COMPETENCIAS BÁSICAS EN SECUNDARIA

Programación y evaluación de la competencia social en las áreas del currículo

Justino Pascual Sanz. Orientador del CIFP ³Juan de Colonia´.

Justino Pascual Sanz

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Recomendaciones Parlamento Europeo
18 de XII de 2006

Desarrollo de competencias clave para el aprendizaje permanente

Justino Pascual Sanz

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Competencias clave 

Son la competencias que las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, inclusión social y el empleo

Justino Pascual Sanz

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Competencias sociales y cívicas 

Incluyen las personales, interpersonales e interculturales Formas de comportamiento que preparan para participar en la vida social y profesional Participar en la vida activa y democrática
Justino Pascual Sanz  

cívica
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Conocimientos, capacidades y actitudes relacionadas con la competencia social 
  

Estado físico y mental óptimo para todos Conocer los códigos de conducta de las sociedades Conceptos de grupo, organización, igualdad, no discriminación, multiculturalidad Capacidad de comunicarse de forma constructiva, mostrar tolerancia 
   

Expresar y comprender puntos de vista diferentes Negociar Sentir empatía Gestionar el estrés y la frustración Distinguir lo profesional de los privado 

Actitudes de colaboración, seguridad en sí mismo, comunicación intercultural y desarrollo económico, diversidad de valores y respeto a los demás, superar prejuicios y comprometerse

Justino Pascual Sanz

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COMPETENCIA

Conocimiento Competencia Capacidad Actitud

Justino Pascual Sanz

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Competencias
CCombinación capacidades de y conocimientos, actitudes

adecuadas al contexto

Justino Pascual Sanz

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Competencias básicas 

Aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles. Es la capacidad o habilidad para efectuar tareas o hacer frente a situaciones de forma eficaz en un contexto determinado, movilizando actitudes, destrezas y conocimientos, al mismo tiempo y de forma interrelacionada.
Justino Pascual Sanz 8 

Competencias básicas 

Competencias desarrolladas por un/a joven/a al finalizar la enseñanza obligatoria: que le permite 
  

Realización personal Ejercer la ciudadanía activa Incorporarse a la vida adulta Desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Justino Pascual Sanz

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Pretenden 

Integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes áreas, como los informales y no formales. Permitir poner los aprendizajes en relación con distintos tipos de contenidos y utilizarlos cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. Orientar la enseñanza, al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluación que tienen carácter imprescindible e inspirar las decisiones del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Justino Pascual Sanz 10  

Dónde se debe desarrollar 

Contexto educativo 

El trabajo en las áreas y materias del currículo Diversas medidas funcionales organizativas y  

Plan de Acción tutorial
Justino Pascual Sanz 11

Cómo 

Trabajar los contenidos de la áreas y materias Medidas organizativas y metodológicas Medidas organizativas del centro Acción tutorial
Justino Pascual Sanz 12   

Cuáles
1. 2. 3.

4.

5. 6. 7. 8.

Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.
Justino Pascual Sanz 13

Competencia social y ciudadana. 

Comprender la realidad social Cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural Comprometerse a contribuir a su mejora.
Justino Pascual Sanz 14  

Competencia social y ciudadana. 

Están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.

Justino Pascual Sanz

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Conciencia de una vinculación social 

Pertenencia

a una comunidad  Entorno social en que nos movemos  Comprensión crítica. Reflexionar.  Entender los rasgos de las sociedades  No podemos vivir sin los demás  Integrarnos en un proyecto social  Vinculación y participación

Justino Pascual Sanz

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Competencia social y autonomía personal  

     

Equilibrio entre autonomía personal y vinculación social Capacidad para dirigir su propia conducta Autonomía responsable en el mundo social Desarrollo de proyecto de vida propio Capacidad de autorregularse Responsabilizarse de las consecuencias Aprender a responder asertivamente Desarrollo de autocontrol
Justino Pascual Sanz 17

Comunicación y empatía 


Comunicación fundamento de la sociabilidad Habilidades de comunicación: 
       

