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METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACIN
CIENTFICA
Dr. Atilio Gamaliel
OLANO MARTNEZ

1. EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

A. NIVELES DEL CONOCIMIENTO:

CONOCIMIENTO EMPIRICO,
CONOCIMIENTO CIENTIFICO,
CONOCIMIENTO FILOSOFICO, y
CONOCIMIENTO TEOLOGICO

B. EL CONOCIMIENTO

Conocer es enfrentar la realidad;


Todo conocimiento es forzosamente una
relacin en la cual aparecen dos elementos
relacionados entre s;

uno cognoscente, llamado sujeto ,


y otro conocido, llamado objeto.

Esta relacin implica una actividad en el


sujeto, la cual es la de aprehender el
objeto, y la del objeto es simplemente
de ser aprehendido por el sujeto.

EL CONOCER

La ventana de Hio-Hari
ZONA CLARA
YO SI TU SI
ZONA OBSCURA
YO NO TU SI

ZONA PENUMBRA
YO SI TU NO

ZONA NEGRA
YO NO TU NO

PROCESO DEL CONOCIMIENTO


1o. OBSERVACIN VIVA

MOMENTOS

2O. PROCESO DE ABSTRACCIN

3o. PRCTICA CIENTFICA

LA INVESTIGACIN CIENTFICA:
A. Concepto de Investigacin:

Proceso formal,
Sistemtico,
Racional e intencionado,
Donde se aplica el mtodo cientfico de anlisis;
Como procedimiento reflexivo, Controlado y
Crtico;
Permite descubrir nuevos hechos, datos,
relaciones o leyes en cualquier campo del
conocimiento en un momento histrico
concreto.

C. Tipos de Investigacin:

A. Investigacin Bsica. (Busca el progreso cientfico


B. Investigacin Aplicada: (Transformar
conocimientos cientficos en tecnologa

C. Investigacin Sustantiva: (Describe y explica..

C1. Investigacin Descriptiva: (Conocimiento de

realidad: Cmo es el fenmeno X? , Cules son las


caractersticas actuales del fenmeno X?, Qu es?, Cmo es.?

C2. Investigacin Explicativa: (Descubrimiento


de factores causales: Por qu se presenta el fenmeno X?, Cules
son los factores o variables que afectan en fenmeno X?

C3. Investigacin Tecnolgica: (Demostrar

validez de ciertas tcnicas: Cmo modificar X?, A travs de


qu tcnicas podemos?

D. Etapas de un proceso de investigacin.


PLANEAMIENTO
ORGANIZACIN
IMPLEMENTACIN
EJECUCIN
EVALUACIN
COMUNICACIN

Mtodos Bsicos de la Investigacin:

a. Mtodo Descriptivo. (describir e interpretar,


no necesariamente hacia la verificacin de hiptesis)

b. Mtodo Histrico.(informacin sistemtica de


hechos pasados, basado en fuentes primarias o
secundarias)

c. Mtodo Experimental. (posibles relaciones


causa efecto, exponiendo a uno o ms grupos
experimentales a la accin de una variable experimental y
contrastando sus resultados con grupos de control o
comparacin)

El tema de Investigacin

A. Naturaleza:

- Lo importante es
elegir el tema.

- A partir de la realidad
surge una
problemtica,
integrada por serie de
factores.

De dicha problemtica
debe elegirse un factor.

B. La eleccin:

Determinar con
claridad y precisin
el contenido del
trabajo a presentar.

El tema hace
relacin a la parte
global del contenido
a tratar.

Determinar el rea:

Educacin, Gestin, Salud,

Determinar la Sub
rea: Tecnologa
Educativa.

Determinar Aspectos:
Currculo, Metodologa,

Determinar Sub
aspectos: Diseo,

Programacin, Aplicacin

FACTORES EN LA ELECCIN DEL TEMA:


A. De orden subjetivo:

a) Inters,
entusiasmo y
agrado del tema

b. Capacidad para
desarrollarlo.

c. Tiempo
necesario para
tema escogido.

