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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1. Cronograma de actividades
2. Presupuesto y financiamiento
3. Responsables

Descripcin del proyecto


Fundamentacin y formulacin del problema
Objetivos
Justificacin del proyecto
Fundamentacin y formulacin de las hiptesis
Identificacin y clasificacin de las variables.

II MARCO TERICO
1, Antecedentes
2. Bases Tericas
3. Glosario de trminos

V BIBLIOGRAFA

III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

VI ANEXOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Operacionalizacin de variables
Tipificacin de la investigacin
recoleccin de datos
Estrategias para la prueba de hiptesis
Poblacin y muestra
Instrumentos de recoleccin de datos
Descripcin del proceso de prueba de hiptesis

1. Cuadro de consistencia
2. Instrumentos de

Poltico

Econmico

Educativo

EL PROBLEMA
Salud

Tecnolgico

EL PROBLEMA
1

Realidaden
enlala
Realidad
quese
seinteracta
interacta
que

REA
PROBLEMTICA
(Educativa 1.1)

Docencia
Docencia
Administracin
Administracin
Investigacin
Investigacin

Currculo
Currculo
Perfiles
Perfiles
Evaluacin
Evaluacin
Metodologa
Metodologa

Depende
Dependede
delala
Profesin
Profesin

EL PROBLEMA
2

Dndese
se
Dnde
realizarlala
realizar
investigacin
investigacin

AAquienes
quienes se
se
investiga
investiga

DELIMITACIN
DEL PROBLEMA
1.2

rea
rea
Geogrfica
Geogrfica
Brea
Brea
UGEL01
01
UGEL

Personas
Personas
Docentes
Docentes
Directores
Directores
Alumnos
Alumnos
Padres
Padres

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
1

Caractersticas
Caractersticas
Problema
Problema
General
General

Relacinde
delas
las
Relacin
variables.
variables.
Expresarseen
en
Expresarse
forma clara
clara yy
forma
concreta.
concreta.
Lasvariables
variablesdeben
deben
Las
ser observable
observableyy
ser
medible.
medible.
1.3
1.3

Sub
Sub
Problemas
Problemas

EL PROBLEMA

Objetivo
Objetivo
General
General

OBJETIVOS
(1.4 )

CARACTERSTICAS
CARACTERSTICAS
1.1.Relacin
Relacincon
conelelProblema.
Problema.
2.2. Considerar
Considerarlas
lasmismas
mismasvariables.
variables.
3.3. Factibilidad
Factibilidadde
deEjecucin
Ejecucin: :Tiempo
TiempoyyRecursos.
Recursos.
4.4. Establecer
Establecerloloque
quese
sepretende
pretendelograr.
lograr.
5.5. Redaccin
RedaccinClara.
Clara.

Especficos
Especficosoo
Sub
SubObjetivos
Objetivos

EL PROBLEMA
1

JUSTIFICACIN

LIMITACIONES

1.5

1.6

Porqu
quyypara
paraqu
quse
se
Por
investiga.
investiga.

Se
Seestablecen
establecenlos
los
obstculos
obstculosen
enlala
ejecucin.
ejecucin.

Importanciadesde
desdeun
un
Importancia
puntode
devista
vistatericotericopunto
cientficoootecnolgico.
tecnolgico.
cientfico

Problemas;
Problemas;sociales,
sociales,
econmicos,
econmicos,
culturales
culturales

HIPTESIS

CONCEPTO
Son proposiciones
tentativas que
relacionan dos o
ms variables.
Son supuestos con
intentos de explicar
un fenmeno y
responder
tentativamente al
planeamiento del
problema.
Es un eslabn
entre la teora y la
investigacin.
Sus conclusiones
conducen a nuevas
hiptesis.

CARACTERSTICAS

UTILIDAD

FUNCIONES

Se refiere a una situacin


real
Sus variables son
comprensibles, precisas y
concretas.
La relacin de dos o ms
variables debe ser clara y
lgica.
Debe ser observable y
medible.
Est relacionada con
tcnicas disponibles para
probarlas.
Relacionada con el marco
tcnico

Guan la
investigacin, dan
un orden y lgica.
Prueba teoras,
promueve teoras.
Sugiere teoras.

