DE

Identificar las acciones para el mes de junio en


la planeacin del ciclo escolar 2014-2015,
determinar las que vamos a realizar,
sealemos las que se llevarn a cabo de cara
a la evaluacin final a fin de contar con
insumos
suficientes
para
la
toma
de
decisiones respecto a la promocin, as como
hacer las observaciones
especficas y
recomendaciones
en
los
Reportes
de
Evaluacin.

La sesin ordinaria de
junio es la ltima del
ao lectivo, en ella se
realizar la evaluacin
del CTE. Llevar a cabo
esta tarea implica
conocer las opiniones de
la comunidad escolar
respecto de las
sesiones, de los
productos que obtiene
el colectivo docente y de
los resultados que se
observan en la escuela.
Para contar con esta
informacin, vamos a
aplicar los siguientes

Vamos a revisar el Anexo:


Estrategias Globales de
Mejora Escolar!

ANEXO
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR

La Subsecretara de Educacin Bsica


ofrece Estrategias Globales de Mejora
Escolar. La revisin de los apartados
que las conforman nos permite, con el
liderazgo del director, identificar los
mbitos en los cuales nuestra escuela
toma decisiones y ejerce su autonoma
de gestin escolar.

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