Se cuenta con los


recursos
necesarios.

e) Disponibilidad
del material.

Factores de orden objetivo:

El tema llena los


requisitos exigidos
por la Institucin
que evala el
Proyecto.

b) Que sea de
inters

b) Utilidad del
tema

Que presente un
nuevo enfoque

P.T.I.C: El Problema de la
Investigacin:
A: Naturaleza.

El problema surge ante una o varias


preguntas que hay que responder, y es
as cmo para poder dar respuesta a
dichas preguntas o interrogantes se
organiza un proceso de indagacin o
investigacin.

FUENTES U ORIGENES DE LOS


PROBLEMAS.

Entre las fuentes u orgenes para detectar problemas de


investigacin podemos sealar:

La observacin casual (se logra en la vida diaria, en


situaciones ordinarias)

La experiencia y el aprendizaje anterior del sujeto


investigador.

Las deducciones y predicciones de las teoras cientficas


(psicolgicas, sociolgicas, biolgicas, econmicas, etc. )

El desarrollo tecnolgico, (lleva a plantear mejora de los


mtodos y tcnicas)

La revisin de la literatura o antecedentes del estudio ,


(revisin de otras investigaciones relacionadas con un tema)

PAUTAS PARA FORMULAR UN


PROBLEMA

a) Poseer una estructura formal desde


el punto de vista lgico lingstico.

b) Presentarse en un lenguaje claro,


sin ambigedades.

c) Restringirse la cobertura del


estudio, ya sea en su aspecto
conceptual, fsico o geogrfico. Esto
permite definir y localizar el problema.

d) Formularlo en trminos de preguntas o


interrogantes.

f) Permitir la identificacin en forma inmediata de


las variables a estudiar.

PRESENTACIN EN EL
ESQUEMA DEL PROYECTO

2. DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

2.1 Planteamiento del Problema: Describir con rigor


cientfico la dificultad o problema a investigar.
..

2.2 Identificar la situacin actual y la realidad de su


problema que ha de formular.
.
2.3 Redactar el problema, en forma de pregunta:
..?
(Un problema bien redactado facilita la comprensin y
redaccin de los otros aspectos del proyecto de tesis)

LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN:
A. Naturaleza.

Cuando se ha seleccionado el tema y formulado el


problema de investigacin debe procederse a
formular los objetivos; que deben estar armonizados
con los del investigador y los de la investigacin.

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y


preciso de las metas que se persiguen.

El objetivo del investigador es llegar a tomar


decisiones y a una teora que le permita generalizar
y resolver en la misma forma problemas semejantes
en el futuro.

TIPOS DE OBJETIVOS

Una investigacin concreta debe tener un objetivo


general y algunos especficos.

La funcin de los objetivos es precisar el alcance de


la misma, y precisar los cursos de anlisis a que
sern sometidas las variables consideradas en el
problema.

a) EL OBJETIVO GENERAL,

Consiste en lo que pretendemos


realizar en nuestra investigacin; es
decir, el enunciado claro y preciso de
las metas que se persiguen en la
investigacin a realizar. Para el logro
del objetivo general nos apoyamos
en la formulacin de los objetivos
especficos.

Tomando lo sealado por Miguel RODRIGUEZ (1994). diremos que


es conveniente considerar en el enunciado del objetivo general
hasta tres aspectos:

- Propsito: "Explicar y ....", "Determinar....", "Describir.....",


"Diagnosticar....", Precisar....", "Evaluar...", "Validar...", "Analizar....".

- Medio o medios: ".... a partir de la descripcin de sus


caractersticas...", "... mediante un diseo de....", "....aplicando un
diseo experimental...".

- Finalidad: "......, con la finalidad de..."

Ejemplo: "Determinar la relacin que existe entre la


retroalimentacin y el rendimiento acadmico de los estudiantes
universitarios, con la finalidad de proponer alternativas que
permitan una mejor orientacin-aprendizaje".

b) LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS,

Son deducidos del objetivo general,


indican lo que se pretende realizar en
cada una de las etapas de la
investigacin.

