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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


LICEO BOLIVARIANO Dr. CARACCIOLO PARRA Y OLMEDO
LA PARROQUIA EDO. MRIDA

Lenguaje de seas para la Integracin de


Personas con Discapacidad Auditiva en el
Aula de Clases Regular
Autores:
Carrillo Karina
Marquina Junior
Mora Dubraska
Quintero Estefani
Quintero Sergio
Tutor: Carrero Yoxi

Mrida, Marzo de 2015

INTRODUCCIN
La educacin para las personas sordas o con deficiencia
auditiva es un tema importante porque al igual que los
alumnos oyentes, es esencial tener un buen proceso
educativo, ya que de ello depender su futuro, lo mismo
ocurre con los alumnos sordos.

INTRODUCCIN
Captulo I, el cual consta del planteamiento del problema (a nivel
mundial, nacional y regional), objetivo general y objetivos
especficos, y la justificacin.
Captulo II, donde se presenta los antecedentes de la
investigacin, las bases tericas y las bases legales que sustentan
este proyecto.
Captulo III, en el que se presenta el tipo de investigacin
denominada experimental de campo, los instrumentos para la
recoleccin de datos y el mtodo para el procesamiento de los
mismos.
Captulo IV, anlisis e interpretacin de resultados.
Captulo V, el cual contiene la propuesta para solventar la
problemtica mencionada en el captulo I.
Captulo VI, conclusiones y recomendaciones.

CAPTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema


A nivel Mundial

Ciertas Debilidades

Oviedo (2003)

Posibles Causas
Posibles
Consecuencia

OBJETIVO GENERAL.
Disear un plan de capacitacin para docentes en lenguaje de seas
mejorando la inclusin de estudiantes sordos al aula de clases regular en el Liceo
Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y Olmedo del municipio Libertador estado
Mrida

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Diagnosticar la formacin terico prctica que tiene en lenguaje de seas los
docentes de la institucin educativa.
Determinar el conocimiento sobre estrategias de inclusin para la poblacin
estudiantil sorda que poseen los docentes del liceo en estudio.
Elaborar una propuesta sobre plan de capacitacin que proporcione los
conocimientos mnimos en lenguaje de seas mejorando la inclusin de la poblacin
estudiantil con problemas auditivos en el Liceo Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y
Olmedo.

JUSTIFICACIN
Importancia

Relevancia

Aprender el
lenguaje de seas
para la integracin
de la poblacin
con problemas
auditivos

Impulsar la labor
educativa de la
institucin con la
poblacin con
deficiencias
auditivas

CAPTULO II
MARCO TERICO

Caractersticas
Aparente Iconicidad
Universal
No es fijo
ni estables

Permite la comunicacin
y educacin

Aspectos para aprender


Lenguaje de seas
Atencin, percepcin
y memoria
sean visuales
no auditivos
Aspectos diferentes
Componentes
no manuales
Parmetros
de formacin

Discapacidad auditiva
Disminucin en la
capacidad para or
Aparato auditivo

Sordera
Impedimento auditivo
Para percibir sonidos
Y lenguaje

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

FASE I

Revisin Bibliogrfica

FASE II

Diagnstico de la situacin actual del


conocimiento terico-prctico sobre
lenguaje de seas

FASE III

FASE

Determinar el conocimiento sobre estrategias


de inclusin que poseen los docentes del
liceo en estudio.

Diseo de un plan de capacitacin sobre lenguaje


IVde seas para mejorar la inclusin de la poblacin
estudiantil sorda en el Liceo Bolivariano Dr.
Caracciolo Parra y Olmedo

Poblacin y
muestra

Instrumento

15 Docentes

Encuesta

CAPTULO IV
ANLISIS DE RESULTADOS

ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

De acuerdo a las respuestas obtenidas en la encuesta de


preguntas abiertas aplicada a los docentes del Liceo
Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y Olmedo seleccionados
como poblacin para el estudio, se pudo evidenciar que los
mismos poseen conocimientos generales sobre lo que es el
lenguaje de seas, su importancia y su uso universal. Sin
embargo, no manejan informacin precisa de la forma en que se
estructura como lenguaje, es decir, el significado de cada una
de las seales como cdigos dentro del lenguaje, ni la forma de
ser representados con las manos para lograr la comunicacin
visual con algn estudiante o persona que presente problemas
auditivos.

CAPTULO V
LA PROPUESTA
Ttulo

Capacitacin docente del Lenguaje


de Seas para optimizar la Inclusin de
los estudiantes con problemas auditivos
al proceso de aprendizaje

Objetivo

Factibilidad

Propuesta

Relevancia

Propsito

CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

Conclusiones
Conocimiento general del Lenguaje de Seas
Poco conocimiento sobre estrategias de inclusin
Falta de capacitacin sobre lenguaje de seas y estrategias de
inclusin como de aprendizaje para la poblacin estudiantil sorda.
Muestra de una actitud positiva para mejorar la atencin de la
poblacin estudiantil con deficiencias auditivas.

Recomendaciones
Dar a conocer la propuesta por parte del personal directivo a todos
los docentes de la institucin educativa.

Organizar la preparacin de la aplicacin de esta propuesta, de


manera conjunta con los docentes y dems personal de la
institucin educativa.
A partir de esta propuesta planificar actividades que permitan poner
en prctica lo aprendido en los talleres.
Dar a conocer esta propuesta, a los padres, representantes y
comunidad en general.