Studiedag BLIO

14 maart 2006
Doelstellingen (KB 1978)
 Iedere school voor buitengewoon kleuter
en lager onderwijs = BLIO - verplichting
 Blio-activiteiten
 Onthaal
 Observatie
 Tijdelijke begeleiding van nieuwe leerlingen
 Bijzondere individuele hulp
 Remediërend op cognitief, affectief en/of sociaal
vlak
Wie?
 Onderwijzer ASV
 Of directeur
 Vakkennis
 Ruime ervaring
BEVRAGING 2005

  schol P.E. Aantal  Aantal 

en blio’s uren
Oost  11 160 22 348,5
Vlaanderen
Antwerpen 11 124 25 421

West  12 146 27 280

Vlaanderen
Mechelen -  14 152 26 250
Brussel
Limburg 13 254 25 403

  61 836 125 1702,5

Bevraging van vorig jaar
 Elke school heeft BLIO uren ( moet ook)
 Binnen type 1 en type 8: meer uren
 Meestal meer dan één BLIO per school
 Meestal: deeltijdse opdracht
 Vaak gecombineerd met BLOA
 Grote verschillen
Opdrachten t.a.v. leerlingen
 Onthaal
 Testen van nieuwe kinderen
 Testen en groepssamenstelling: wiskunde
 Leerlingvolgsysteem
 Observaties
 Bijwerken van zieke kinderen
 Remediëring
 Individueel
 Kleine groepen
 Assistentie in de klas
Opdrachten t.a.v. de leerkrachten
 Teamvergaderingen
 Leerlijnen uitwerken
 Nieuwe leerkrachten begeleiden
 Implementatie van de ontwikkelingsdoelen
 Handelingsplannen mee opstellen
 Besprekingen
 Voorbereiden

 Voeren

 Verslagen maken

 Problemen bespreken en zoeken naar oplossingen

 Materiaal bewaken – verspreiden
 Luisterend oor
 Informatie doorgeven
Opdrachten t.a.v. klasgroepen
 Rekengroepen
 Hulp bij eetmomenten
 Differentiatiegroepen
 Ondersteuning auti-werking
 Niveaulezen
 Afnemen van toetsen: leerlingvolgsysteem
 Af en toe vervangen
 Klasanalyses maken
Opdrachten t.a.v. school Niet veel ingevuld

 Inschrijvingen van leerlingen, opvragen gegevens

 Rondleidingen
 Werkgroepen: handelingsplannen, leerlijnen
 ICT
 Leerlingvolgsysteem
 Bestellen van wiskunde-materiaal
 Overleg Blio’s – paramedisch personeel
 Klassenraden volgen – leiden
 Contactpersoon CLB - revalidatiecentrum
 Indeling pedagogische eenheden
 Kernteam – stuurgroep - loc
 Uurroosters – bewakingsroosters
 Schoolwerkplan – vademecum
 Voorbereiden studiedagen
 Organisatie: advent, vasten schoolfeest, projecten
Opdrachten t.a.v. ouders Niet veel ingevuld
 Oudercontacten
 Rondleidingen - Inschrijvingen
 Aanbieden van oefenmateriaal voor thuis
 Verslagen maken voor ouders
 Ouders begeleiden naar andere diensten
 Oudercomité
 Uitnodigen op klassenraden
Opdrachten naar andere scholen / externen
 Schooloverstijgende werkgroepen
 Diocees

 Schoolgemeenschap

 Regionaal

 Contactpersoon naar het gewoon onderwijs

 Opvolging schoolverlaters – contacten sec. onderwijs
 Contacten leggen met andere scholen
 CLB – MPI – thuisbegeleiding – vertrouwenartsencentrum, VVA,
pleeggezinnendienst …
 Samenwerkingsverbanden
 Opleidingen
 Infobrochures – infostanden
Andere taken
 Aanvullende taken: Bloa – ASV …
 Coördinatie
 Brandveiligheid – preventie en welzijn