Ejemplo: Problema : En qu medida existe


correspondencia entre la pertenencia a un estrato
social y la conciencia de clase, en la poblacin de
Villa El Salvador ?

Objetivo general: "Correlacionar la


estratificacin social y la auto-identificacin de
clase en la poblacin de Villa El Salvador, a partir
de una encuesta, para precisar la medida en que
se manifiesta una relacin simtrica entre ambas
variables".

Los objetivos especficos, plantean :


Describir la diferenciacin de la poblacin
de Villa El Salvador en los estratos sociales.

Analizar la auto-identificacin de clase


social en la poblacin de Villa El Salvador.

Interpretar las relaciones simtricas y


asimtricas existentes en la correlacin de
estratificacin social y auto-identificacin
de clase en la poblacin de VES"

PRESENTACIN DE LOS OBJETIVOS EN


EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN:

3.1 Objetivo General.


.
3.2 Objetivos Especficos:

A.
B.
C.

(Los objetivos son enunciados claros y precisos de las metas


que se persiguen, en razn de la solucin del problema
mediante el proceso cientfico. Es preciso coordinar con el
problema y la HIPTESIS. Nota: La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general.

JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN

4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN:

4.1 Fundamentacin. (Sealar por qu ha considerado conveniente


investigar sobre dicha problemtica, empezar por el rea, subrea,
aspectos y sub aspectos)

4.2 Importancia de la investigacin. ( Para la ciencia, el pas, la


regin, la comunidad, la universidad, EPG, su institucin, para el
investigador)

4.3 Alcances de la Investigacin. ( Sealar cul es la cobertura o


amplitud, a quienes comprende y compromete su participacin y cul
es el perodo de tiempo en el cual se circunscribe su investigacin)

4.3 Limitaciones que considera se le presentarn en el


desarrollo de la investigacin. ( Pueden ser factores econmicos,
asaesora, bibliografa, tiempo, carencia de materiales, equipos y
otros factores. DESCRBALOS)

LA HIPTESIS:
CONCEPTO.

Las hiptesis indican lo que estamos buscando o


tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado
formuladas a manera de proposiciones.

La hiptesis es una proposicin que anticipa una


posible
conclusin a arribar, es decir, anticipa posibles
respuestas.

Puede adoptar una forma declarativa o aseverativa ya


sea en sentido que afirma o niega algo.

Toda hiptesis manifiesta una relacin conjetural entre


dos o ms variables operacionales, siendo su
formulacin factible de ser comprobable.

Ejemplos de Hiptesis:

La proximidad fsica entre los hogares de las parejas de


novios est relacionada positivamente con el nivel de
satisfaccin que les proporciona su relacin.

El ndice de cncer pulmonar es mayor entre los


fumadores que entre los no fumadores.

La motivacin y el inters en el aprendizaje influye


positivamente en el rendimiento acadmico.

La metodologa activa utilizada por los profesores de


Literatura influye positivamente en el mejoramiento de
la comunicacin de los alumnos.

Los programas televisivos violentos influyen


negativamente en la adquisicin de valores de los nios
y jvenes.

TIPOS DE HIPOTESIS.

1) Hs. de investigacin.
2) Hs. nulas.
3) Hs. Alternativas, y
4) Hs. Estadsticas.

CARACTERISTICAS DE UNA
HIPOTESIS BIEN FORMULADA.
1.

2.

3.

4.

5.

La H. deben referirse a una situacin social


real.
Los trminos (variables) de la H. deben ser
comprensibles.
La relacin entre variables propuesta por
una H. debe ser clara y verosmil (lgica).
Los trminos de la H. y la relacin
planteada entre ellos, deben ser
observables y medibles.
Las H. deben estar relacionadas con
tcnicas disponibles para probarlas.

LAS VARIABLES:
CONCEPTO.

Una variable es una propiedad que puede


variar y cuya variacin es susceptible de
medirse.

Una variable constituye cualquier


caracterstica, cualidad o propiedad de un
fenmeno o hecho que tiende a variar y que
es susceptible de ser medido y evaluado. Se
puede definir tambin como una propiedad
que adquiere distintos valores.

