Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CAPTULO I
EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
LNEA DE INVESTIGACIN
ENSEANZA DE LA
LENGUA
La enseanza de la lengua se
imparte bajo una escasa
competencia comunicativa y
lingstica
Fraca (2003)
EL CONTEXTO
LA SITUACIN
COMUNICATIVA
LA REALIDAD DEL
ESTUDIANTE
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
DEDICADO A LA
CONSTRUCCIN
DEL TEXTO
EXPOSITIVO
PARA LA
CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO
DISEO DE UNA
TECNOLOGA
DEDICADA
A SOLVENTAR
LOS PROBLEMAS
DE PRODUCCIN
TEXTUAL
CONVERGENCIA
DE DIFERENTES
DISCIPLINAS:
Lingstica textual
Lingstica cognitiva
Psicologa cognitiva
Lingstica aplicada
Didctica de la lengua
DEDICADO A
ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
DEL 1ER SEMESTRE
DE LA ESCUELA
DE EDUCACIN
DE LUZ
OBJETIVOS
Objetivo General:
Proponer un modelo lingstico cognitivo para la
construccin de la microestructura semntica en
textos expositivos que contribuya a mejorar el
proceso de produccin textual de estudiantes de la
Escuela de Educacin de la Facultad de
Humanidades y Educacin de LUZ.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Analizar los fundamentos tericos que tratan sobre el uso de los
ANTECEDENTES
Jess Medina
CAPTULO II
BASES TERICAS
TEORAS LINGUSTICAS
TEORIA
FUNCIONALISTA
Halliday (1974)
Givn (1995)
Dik (1978)
TEORIA DE LA
GRAMTICA
GENERATIVA
Chosmky (1965)
LA LINGSTICA
TEXTUAL
Van Dijk (1978)
TEORAS COGNITIVAS
Epistemolgica-Gentica
Piaget (1975)
Sociogentica
Vygostky (1965)
Enfoque Socio-Cultural
Bruner (1980) y Luria (1984)
Teora de las
redescripciones mentales
Karmiloff-Smith
(1992/1994)
Procedimientos
lingstico-cognitivos
que realiza el estudiante
para desarrollar la
produccin de textos
expositivos
Dimensiones
El texto expositivo
Procedimientos
lingsticos
Procedimientos
cognitivos
Indicadores
-El texto
-Tipologas textuales
-Caractersticas del texto expositivo
- Superestructura textual
- Intencin comunicativa
--Combinacin de textos expositivos
--Construccin textual expositiva
--Relacin tema-texto
Procedimientos lxico-gramaticales
- Sinonimia
-Hipernimos
-Hipnimos
-Proformas o referentes
-Coherencia /Cohesin
-Memoria a largo y a corto plazo
-Activacin de conocimientos previos
- Modelos cognitivos aplicados a la
produccin escrita
tem del
instrumento que
medir el indicador
Parte A:
1
4
5
2
3, 4
6
8
7
Parte B:
1,3,8,9
2
5
6,7,9
8,9
Parte A:
7,8,9
7,8,9
8,9
Parte B:
3,9
3,9,4
3
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
CAPTULO III
PARADIGMA DE
INVESTIGACIN
DISEO DE
LA INVESTIGACIN:
Bibliogrfico
No experimental
Transeccional
De campo
Emergente de
Complementariedad
Martnez (2007)
Padrn (1992)
METODOLOGA
TIPO DE
INVESTIGACIN:
PROYECTO
FACTIBLE
GMEZ (2000)
POBLACIN
Y MUESTRA
Estudiantes del 1er semestre
De la Escuela de Educacin de
Luz
35 estudiantes de la
mencin matemtica
y fsica
CAPTULO III
Intervencin pedaggica
Cuestionario
Versin Preliminar
del cuestionario
VALIDEZ DEL
CUESTIONARIO:
-Evidencia relacionada
con el contenido
-Evidencia relacionada
-con el constructo
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCIN
DE DATOS
CONFIABILIDAD:
-Nmero de
unidades de anlisis
Catalogadas
-Nmero total
de unidades de
anlisis
VERSIN FINAL
DEL CUESTIONARIO:
9 preguntas para la
parte A y B
METODOLOGA
PARA EL TRAMATIENTO
DE LOS DATOS:
Cuali-Cuantitativa