 Schoolfotograaf

 Vieringen

 Archief – materiaal

 leerlingenarchief

 Opvolging gedragsproblemen
 Buitenschoolse activiteiten
 Navorming - tijdschriften
 Gon-coördinatie
 Bestellingen
 Studiewerk – opvolging van recente ontwikkelingen
 Beleidsondersteuning
 Kopieermachine
 ‘manus van alles’
Evolutie
 Meer leerkrachtondersteunend
 Minder individuele therapie
 Overlapping met de taken van de
orthopedagoog, didactische
deskundigheid
 Externe opdrachten
 Verworvenheid
Aflijning – afstemmming met de
orthopedagoog
 Vroeger had de Blio naast de directeur zicht op:
 De gehele school – de klassen
 Coördinator voor didactische en pedagogische
aanpak
 Specialist in beeldvorming – toetsen
 Bewaker handelingsplanning
 Die rol werd gedeeltelijk overgenomen door de
orthopedagoog
 Didactiek vooral wiskunde = blio
 Pedagogiek – individuele handelingsplanning:
orthopedagoog - psycholoog
Belangrijke aandachtspunten
 Kwaliteitsbewaking
 Specialisatie
 Coachen van leerkrachten
 Coördinatie – interne begeleiders
 Vertrouwenspersoon
 Belang van een duidelijke taakomschrijving
Bewaak de kernopdrachten
 Blio moet je worden – je blijft onderwijzer.
Kernopdrachten
 Bijzonder leerkracht individueel onderwijs
 Bewaken van de ontwikkelingskansen voor elk
kind.
 Opvang nieuwe kinderen en kinderen die het
moeilijk hebben
 Preventief werken (voorwaardenscheppend) en
Remediëren
 Leerkrachten ondersteunen om elk kind optimale
ontwikkelingskansen te geven
 Coördinatietaak
 Didactische en pedagogische aanpak
 Overleg – afstemming – vorming
 Eigen vorming en ontwikkeling
Kernopdracht
 Kinderen ‘op het spoor’ zetten
 Zoeken naar de sleutel
 Aandacht voor individuele kinderen
zoeken naar de parel
 Vertrouwenspersoon
 Voor kinderen
 Voor personeel
Functiebeschrijving
 Geen model vanuit de overheid
 Wel voor een taakleerkracht
 Resultaatsgebieden
 Detectie en analyse van het probleem
 Planning en voorbereiding
 Remediëren
 Evalueren
 Intern en extern overleg
 Begeleiden van leerkrachten
 Klasoverschrijdende activiteiten
 Communicatie met ouders
 Administratieve taken
 Eigen bijscholing
 Functiebeschrijving
 Competentie
 Vakbekwaamheid
 Persoonlijke bekwaamheden

Analytisch denken Samenwerking met anderen

Geduld Relatiebekwaamheid
Geboeidheid voor het leerbedreigde Vernieuwingsgericht
kind
Kindgerichtheid Flexibiliteit
Organisatietalent Sociale ingesteldheid
Observatievermogen Betrokkenheid
Geloof in eigen kunnen Kritische ingesteldheid
Studiedag
 Een belangrijke opdracht in een school voor
buitengewoon onderwijs.
 Werkgroepen
 Rekenen en metacognitie
 Beeldvorming
 Samenwerking Blio – ortho
 Onderzoeken
 Leerlijnen
 Socio-emotionele ontwikkeling
 Verwachtingen van een team
 Een blio binnen type 2
 We wensen jullie
 Veel inspiratie
 Nieuwe ideeën
 Interessante contacten
 We wensen jullie een boeiende studiedag
Verloop van de studiedag
 Zie brochure
 Extra aandacht voor de middag
Afspraken
 Eten in twee lokalen
 Twee broodjes per persoon
 Mensen in de zaal: opruimen
 Terug starten om 13 uur
 Evaluatie op het einde van de tweede
sessie
 Einde 15.45 uur
Lokalen voor de werkgroepen
 Rekenen en metacognitie: A /
 Beeldvorming – dignostische onderzoeken: C C
 Orthopedagoog E /
 Beeldvorming en onderzoeken BaO BaO
 Ontwikkelen van leerlijnen C C
 Socio-emotionele taak van de Blio R /
 Verwachtingen van een team V V
 Type 2 / E