Toda variable debe tener dos


caractersticas importantes que son :

Tener una referencia conceptual, y

La posibilidad de ser cuantificable.

CLASES DE VARIABLES.

POR SU NATURALEZA, se clasifican en :


Cualitativas: elementos de variacin tienen un carcter
tpicamente cualitativo: el sexo, el color, caractersticas de
personalidad, comportamiento social, etc.
y
Cuantitativas. aquellas cuyos elementos tienen un carcter
cuantitativo o numrico: el rendimiento escolar; el nivel de
ingreso econmico, la edad, etc.

Las variables cuantitativas a su vez pueden ser: Discretas


y Continuas.

. Son VARIABLES DISCRETAS , las que estn restringidas a


determinado valor. Son llamadas tambin categricas.

. Son VARIABLES CONTINUAS, aquellas que pueden tomar


cualquier valor numrico.

DE ACUERDO AL LUGAR E IMPORTANCIA que ocupan


dentro de una relacin entre variables, estas se pueden
clasificar en

- VARIABLE INDEPENDIENTE, llamada tambin causal o


experimental. Es la variable que se supone es el factor
que causa, afecta o condiciona, en forma determinante
a la variable dependiente.

- VARIABLE DEPENDIENTE, llamada tambin efecto o


condicionada. Es la variable que va ser afectada por la
presencia de la variable independiente en los
resultados.

- VARIABLE INTERVINIENTE, llamada tambin


interferente, son aquellas que coparticipan con la
variable independiente condicionando a la dependiente.

INDICADORES.

Un indicador es una subvariable que se


desprende con el propsito de medirla. As
por ejemplo: La variable inteligencia puede
ser subdividida en los siguientes indicadores:
Rendimiento intelectual,
frecuencia de respuestas (intelectuales),
rapidez en la emisin de una respuesta,
cantidad de aprendizajes anteriores,
cantidad de problemas resueltos y no
resueltos, etc.
.

Definiciones operacionales:

Especifica qu actividades u operaciones


deben realizarse para medir una variable.
Ej: inteligencia . Las respuestas a una
determinada prueba de inteligencia,
expresado en escalas de valores.
Ej. Rendimiento Acadmico: Resultados de
las evaluaciones de los alumnos en un
periodo de tiempo comparado con las
mediciones realizadas en X perodo de
tiempo, expresado en valores: Excelente
(18-20), Muy bueno:.

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
Mtodo y Diseo de
Investigacin,
Poblacin y Muestra,
Tcnicas e Instrumentos,
Tratamiento Estadstico.

El Mtodo y el Diseo de
Investigacin

Concepto: Camino o procedimiento que


se sigue mediante un
conjunto
sistemtico de operaciones y
reglas
prefijadas, para alcanzar un resultado
propuesto.

Clases de: Descriptivo, Ex post facto,


Mtodos Experimentales,

El Diseo de Investigacin

Concepto de Es la esquematizacin
Diseo: del plan o secuencia a
seguir para
solucionar
el problema de la
investigacin.
Clases de
Segn el mtodo o tipo
Diseo: de investigacin,
corresponde el
Diseo a
adoptar, as tenemos:

Diseos del Mtodo Descriptivo

Descriptivo
Simple.
DIAGRAMA:
M

Significado de los
Smbolos:
M =
Muestra,
representa con
quin o en quin
se realiza el
estudio.
O =
Informacin
relevante de
inters recogida
de la muestra.

Diseos del Mtodo Ex Post Facto

Ex Post Facto
Correlacional.
DIAGRAMA:
O1

O2

Significado:
Implica la
recoleccin de dos o
ms conjuntos de
datos de un grupo de
sujetos con la
intencin de
determinar la
subsecuente relacin
entre estos conjuntos
de datos.

Pre experimental,
Pre- Test y PostTest con un solo
grupo:
DIAGRAMA:
O1
X
O2

Significado de los
smbolos:
O1 = Pre-Test
X = Aplicacin
de la variable
experimental (VI).
O2 = Post- Test.

