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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

VIDEO :
http://www.youtube.com/watch?v=1GcNgFiWtU

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Definicin:

limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y la
conducta adaptativa, tal como se ha
manifestado en habilidades
prcticas, sociales y conceptuales.
Esta discapacidad comienza antes
de los 18 aos.
(AAMR, 2002)

CRITERIOS

Capacidad intelectual significativamente inferior al


promedio: un CI de 70 o inferior .
Dficit en la actividad adaptativa actual, en por lo
menos dos de las reas siguientes: comunicacin,
cuidado personal, vida domstica, habilidades
sociales/interpersonales, utilizacin de recursos
comunitarios, habilidades acadmicas funcionales,
trabajo, ocio, salud y seguridad.
El inicio es anterior a los 18 aos.

CAUSAS DE LA D I
Genticos.
Del embarazo.
Del parto.
De la primera infancia.
Socio-culturales.

CLASIFICACION

El DSM-IV, TR establece los siguientes


criterios para el diagnstico:

DI leve
DI moderada.
DI severa.
DI profunda.

DI LEVE O LIGERA

CI entre 50-55 y 70 (educable). Pueden


desarrollar una edad mental de 8,3 a 10,9 aos.
No son identificados en los primeros aos.
Alcanzan terminar la enseanza primaria.
Cuando son pequeos adquieren fcilmente
habilidades sociales.
De adultos adquieren habilidades para realizar
una actividad laboral y desenvolverse con cierta
autonoma, aunque requieran ayuda, en
situaciones sociales menos habituales o de
mayor complejidad.

DI MODERADA O MEDIA

CI entre 35-40 y 50-55 (adiestrable). Pueden


desarrollar una edad mental de 5,7 a 8,2 aos.
Alcanzan una competencia curricular que podramos
situar en el segundo ciclo de la Enseanza Primaria.
Pueden conversar, aprenden a comunicarse y pueden
tener un desarrollo motor aceptable.
Suelen tener un aceptable nivel de autonoma
personal, desplazarse por a lugares que les sean
familiares.
En la edad adulta, realizar tareas laborales de poca
cualificacin con cierta supervisin.

DI SEVERO O GRAVE

CI entre 35-40 y 20-25 (entrenable). Pueden


desarrollar una edad mental de hasta 5 aos.
Tienen un escaso desarrollo del lenguaje, pero
un cierto desarrollo de las habilidades de
autocuidado.
Su desarrollo motor suele ser retardado.
No acceden a lectura funcional ni al manejo del
clculo bsico, aunque si pueden reconocer
globalmente algunas palabras.
En la vida adulta, pueden realizar tareas
simples con supervisin..

DI PROFUNDO

CI inferior a 20 25. Desarrollan una edad


mental inferior a 3 aos.
Suelen presentar alteraciones neurolgicas y
un desarrollo sensoriomotor disminuido.
Las habilidades comunicativas y de
autocuidado precisan un entrenamiento
sistemtico para lograrse en un grado mnimo.
En la vida adulta, slo algunos de ellos
realizan tareas simples en un entorno muy
estructurado y con supervisin cercana.

CARACTERISTICAS

LOS SERES HUMANOS PASAMOS POR LAS


MISMAS ETAPAS DE DESARROLLO, AL IGUAL
QUE LAS PERSONAS CON DI, SOLO QUE SU
PROGRESO SE DA A UN NIVEL MAS LENTO,
VIENDOSE ALTERADO EL RITMO Y EL
GRADO DE ESE DESARROLLO.

CARACTERISTICAS
En el aspecto motor
En el aspecto intelectual
En el aspecto social
En el aspecto del lenguaje
En el aspecto acadmico

En lo motor

Logran un mayor desarrollo motor en las


habilidades globales que segmentarias.
Torpeza de diferentes grados, en la
ejecucin de habilidades motrices.
Dificultad con el esquema corporal, el
espacio y el tiempo.
Requieren de un tiempo mayor para
asimilarse a la vida cotidiana.

En lo cognitivo

Limitado desarrollo de
procesos cognitivos
fundamentales : la percepcin,
la atencin, la memoria y el
pensamiento;
Limitaciones en el proceso de
aprender .
Limitaciones en procesos de
transferencia o generalizacin
de unas situaciones a otras.

En el lenguaje

Afectado el lenguaje
expresivo, comprensivo y
articulado.
Su vocabulario es poco
variado y algunos presentan
dificultades para emitir
sonidos de algunas
consonantes.

En lo social

Dificultades en la adaptacin
social y HHSS: Habilidades
adaptativas, de autocuidado, y
seguridad.
Limitacin en la inteligencia
social (expectativas y
comportamiento social)
Limitacin para comunicar
sentimientos y pensamientos.

Habilidades de autonoma personal.


Habilidades de aseo personal.
Habilidades de vestido.

Dificultad en la higiene
personal.
Autonoma de vestirse y
desvestirse.
Alteraciones en la mecnica
de la alimentacin (succin,
masticacin, deglucin)

Habilidades para la
alimentacin.

Alteraciones de los
miembros superiores que
dificultan la autonoma de la
alimentacin.

En lo acadmico

Pueden realizar trabajos


de manera mecnica y
manual simple, bajo la
supervisin de un adulto.
Se distrae fcilmente
Tiene dificultad para
seguir instrucciones.
Presenta pocos periodos
de atencin y
concentracin.

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