Expresar los deseos e ideas propias Compartir información. Conocerse y valorarse Adecuar las respuestas en distintos contextos Hacer preguntas Ofrecer ayuda Escucha activa Entender los sentimientos de los demás Expresar aceptación Expresar empatía

Justino Pascual Sanz

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Comprensión 


Sintonizar con los sentimientos Mostrar comprensión
Interés  Conocimiento  Capacidad de ponerse en lugar del otro  Amistad  Confianza  Sensibilidad  

Comprensión sinónimo de tolerancia
Justino Pascual Sanz 19

Cooperación y colaboración    



Problemas sociales complejos. Resolución colaboración de todos Interacción en contextos cambiantes Trabajo en equipo/trabajo cooperativo Ayuda mutua Aportaciones de las culturas
Justino Pascual Sanz 20

Resolución de conflictos 

Mediación 


Mediación entre iguales Entre diferentes 

 

Toma de decisiones El acoso La igualdad, ejercicio de respeto a la diversidad.

Justino Pascual Sanz

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Sentimientos Prosociales 

    

Solidaridad Altruismo Compasión Conductas de ayuda Igualdad de derechos Aprendizaje a través del modelado y el refuerzo social
Justino Pascual Sanz 22

Conductas de participación democráticas  

 

Participación democrática en el centro En el entorno social Significado del la función de la democracia, libertad. Aceptación de valores democráticos

Justino Pascual Sanz

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Síntesis 

  

Comprender la realidad social Afrontar la convivencia Ejercer la ciudadanía Actitud constructiva, solidaria y responsable

Justino Pascual Sanz

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Adolescente
No comprendido No comprender a los demás, y por tanto la realidad social.  

Justino Pascual Sanz

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Etapa Secundaria 
     

Proyectos personales Nuevas dificultades de aceptación al entorno social Interiorización de valores Comprensión de la regulación social: Leyes, normas Principios éticos universales Cuestionan normas Afirmación ante el grupo
Justino Pascual Sanz 26

Centro-Acciones 

La clase como aprendizaje

comunidad

de 

Implicación del grupo en actividad educativa del centro

la

Justino Pascual Sanz

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Centro-Acciones 
      

Normas de convivencia Autorregulación: Aprender a lograr objetivos Aprendizajes de responsabilidades Reconozco lo hecho Aprender a analizar por qué lo he hecho Consecuencias Planificar comportamientos Asertividad: Defender y afirmar los derechos y comunica a los demás estos derechos
Justino Pascual Sanz 28

Implicaciones para el desarrollo de la competencia social 

Familia Escuela Entorno social  

Justino Pascual Sanz

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Objetivos de la ESO
Artículo 3. a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Justino Pascual Sanz 30

Objetivos de la ESO
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de

información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
Justino Pascual Sanz 31

Objetivos de la ESO
i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. J)Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
Justino Pascual Sanz 32

Competencias básicas (art.7) 

La enseñanzas mínimas y los curriculum de las comunidades contribuyen al desarrollo y adquisición de las competencias básicas Esto se plasmará en: 
     

Los proyectos educativos de los centros Organización y funcionamiento y de los centros Las actividades Las formas de relacionarse entre los integrantes de la comunidad educativa Las actividades complementarias y extraescolares. La lectura
Justino Pascual Sanz 33

Currículum-Competencias básicas 

Contribución al desarrollo de las competencias básicas de las distintas áreas.(Anexo II) Los criterios de evaluación serán los referentes para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y de consecución de objetivos. (Art. 10.)
Justino Pascual Sanz 34 

Implicaciones desde las distintas áreas a las competencia social

Justino Pascual Sanz

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Ciencias de la Naturaleza 

Participación, cooperación en grupos en actividades científicas Posicionamiento crítico y democrático en las investigaciones de las ciencias Trabajo en equipo
Justino Pascual Sanz 36  

Ciencias Sociales/Geografía e Historia  

Todo el currículum: Marcar los objetivos Ayudar a desarrollar habilidades sociales
Diálogo  Negociación  Empatía  Respeto a otros  Expresar ideas propias 