Cuasi experimental,
dos grupos no
equivalentes o con
grupo control no
equivalente (o G.C. no
aleatorizado)
DIAGRAMA:
GE O1 X
O2
GC O3 X
O4

Significado de los
smbolos:
X
= Experimento
GE
= Grupo
experimental

GC

= Grupo de

O1 O3

= Observacin a

O2 O4

= Nueva

control (N.,E)

cada grupo en forma


simultnea.

observacin.

Experimental puro,
dos grupos Pre y
Post test.
DIAGRAMA:
E A
O1 X
O2
C A
O3
O4

Significado de los
smbolos:

= Sujetos

(aleatoriam)

X
= Experimento
O1 O3 = Pre test
O2 O4 = Post test
E

= Grupo

= Grupo control

experimental

Presentacin del Mtodo y Diseo


en el Proyecto de Investigacin:

En el Diseo aprobado por la EP. UNE, se ubica


como
Cap. IV. METODOLOGA:
4.1 Mtodo de Investigacin: Debe sealarse el
tipo de investigacin a desarrollar,
fundamentando el porqu y la fuente
bibliogrfica en que se sustenta.
4.2 Diseo de la Investigacin: Debe presentar el
esquema o diagrama que sintetiza la secuencia
que seguir para dar respuesta a su problema de
investigacin. Adems debe explicar dicho Diseo
y sealar la fuente bibliogrfica que lo respalda.

1HPTIC Poblacin y Muestra


Tcnicas e Instrumentos,
Tratamiento Estadstico.

El Universo o Poblacin:

Concepto:
Es el conjunto de personas o
cosas bien determinado, del cual como
consecuencia de una investigacin
cientfica, se obtienen resultados, que le
son aplicables a todos y a cada uno de
sus
componentes.

Ejemplo: El conjunto de universidades


nacionales, Los estudiantes universitarios
del Per, Los profesores
del nivel inicial
de la Regin Lima, etc.

Ejemplo:
la Poblacin constituida por 2683 alumnos
y 39 docentes, de 03 universidades
nacionales, 03 universidades particulares, 02
ISP. pblicos y 06 ISP. privados de la Regin
Lima, donde desarrollan simultneamente las
especialidades de Educacin Inicial,
Educacin Primaria, Educacin Secundaria:
Matemtica y Educacin Secundaria: Lengua
y Literatura o Comunicacin,

Cuadro No.. CUADRO DE POBLACION DE PROFESORES DE


FORMACIN DOCENTE DE ESPECIALIDADES: EDUCACIN INICIAL,
PRIMARIA, MATEMTICA Y COMUNICACIN DE LAS INSTITUCIONES DE
FORMACIN DE LA REGIN LIMA.
TIPOS DE INSTITUCIONES DE
FORMACIN DOCENTE

NIVEL
DE
EDUCAC
. INICIAL

NIVEL
DE
EDUC.
PRIM.

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECI
ALIDAD
COMU
NICAC

TOTAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

12

UNIVERSIDADES PRIVADAS

04

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

06

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

17

TOTAL

39

Cuadro No.. CUADRO DE POBLACION DE ALUMNOS DE LAS


INSTITUCIONES DE FORMACIN DOCENTE DE ESPECIALIDADES:
EDUCACIN INICIAL, PRIMARIA, MATEMTICA Y COMUNICACIN DE
LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN DE LA REGION LIMA.

TIPOS DE INSTITUCIONES DE
FORMACIN DOCENTE

NIVEL
DE
EDUCAC.
INICIAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

177

281

173

176

807

28

27

16

20

91

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

166

228

121

129

644

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

280

648

73

140

1141

TOTAL

651

1184

383

465

2683

UNIVERSIDADES PRIVADAS

NIVEL
DE
EDUC.
PRIM.

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECI
ALIDAD
COMU
NICAC

TOTAL

La Muestra: Es la parte o subconjunto


representativo del universo o
poblacin. Una muestra representativa
es aquella que tiene todas, o casi
todas las caractersticas de su
universo, para lo cual deben seguirse
procedimientos estadsticos
apropiados.