Determina que se
va a investigar.
Se tiene en
cuenta:
- Tiempo
- Lugar
- Caractersticas de
los sujetos, etc.
Son descriptivas y
explicativas

HIPTESIS
TIPOS
(LOS MS USADOS)

INVESTIGACIN
O DE TRABAJO

NULA

1. Trata de dar una


explicacin tentativa
a la investigacin.

1. Explica que no existen


diferencias significativas
entre los grupos.

2. Se acepta como
resultado de la
investigacin.

2. Es importante:
Se acepta o se rechaza
segn el resultado del
trabajo investigativo.
Ayuda a determinar la
diferencia entre los
grupos.

3. Rechaza la hiptesis
nula.
4. Hi: Los alumnos de
primaria ven ms de
3 horas diarias de
T.V.

3. Ho: Los alumnos de


primaria no ven ms de
tres horas diarias de
T.V.

ALTERNA

1. Explica el fenmeno
cuando se rechaza
la hiptesis de
trabajo.
2. No se acepta la
hiptesis nula.
3. Ha: Los alumnos de
primaria ven menos
de 3 horas diarias de
T.V.

HIPTESIS
3.0

SUB
HIPTESIS
3.2.

HIPTESIS
GENERAL
3.1.

OPERACIONALIZACIN
DE VARIABLES

3.4.

VARIABLES E
INDICADORES
3.3.

Hiptesis General
3.1.

. Se identifica como H1
. Da direccionalidad a la
investigacin

. Esta en conexin directa


con el problema y el
objetivo general.
. Se consignan las mismas
variables

. Se consideran variables
independientes y
dependientes.
. Se tiene en cuenta la
variable interviniente

Sub Hiptesis
3.2.

. Se derivan de la
hiptesis general.
. Deben tenerse en
cuenta
a
los
objetivos.

. Deben ser coherentes


con los sub objetivos y
sub problemas.
. El sub problema N 01
debe
de
estar
en
coherencia con el sub
objetivo 01 y ste con la
sub hiptesis 01.

Se
construye
considerando
una
variable
independiente
con una dependiente.
. Luego,
una
variable
interviniente
con
la
dependiente.

Variable e Indicadores
3.3.

Variables

Indicadores
Concepto

Concepto

. Es un aspecto,
una propiedad.
. Una
caracterstica
observable en un
objeto de
estudio.
. Puede adoptar
diferentes
valores.
. Expresarse en
varias
categoras.

Clases

Independiente

No dependen de
otra porque su
valor es obtenida
por s misma, sin
ayuda de otras
variables.

Dependientes

Interviniente

. Son instrumentos
que no operan entre
s mismos.
. Sirven para indicar y
lo hace desde la
escala de valores.

Es la que predice
de otras variables,
encontrndose
influenciadas por
ellas.

Se encuentran
entre las
variables
independientes y
dependientes.
Se utiliza para
neutralizar al
grupo.

. Algunas veces
recurren a las
dimensiones,
cuando se tiene
variables
abstractas.

Antecedentes de la Investigacin
2.1.

Estudios realizados
antes de nuestra
investigacin

Se encuentra en:
Libros
especializados
. Monografas.
. Tesis
. Revistas, etc.

Considerar:
. Conclusiones a las
que se llegan
. Puntos de vista
sobre las variables
de estudio

Indicar:
. Autor
. Ttulo de la obra
. Editorial
. Ao de edicin
. Pgina

Bases Histricas
2.2.

Slo cuando se
realiza un estudio
de una institucin

No es necesaria en
todas las
investigaciones.
Depende de la
variable de estudio

Se fijan:
. Creacin
. Constitucin
. Formas de trabajo
. Avances
. Trascendencia

Bases Legales
2.3.

. Se trata de copiar o citar

Leyes
Decretos Leyes
Dispositivos
Legales

. Estatutos
. Reglamentos

los artculos e inciso.