Justino Pascual Sanz

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Educación Física 
     

Facilitar la integración Respeto Cooperación Igualdad Trabajo en equipo Normas y Reglas Juego simbólico socializado y de reglas

Justino Pascual Sanz

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Educación para la ciudadanía 
    



Habilidades para vivir en sociedad y ejercer la ciudadanía democrática Habilidades de participación, tomar decisiones, elegir, responsabilizarse Mejorar las relaciones interpersonales: Valores, sentimientos. Utilización del diálogo Educación afectivo/emocional, convivencia, diversidad injusticia, compartir sentimientos Aceptar y usar normas sociales Interiorizar valores de respeto, solidaridad, justicia Justino Pascual Sanz 39

Educación para la ciudadanía   

    

Conocimientos de los fundamentos democráticos Los modos organizativos de la democracia Derechos humanos Concreción de estos Organismos internacionales Dimensión ética de la competencia social Valores del entorno Pluralidad social
Justino Pascual Sanz 40

Plástica y visual 


Toma de decisiones responsable Trabajo en equipo
Tolerancia  Respeto  Cooperación  Flexibilidad  Diferencias/diversidad 

Justino Pascual Sanz

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Informática 

Búsqueda de información adecuada Interpretación/Análisis crítico Compartir ideas y opiniones en redes sociales Respeto de opiniones y diversidad   

Justino Pascual Sanz

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Latín  

 

Conocimiento de instituciones y modos de vida Participación en el grupo clase Desigualdad y diferencias sociales Participación ciudadana

Justino Pascual Sanz

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Lengua Castellana y Literatura
Comunicación Comprensión de lo que se transmite Variedad de uso de la lengua Valoración de la diversidad lingüística 

 



Justino Pascual Sanz

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Lengua Extranjera 
   

Comunicarse Transmisión cultural Respeto de lo diferente Trabajo en grupo Escuchar a los demás/Dialogar

Justino Pascual Sanz

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Matemáticas 
 

Descripción de fenómenos sociales Trabajo en grupo Soluciones consensuadas

Justino Pascual Sanz

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Música 

 

Trabajo cooperativo Relacionarse con los demás Diferencias culturales

Justino Pascual Sanz

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Tecnología 

   

Trabajo en equipo Resolución de problemas Escuchar a los demás Abordar dificultades Tomar decisiones

Justino Pascual Sanz

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Competencia social en el ámbito de la comunidad educativa
Aspectos organizativos del centro Organizativos del aula Aspectos metodológicos Acción tutorial 

  

Justino Pascual Sanz

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Aspectos organizativos del centro 
    

Implica a toda la comunidad educativa Implicaciones en el Proyecto Educativo Implicaciones en las programaciones didácticas Planes de convivencia Plan de lectura Otros proyectos del centro.
Justino Pascual Sanz 50

Organizativos del aula 


Distribución del alumnado en el espacio educativo. (No siempre el mismo) Diversidad en los grupo
Del grupo clase  En la organización de los grupos  

  

Determinar responsabilidades Normas Dar competencias democráticas Participación en la evaluación
Justino Pascual Sanz 51

Aspectos metodológicos 
   

 

Participación Implicaciones Puestas en común Normas/Mejora de la convivencia en aula Trabajo en equipo/cooperativo Tutorización entre iguales Diálogo entre iguales/entre diferentes
Justino Pascual Sanz 52

Tutorías 
 

Proyecto personal de vida del alumno Mejora de la convivencia en la clase Actividades que potencian esta competencia: 


Lectura y discusión de noticias Diferencias de información entre medios  

Puesta en acción de las competencias sociales Actividades extraescolares y complementarias: 

Asistencia a un concierto?
Justino Pascual Sanz 53

Evaluación de la competencia social  

 

Marcar objetivos, señalando qué tipo de competencia trabajar: Orientan su desarrollo. Criterios de evaluación: Referencias para valorar el progreso en adquisición Desarrollar la competencia a través de la actividad que conlleva trabajar los contenidos: Enmarcan su contribución desde cada área. Recoger información de los criterios de evaluación a través de las fuentes de información que consideremos adecuadas.
Justino Pascual Sanz 54