Frmula estadstica que corresponde a Arkn y Kolton.


(PULIDO 1971)

FORMULA DE CALCULO DE MUESTRA


n
=
N
2
(N-1)K + 1
DONDE:
n = tamao de muestra
N= tamao de la poblacin.
K2= error muestral.
Trabajaremos con un margen de error de +
3%.

Afijacin porcentual de la
muestra

f=

n
N
f = 787 = 0,293
2683
Donde:
f = fraccin total de muestreo.
n= la muestra.
N= la poblacin muestral

Cuadro No. . MUESTRA DE LOS ALUMNOS DE LAS


INSTITUCIONES DE FORMACIN
DOCENTE
TIPOS DE INSTITUCIONES DE
FORMACIN DOCENTE

NIVEL
DE
EDUCAC
.
INICIAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

54

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECI
ALIDAD
COMU
NICAC

82

50

51

237

26

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

36

46

25

28

135

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

82

190

22

41

335

180

326

101

126

733

UNIVERSIDADES PRIVADAS

TOTAL

NIVEL
DE
EDUC.
PRIM.

TOTAL

Tcnica del Muestreo

Muestreo Aleatorio Simple: numerar todas las unidades de la


poblacin y con una Tabla
de Nmeros Aleatorios.

Muestreo Sistemtico: establecer un intervalo de muestreo, se van


aplicando los intervalos.

Muestreo estratificado: subdividir a la poblacin en subpoblaciones, o


estratos.

Muestreo por Conglomerados: Ejemplo: dividimos un distrito en


manzanas y seleccionamos las manzanas
aleatoriamente,

Muestreo no probabilstico:

Muestreo por cuotas: Ejemplo tantos varones, tantas mujeres.

Muestreo Intencionado: el investigador considera representativos o tpicos de la


poblacin.

Muestreo Accidental. casos que nos vienen a la mano hasta completar el


tamao de la muestra deseada.

Tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos

Debe describirse brevemente las tcnicas directas e


indirectas que se van a emplear para recoger datos o para
realizar la experiencia.

As mismo, especificar, a partir de los indicadores


seleccionados en base a las variables, los instrumentos que
se van a usar o que se van a elaborar.

Para el caso del estudio sobre aprestamiento, puede por


ejemplo, emplearse: la observacin directa y controlada,
test de inteligencia, escalas de observacin y otros, adems
de los materiales e instrumentos especficos para uso del
Programa de Aprestamiento.

Otros ejemplos:

A. Tcnicas del Fichaje.


B. Tcnica de la Observacin.
C. Tcnica de la Entrevista.
D. Tcnica de la EncuestaE. Tcnica de Aplicacin del Test
F. Tcnica de Opinin de Expertos
G. Programa SPSS.
H. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de
datos

Procedimientos de recoleccin
de datos.

En este acpite se describe el


procedimiento que se va a seguir
para aplicar los instrumentos o
realizar el experimento.
Se sealan las condiciones, las
situaciones, los tiempos y las
actividades que se van a realizar.

Ejemplos:

La Prueba ChiCuadrado de
Independencia y

la frmula
estadstica
PRODUCTO
MOMENTO para el
Coeficiente de
Correlacin Lineal
de Pearson, (r),

n X

(Oij Eij ) 2
E ij

n XY X Y
2

n Y

prueba estadstica llamada t, por:


t

PUB
2
PUB

S
n1

X
S

PRIV
2
PRIV

n2

El Marco terico:

El Marco Terico.

Conjunto de conocimientos, de:


informacin,
de experiencias,
de certezas y creencias que constituyendo
nuestro saber,
se organizan y usan para:
- la percepcin,
- tratamiento e
- intento de solucin de un problema ( o la
parte de l tomada como tema especfico o
ttulo de una investigacin concreta).

ETAPAS QUE COMPRENDE LA


ELABORACION DEL MARCO TERICO:

1o. Revisin de la literatura


correspondiente.

