MTODOS DE ENSEANZA DE LA

LECTURA
REEDUCACIN DE LOS TRASTORNOS DE LA LECTURA

PSICOPEDAGOGA VI
Profesor: Rolando Aguilar

Email: rolando.aguilarle@gmail.com

Telfono: +56998970652

ndice
Revision de Tarea
Lenguaje
Lectura
Imagen
Lectura de imagen
Importancia de la lectura en los nios y nias
Influencia de la imagen en el nio y la nia
Interpretacin de las imgenes en el nio y la nia
Estrategias didcticas
Tcnicas didcticas
Elaboracin de las tcnicas a utilizar
Autor y teora del Psiclogo que relaciono la lectura a travs de imgenes
Etapas Sensoriomotriz y Preoperacional de Piaget

Tarea

Mtodos de enseanza de la lectura y escritura

Enseanza
directa o
sistemtica

Enseanza indirecta
o incidental

Lenguaje

El lenguaje es el conjunto de medios que

permiten

al

hombre

expresar

sus

pensamientos, sentimientos y vivencias.

Tambin se define como el conjunto de
sistemas de comunicacin constituido por
diversas

manifestaciones

dibujos,

gestos, sonidos, movimientos, imgenes y

los procesos culturales entre otros.

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Lectura
Consiste en el proceso de
obtener y comprender ideas e
informaciones

almacenadas

utilizando algunas formas de

lenguaje o simbologa.

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Imagen

La Imagen es un soporte de la comunicacin

visual, que materializa un fragmento del entorno
ptico, susceptible de subsistir a travs del tiempo,
en esta etapa, utiliza diversas manifestaciones
audiovisuales y pictrica que ejerce una influencia
en el desarrollo de los aprendizajes escolares y de
los procesos mentales.

Lectura de Imagen

Esta definicin centra su inters en

aspectos fundamentales, ya que implica
creacin y arte, los nios y nias pueden
leer comprensivamente no solo textos
escritos sino tambin imgenes, revistas,
folletos, fotografas.

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Importancia de la lectura en los nios y nias

La lectura cumple un papel fundamental en el

aprendizaje del nio y la nia ya que lo lleva a
querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el
mundo del arte, del dibujo y de la imagen a
travs de las ilustraciones. Aumenta su habilidad
de escuchar, desarrolla su sentido crtico,
aumenta la variedad de experiencias, y crea
alternativas de diversin y placer para l.

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Influencia de la imagen en el nio y la nia

Las imgenes influyen de una manera

extraordinaria en los nios y las nias ya
que les despierta la creatividad y la
imaginacin,

permitindole transportar

sus ideas y pensamientos

a un mundo

que para ellos es interesante y divertido,

y es as

como van descubriendo el

mundo de la lectura.

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Interpretacin de las imgenes en el nio y la nia

Desde pequeos los nios leen imgenes:
ilustraciones de cuentos, comics, carteles
publicitarios,

televisin

entre

otros,

que

interpretan segn su desarrollo cognitivo y

visin subjetiva.

El nio y la nia se inicia en la lectura visual a

partir del contacto directo con las imgenes.
En este aspecto no recibe una enseanza
especfica: aprende observando.

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Educand
o

Aprendizaj
e
Desarrollo
Cognitivo

Destrez
as

Estrate
gias
Didctic
as
Habilidad
es

Arte
Enseanz
a

Motivaci
n

Orientacin

Tcnicas didcticas para incentivar la

lectura en los nios y nias

VIDEOS
IMAGENES

TEXTOS A SU
GUSTO Y
PREFERNCIA

LECTURAS
DE INTERES

CUENTOS

DIBUJOS

Elaboracion de tcnicas a utilizar

PALABRAS CORTADAS
Materiales:
Creyones.
Lpiz.
Cartn.
Tijera.
Papel Contact
Transparente
Finalidad:
Incentivar
la lectura de
una manera
divertida

Procedimiento

El docente proporcionar a los nios y nias tarjetas con la mitad de

las palabras; es decir, en una tarjeta va el dibujo con la mitad de la
palabra y en otra la otra mitad de la palabra. Se puede hacer en
grupos de 3 o 4 participantes, ganar el que logre formar mayor
nmero de palabras.

Elaboracion de tcnicas a utilizar

Materiales:
Creyones.

Albunes
Procedimiento

Lpiz.

El docente entrega a los nios y nias una cuadricula elaborada en

Cartn.

cartn, cartulina o un block para ser llenada de acuerdo a la

Tijera.

categora indicada que se desea trabajar (objetos, animales, ncleo

Pega

familiar) cada nio dibujara y pintara sus cromos y luego los

Lpiz

pegara en cada recuadro donde este el nombre.

cuadricula
Finalidad:
Aumentar la
creatividad,
incentivar la
lectura y
afianzar la
motricidad.

Elaboracion de tcnicas a utilizar

Pareamiento de palabras y figura
Materiales:
Creyones.

Procedimiento:

Lpiz.

El docente entrega a los nios y nias una fotocopia donde

Fotocopia.

aparecer varias figuras y el nombre de cada una de estas en forma

dispersa, los alumnos deben observarla lmina, leer las palabras,

Finalidad:

unir cada palabra con su figura correspondiente.

Fijar la concentracin.
Fomentar la lectura.
Afianzar la motricidad
al trazar lneas.

Casa

Estrella

Flor

Perro

Moto

Elaboracion de tcnicas a utilizar

Crucigrama
Materiale

Procedimiento:

s:

El docente entrega a los nios y nias una hoja fotocopiada con el

Crucigram

crucigrama, estos deben escribir el nombre del objeto, animal segn

indique el dibujo bien sea en forma vertical (ascendente, descendente)

Creyones.
Lpiz.

Finalidad:
Aumentar la
creatividad.
Incentivar la
lectura.
Reconocer la
literalidad.

u horizontal (Hacia arriba o hacia abajo)

Autor y Teora
Segn Jean Piaget en su teora y pensamiento
dice que el nio a los 4 aos de edad se
caracteriza por intuicin percibe las cosas y
sus

relaciones

de

manera

esencialmente

visual, dejando que su pensamiento sea

cautivo de las imgenes.
Las direcciones que todo maestro debe tener
presente con respecto a la imagen son:
La activacin de la imaginacin
La fija
Mvil

Autor y Teora
Etapa Sensoriomotriz:
El final de esta etapa Jean Piaget la denomina invencin de nuevos medios
aparece en el nio una funcin nueva que significa en cambio cualitativo de una
inteligencia motriz a una inteligencia representativa: La funcin simblica.
Etapa Preoperacional:
El pensamiento del nio es esencialmente representativo, los contenidos de estas
representaciones son las imgenes, dando lugar al subjetivismo y egocentrismo
caracterstico de esta etapa, por lo que el nio asimila al mundo a sus formas,
imgenes y estructuras mentales.

Muchas gracias por su tiempo

Prxima Clases Prueba.

Gracias por su
atencin!