Evaluación de la competencia social 

Cómo podemos evaluar 

Necesitamos:
Criterios de evaluación  Fuentes de información 

Justino Pascual Sanz

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Criterios de evaluación
Son los referentes para valorar o determinar el logro de la competencia social. Los criterios de evaluación de currículum no recoge que competencia valora. Puede hacer referencia a varias.
Justino Pascual Sanz 56  

Fuentes de información para la evaluación 

Las mismas que utilizamos para trabajar el desarrollo de los contenidos o para hacer actividades propias de recogida de información para realizar la evaluación. Pero con el objetivo previsto.

Justino Pascual Sanz

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Criterios de evaluación
Ejemplo: Ciencias Sociales, Geografía e Historia. 3º curso ESO 

Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía más interdependiente y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales. Aspectos de la competencia social a evaluar: 
   

Cooperación Igualdad Trabajo en equipo Normas y Reglas de funcionamiento

Justino Pascual Sanz

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Criterios de evaluación Ejemplo: Plástica y visual.

3º curso ESO 

Elaborar y representar una historia o narración por medios de imágenes secuenciadas

Justino Pascual Sanz

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Fuentes de recogida de información   

Representación gráfica de una historia social Presentación en grupo de las distintas historias Exposición gráfica de las representaciones

Justino Pascual Sanz

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Indicadores de información de la competencia social 
             

Realización de la comunicación Compartir información Expresar sentimientos Empatía Comprensión social Interés Tolerancia Problemas sociales Trabajo en equipo en la presentación y exposición Aportaciones de su cultura Compasión Conductas de ayuda Igualdad de derechos Participación en la presentación Aceptación de normas
Justino Pascual Sanz 61

Cómo registrarlos 
 



Lista de control Escala de calificación o estimación Anecdotario Carpeta de evidencias (Portafolio) 

Desarrollo de actividades

Justino Pascual Sanz

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Evaluación 

Procesual o formativa

Justino Pascual Sanz

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Evaluación/calificación 

Evaluación sumativa 

Información cualitativa

Justino Pascual Sanz

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Trabajo en grupo 

Competencia que trabaja
Competencia social

Justino Pascual Sanz

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Competencia social
Solidaridad Relaciones interpersonales Empatía Expresar sus propios sentimientos e ideas 

  

Justino Pascual Sanz

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Objetivo del aprendizaje cooperativo
Generar clima de confianza y respeto Ser valorado como miembro del grupo Eficacia a través de la interacción social
Justino Pascual Sanz 67   

Competencias que trabaja 

Intelectuales Sociales 

Justino Pascual Sanz

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Competencias Intelectuales 

   

Integración de conceptos Resolución creativa de problemas Análisis Crítica y valoración Expresión oral

Justino Pascual Sanz

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Competencia social 
              

Relaciones interpersonales Desempeño de roles Escucha activa Reconocer aportaciones Consenso Expresar el desacuerdo Animar a los demás Apoyar Invitar a expresarse Reducir tensiones Mediar en conflictos Expresar sentimientos Demostrar aprecio Interdependencia social Utilización de normas Participación y liderazgo

Justino Pascual Sanz

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Trabajo cooperativo 

Learning together 
 

Incentivos comunes Distribución recursos informaciones, sólo útiles comparten Asignar roles

si

e se

Justino Pascual Sanz

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Trabajo cooperativo: Desarrollo urbanístico de la ciudad de Burgos. 

Desarrollo de la actividad 
   

Roles Expertos en distintas informaciones Tipos de trabajos Intercambio de recursos y materiales Propuesta de trabajo elaborada

Trabajo cooperativo: Propuesta de formación y evaluación de competencias básicas 


Distribuir en pequeños grupos Cada grupo 


Roles en el pequeño grupo Hacer todas las propuestas sobre: qué, quién, dónde, cómo«  

Juntamos todas las propuestas sin exclusión. Las agrupamos Presentamos las conclusiones.

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