2o. Adopcin de una teora o


desarrollo de una perspectiva
terica.

Analizamos c/u.

PRESENTACIN EN EL
PROYECTO DE INVESTIGACIN

II. ASPECTOS TERICOS:

2.1 Antecedentes del Problema:

(Qu libros, obras o tratados hay sobre el problema


que est investigando. Es preciso investigar en las
universidades, quines han investigado temas o
ttulos semejantes o parecidos. Consulte Internet,
su tesis, es cierto que tiene que ser original, indito
y personal, para ello hay que investigar incluso en
revistas cientficas, libros especializados)

2.2 Bases Tericas. ( Es el marco terico

propiamente dicho, o del contenido terico,


fundamentos tecnolgicos o humansticos, puede
desarrollarlos en captulos ordenados, con lenguaje
cientfico y buena redaccin). EJEMPLO:

2.1 ANTECEDENTES DEL


PROBLEMA

Los antecedentes del problema tratan


de hacer una sntesis de las
investigaciones o trabajos realizados
sobre el tema, con el fin de dar a
conocer cmo ha sido tratado. Por
ejemplo:
Qu
tipos de estudios se han efectuado?,
Las caractersticas de los sujetos,
Cmo se han recolectado los datos?,
En qu lugares se han llevado cabo? y
Qu diseos se han utilizado?

Los antecedentes son el punto


de partida para delimitar el problema
ya que permite aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado.

Los antecedentes del


problema, son las
investigaciones que se
han hecho sobre el
objeto de investigacin
y te pueden servir para
ampliar o continuar la
investigacin.

ELEMENTOS DE LOS
ANTECEDENTES DEL
PROBLEMA:

- AUTOR
- AO
- TITULO DEL TEMA
-POBLACIN Y MUESTRA
- CONCLUSIONES

2.2 BASES TEORICAS


LA TELEVISIN FRENTE A LA EDUCACIN DEL NIO.
CAPTULO I. LA EDUCACIN

Conceptualizacin de la Educacin.
La Educacin en el contexto nacional.
La Educacin en el nivel
..

CAPTULO II. LA TELEVISIN.

1.1
1.2
1.3
1.4

2.1
2.2
2.3
2.4

Televisin y comunicacin colectiva.


Los medios de comunicacin como satisfactores de necesidades.
Resultados sobre influencia de la televisin en el nio.
Contenidos televisivos preferidos por el nio.

CAPTULO III. EL NIO COMO SUJETO DE LA EDUCACIN

3.1 Caractersticas del desarrollo evolutivo del nio en edad escolar.


3.2 Actitudes de los nios frente a los programas de televisin.
3.3 Actitudes de los padres frente a los programas de televisin
preferidos por los nios.
3.4..

2.3 Definiciones de Trminos Bsicos.

(Se debe definir conceptualmente cada uno de los


trminos que utiliza en las variables del estudio,
as como otros trminos que ms utiliza en el
desarrollo de la investigacin, no olvidar de
sealar la referencia bibliogrfica que sustenta
sus definiciones)

EL PLAN O PROYECTO
DE INVESTIGACIN

CONCEPTO DE PROYECTO

Un proyecto constituye un modelo


abstracto de cmo se van a desarrollar los
procesos de produccin, caracterizado por
un conjunto secuencial de actividades
tendientes a lograr un resultado.

Lo caracterstico del Proyecto es que


anticipa o prev a travs de procesos de
planeamiento y programacin, cmo se
va a llevar a cabo el proceso de
investigacin cientfica.

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACION


CONTENIDO/INDICE.
Pg.
INTRODUCCIN
I.

II.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
1.1 Delimitacin del problema a estudiar.
1.2 Formulacin del problema.
1. 3 Importancia de de la investigacin.
BASES TERICAS.
2.1 Antecedentes.

