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EDUCACIÓN

INCLUSIVA
Presentado por:
Yolima Sierra
Diana Nivia
Emelina Hernández
Viviana Quiche
Fernanda Nivia
Ceres, Uniminuto

Trastornos del desarrollo (tgd) .

DESARROLL OsomáticoProceso unitario psíquico y continuo. • Influyen factores internos y externos •Cada individuo tiene su propio ritmo •Evolución cuantitativa y . a veces interrumpido por fases de involución.

Factores que intervienen en el Factoresdesarrollo Internos: • Herencia •Maduración del sistema nervioso •Metabolismo Factores externos: • Alimentación y nutrición •Ambiente afectivo •Los ritmos de vida del niño •Variables ambientales .

¿Qué son los trastornos del desarrollo? • Perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo. •Se ve afectada el área social y comunicativa. el área cognitiva y motora. •Suelen presentarsen .

Anomalías en conducta de saludo •.Trastornos sociales: •. Anomalías en búsqueda de consuelo . Ausencia de intereses compartidos •. Falta de reconocimiento o atención a los demás •.Síntomas Centrales 1.

Trastornos en la comunicación: • Anormalidades pragmáticas • Anomalías en la comprensión • Patrones extraños del lenguaje • Dificultad en velocidad. tono y valor comunicativo del lenguaje • Mutismo .2. ritmo.

3. Actividades ritualistas o repetitivas: •Preocupaciones por objetos o partes de ellos •Rutinas fijas y rígidas •Intereses restringidos y ausencia de intereses espontaneo por actividades comunes al medio y situación .

TG •Trastorno de RettD •Trastorno de Asperger •Limitación visual •Limitación auditiva •Trastorno de la expresión esrita Niñas acá de para abajo completen lo de cada una agreguen sus temas .

000) •Desarrollo normal hasta los 6-15 meses •Luego regresión y perdida de habilidades •+ Actividades motoras gruesas (Marcha) •Movimientos de manos ( Lavado) •Severa afección del lenguaje receptivo y expresivo •Desaceleración del crecimiento .Trastorno de •Causa genética Rett •Nenas (1/10.

Trastorno de • Causa genética Asperger •Se detecta mas tarde ( niños. gestos) • Dificultad para relacionarse con sus pares. expresión facial. Craneal . adolescentes y adultos) •+ mujeres •No afecta lenguaje •Si presentan dificultades de comunicación no verbal (contacto ocular. •Patrones de comportamiento repetitivos •Manierismos motores estereotipados (aleteos) •No afecta P.

• Presenta una falta de rapidez en la . además de estereotipias motoras. por lo que va a ser importante que el niño vaya adquiriendo progresos en su desarrollo motor. •Existirá una estrecha relación entre el desarrollo motor y el desarrollo cognitivo.Limitación • Es toda aquellavisual que posee una alteración. tanto en el funcionamiento como en la estructura de los ojos •El niño invidente no suele utilizar en gateo y presenta una falta de manejo de sus manos.

detrás. abajo. fuera) • Las personas ciegas van a tener las mismas necesidades que el resto de los niños. dentro.•Se caracteriza por retrasos en la comprensión del significado de las palabras. delante. aunque el proceso y la forma de satisfacerlas requiere un conocimiento especial . sobretodo en elementos como ciertos adverbios (arriba.

social y laboral •Hipoacusia prelocutiva. •Afecta desarrollo lingüístico y comunicativo. La pérdida auditiva está presente al nacer el bebé o aparece con anterioridad a la adquisición del lenguaje (23 años de vida) y por tanto el niño o la niña es incapaz de aprender a hablar en el caso de sorderas graves o profundas.Limitación •Se define como la pérdida o anormalidad de auditiva la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo. a integración escolar. procesos cognitivos y. consecuentemente. consecuencia discapacidad para oír • Implica un déficit en el acceso al lenguaje oral. .

Trastorno de la expresión •Es una afección de la infancia escrita •Implica deficiencias en las habilidades de escritura. •Del 3 al 10% de los niños en edad escolar están. hasta cierto punto. afectados por este trastorno •Aparece solo o junto con otros problemas de aprendizaje como el trastorno desarrollo de la . •Se piensa que es tan frecuente como los trastornos de lectura y aprendizaje. •No se ha realizado ningún estudio para determinar qué tan común es este trastorno.

•Antes de confirmar el diagnóstico deben descartarse otras causas de las dificultades de aprendizaje. •Los niños que presentan este tipo de trastorno generalmente suelen tener problemas con el aprendizaje. .  autoestima bajo y problemas de socialización.•Los síntomas más comunes son una ortografía y una escritura deficiente y errores en la gramática y la puntuación.

Niñas agregen sus temas aquí de para abajo .

Farmacológicos -. Dietas -. Medicamentos 3. Terapia musical -. Terapia ocupacional 4.Biológicos: OS -. Conductuales: -. Vitaminas 2.TRATAMIENT 1. Terapia de modificación de conducta . Neurosensoriales: -.

AUTISMO .