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EL APRENDIZAJE

Concepto:

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren


o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la
observacin. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras
del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales ms importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales.

Factores Del Aprendizaje:


I. Base acadmica

Estilo de aprendizaje. Son las preferencias del alumno a la


hora de aprender.
Competencia instrumental. Son los conocimientos necesarios
para aprender cualquier rea y que tienen carcter de
instrumento.
Conocimientos previos. Es el grado de aprendizaje alcanzado
en las reas, el cual condiciona la progresin en el
aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje. Es el conjunto de habilidades,
tcnicas y hbitos que posibilitan o dificultan que el alumno
aprenda.

II. Inters por lo acadmico

Motivacin para aprender. Es el deseo de adquirir


conocimientos prximos a los intereses del alumno.
Autoconcepto. Es la idea que una persona tiene de s
misma.
Equilibrio personal. Es el logro de una situacin
emocional equilibrada, caracterizada por una actividad
autnoma y una actitud intelectual flexible.

III. Apoyo Externo

Contexto escolar. Es el conjunto de factores del entorno


escolar que rodean al alumno en su proceso de
aprendizaje.
Entorno familiar. Las expectativas de la familia
respecto al aprendizaje del alumno, as como la
convivencia interna de la familia influyen claramente
en el rendimiento.

IV. Integracin Escolar

Grupo-clase. La convivencia entre los miembros de la


clase condiciona las posibilidades de rendimiento
acadmico.
Contexto social cercano. Es el espacio social inmediato en
el que se mueve el alumno, y su influencia es
especialmente importante en la vida del adolescente, ya
que puede determinar sus valores, motivaciones, grado de
integracin social y, por supuesto, su rendimiento
acadmico.

Tipos de aprendizaje:
En el primer apartado de tipos de aprendizaje, los conceptos que
entran son:

Partes innatas de aprendizaje; formados por los instintos, reflejo,


impulsos genticos que hemos heredado.
Por condicionamiento; determinados estmulos que provocan
determinadas respuestas.
Por imitacin o modelaje; muchas de las conductas son por
imitacin.
Por aprendizaje memorstico: aprendizaje acadmico.
Aprendizaje de memoria clsico, por lo cual al cabo de unas
horas ya no lo recuerdas.
Aprendizaje significativo: parte de cosas importantes para ti. A
partir de ah acumulas lo que ya sabias y lo haces tuyo.

El segundo apartado de tipos de aprendizaje, sera:

Aprendizaje por descubrimiento: El aprendizaje por


descubrimiento se asocia en general a los niveles de
enseanza primaria y secundaria, basndose en la
participacin activa de los alumnos y en la aplicacin de
los procesos de la ciencia.

El tercer apartado de tipos de aprendizaje, tenemos:

Aprendizaje por motivacin: La motivacin se puede definir,


como una disposicin interior que impulsa una conducta o
mantiene una conducta. Por necesidad se mantiene la
motivacin.
Los impulsos, instintos o necesidades internas nos
motiva a actuar de forma determinada. Yo aprendo lo que
necesito y eso me motiva a aprender.

Cuarto punto y ltimo de tipo de aprendizaje, es:


Aprender a aprender:

El primer paso que debemos de tener cuenta, es el proceso de


enseanza-aprendizaje.
El segundo paso, a tener en cuenta que el alumno inicia un
nuevo aprendizaje escolar y lo hace a partir de los
conocimientos que ha construido en su experiencia previa.
El tercer punto a comentar, es el de establecer una diferencia
entre lo que el alumno es capaz de hacer y aprender slo y lo
que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas.
El cuarto paso, trata que la distincin entre aprendizaje
significativo y aprendizaje repetitivo, afecta al vnculo entre el
nuevo material de aprendizaje y los conocimientos previos del
alumno.

El quinto punto que se comenta, es que para el aprendizaje el


contenido ha de ser potencialmente significativo,
En sexto lugar, Que los conocimientos adquiridos,
conceptos, destrezas, valores, normas, etc. sean funcionales,
y ha de ser una preocupacin constante de la educacin
escolar.
En el sptimo lugar, el proceso mediante el que se produce el
aprendizaje significativo necesita una intensa actividad por
parte del alumno.
El octavo punto, trata que se ha de distinguir la
memorizacin repetitiva, que tiene poco o nada de inters
para el aprendizaje, de la memorizacin comprensiva, que es
un ingrediente fundamental de ste.

El noveno punto, trata de la importancia que ha de darse en el


aprendizaje escolar a la adquisicin de estrategias de
descubrimiento, de elaboracin y organizacin de la
informacin.
El dcimo punto, habla sobre la estructura cognitiva del
alumno, que puede concebirse como un conjunto de esquemas
de conocimientos.
El onceavo punto, comenta la modificacin de los esquemas
de conocimiento del alumno es el objetivo de la educacin
escolar.
El doceavo y ltimo punto se comenta, que estos principios e
ideas configuran la concepcin constructivista del aprendizaje
y de la enseanza.

Estilos de aprendizaje:

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,


afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores
relativamente estables, de cmo los alumnos perciben
interacciones y responden a sus ambientes de
aprendizaje.

Ritmos de aprendizaje:

Podemos definir los ritmos de aprendizaje como la


capacidad que tiene un individuo para aprender de
forma rpida o lenta un contenido, vinculados a los
factores de edad, madurez psicolgica, condicin
neurolgica, motivacin, preparacin previa, dominio
cognitivo de estrategias, uso de inteligencias mltiples,
estimulacin hemisfrica cerebral, nutricin, etctera.