2.2 Marco terico.


SUB CAPTULO I: LA GESTIN EDUCATIVA DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGGICOS
1 La formacin profesional pedaggica en el Per.
2 Estrategias de la gestin educativa.
3 Estrategias para mejorar la calidad de la organizacin.
SUB CAPTULO II: EL NUEVO ENFOQUE PEDAGGICO DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES
PEDAGGICOS
4. El currculo y sus componentes.
5. Perfil del egresado.
6. Metodologa y organizacin de la carrera de la especialidad de
primaria.
SUB CAPTULO III: EVALUACIN Y CALIDAD ACADMICA DE LOS ALUMNOS
DE INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGGICOS.
7. Evaluacin y autoevaluacin institucional en educacin superior.
8. Calidad educativa y evaluacin del alumnado de educacin superior pedaggica.
13. Los formadores de educacin superior pedaggica.
2.3 Marco conceptual.

III.

HIPTESIS Y VARIAB LES.


3.1. Hiptesis principal de investigacin.

3.2 Hiptesis secundarias o de de trabajo.


3.3. Variables
3. 4 Operacionalizacin de las variables.
IV. OBJETIVOS:
4.1 Objetivos generales.
4.2 Objetivos especficos.
V.

ESTRATEGIA METODOLOGA.
5.1. Tipo y diseo de la investigacin
5.2. Poblacin y muestra

VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

5.3. Tcnicas de recoleccin de informacin


5.4 Instrumentos de recoleccin de informacin.
5.5 Tcnicas de anlisis e interpretacin de datos.
MATRIZ DE CONSISTENCIA.
ESQUEMA DEL INFORME FINAL.
BIBLIOGRAFIA:
8.1 Referencias bibliogrficas.
8.2 Otras fuentes Bibliogrficas consultadas.
CRONOGRAMA.
PRESUPUESTO.
ANEXOS.

OTRO ESQUEMA PROPUESTO

TITULO
INDICE
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
I.1. Determinacin del Problema.
I.2. Formulacin del Problema.
I.3. Objetivos: Generales y Especficos.
I.4. Importancia y Alcances de la Investigacin.
I.5. Limitaciones de la Investigacin.
II. ASPECTOS TEORICOS
II.1. Antecedentes del Problema.
II.2. Bases Tericas.
II.3. Definiciones de Trminos Bsicos.
III. HIPTESIS Y VARIABLES.
III.1. Hiptesis.
III.2. Variables.
III.3. Subvariables: Intervinientes e Indicadores.

IV. METODOLOGA.
IV.1. Mtodo de Investigacin.
IV.2. Diseo de Investigacin.
IV.3. Poblacin y Muestra.
IV.4. Tcnicas de Recoleccin de Datos.
IV.5. Instrumentos.
IV.6. Tratamiento Estadstico.
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
V.1. Recuros Humanos.
V.2. Recursos Institucionales.
V.3. Presupuesto.
V.4. Cronograma
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
ESQUEMA DEL INFORME DE TESIS.
ANEXOS.

Otro Esquema

Ttulo tentativo.
Planteamiento del Estudio.

3. Marco terico conceptual.


3.1.Antecedentes
3.1.Antecedentes del estudio.
3.2.Bases
3.2.Bases terico-cientficas.
3.3.Definiciones
3.3.Definiciones de conceptos.
3.4.Supuestos bsicos.
3.5. Hiptesis centrales.
4. Metodologa.
4.1.Tipo de investigacin.
4.2. Diseo de investigacin.
4.3.Poblacin
4.3.Poblacin y muestra de estudio.
4.4.Variables
4.4.Variables de estudio.
4.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
4.6. Hiptesis de trabajo u operacionales.
4.7.
4.7. Procedimiento de recoleccin de datos.
4..8.
4..8. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.
Aspecto Administrativo.

Plan de acciones.
Asignacin de recursos:

Recursos humanos. Y Recursos materiales.

Formulacin del problema.


problema.
Delimitacin de objetivos.
Evaluacin del problema.
Justificacin o importancia del estudio.
Limitaciones de la investigacin.

Presupuesto o costo del Proyecto.


Cronogramacin de acciones.
Control y evaluacin del proyecto.

Referencias bibliogrficas.

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