. Se tiene que analizar y
relacionarlas con el tema
de investigacin.

Bases Tericas
2.4.

Son:

1. Teoras o estudios.
2. Por qu, cmo y cundo
ocurre un fenmeno.
3. Fundamento cientfico
de la investigacin

Estudio de las
variables de
investigacin

. Guas, directrices
. Permiten elaborar los
instrumentos

Estar en relacin con el tema de investigacin

Definiciones
2.5.

Interpretacin del
investigador tal
como las
conceptualize

Puede estar de acuerdo


con una definicin de un
determinado autor, en
ese caso se cita.

Permiten tener claro lo


que se pretende
contrastar con la
realidad

Operacionalizacin de variables

3.1.
. Sirven para medir adecuadamente las variables.
. Para operacionalizar las variables se requiere tener
dominio del marco terico.

Pasos para operacionar las


variables

1.

Estudiar las variables.

2.

Establecer las caractersticas de cada variable.

3.

Establecer ndices y agrupar las caractersticas de acuerdo


a dichas ndices.

4.

Asignar valores a cada caracterstica.

5.

Realizar la suma de valores para establecer los indicadores.

6.

Se puede establecer dimensiones e indicadores de la


variable.

METODOLOGA
4

4.4.Poblacin
Poblacin
4.4.
Muestra
YY Muestra

4.2. TIPOS DE
INVESTIGACIN
4.3. DISEO

4.6.Descripcin
Descripcinde
delalaprueba
prueba
4.6.
dehiptesis.
hiptesis.Poblacin
Poblacin
de

4.5.Elaboracin
Elaboracin
4.5.
deInstrumentos
Instrumentos
de

TIPOS DE INVESTIGACIN

Cientficas
Empleo del marco terico
derivado de la ciencia

1. Tipo de Conocimiento
Filosficas
De acuerdo al marco
terico que se ejecuta.
Puede ser filosfico

Formales
El objeto de estudio son las
ciencias sociales.
Fenmenos racionales o
demostracin de hechos de
la realidad.
Ejem. El aprendizaje

2. Segn la naturaleza del


objeto de estudio
Factuales
Empricas propias de la
lgica,
matemtica
y
ciencias naturales.
Se puede estudiar
tiempo, el espacio.

el

Tericas
1.
2.
3.
4.

Descriptiva: Cmo
es?
Explicativa: Por
qu X es como es?
Predictiva: Qu
ocurrir con Y cuando
acte X?
Reproductiva:
Cmo fue X?

3. Segn el tipo de pregunta


Prcticas
Plantean la modificacin
de la realidad.
Pregunta: Qu hacer
para
transformar
la
situacin A en situacin B?

De causa a efecto

4. Mtodo de contrastacin
de hiptesis

1. Pre experimentales: Se
investiga con un o dos grupos.
2. Experimentales: Controla las
variables extraas. Se requiere:
-Se trabajen dos grupos.
-Grupos iguales
-Grupos formados por el
investigador.
3. Cuasi experimentales: Se
trabaja con 2 grupos iguales o
casi iguales. El investigador
slo puede formar 1 grupo.

De efecto a causa
Tambin se denomina Ex
post facto.
Los mrgenes de error son
grandes.
Se usa en ciencias jurdicas.

Investigaciones Cualitativas
Las variaciones de las
variables expresan
nominaciones no expresan
cantidad ni magnitud..
Etnogrficas emplean el
mtodo hermenutico para
analizar los datos.

5. Segn el mtodo de
estudio de las variables
Investigaciones
Cuantitativas
Miden las variables y dan a
conocer los resultados en
valores numricos.
Se mide: el rendimiento, la
inteligencia.

6. Segn el nmero de Variables

Univariada

Bivariada

Considera una variable.


por lo que no se puede
establecer
causa
o
efecto.

Se trabaja con dos


variables.

No
hay
independiente
dependiente.

varible
ni

Se puede hablar de
causa y efecto.

Multivariadas
Investigaciones con dos o
ms variables.
Hay
variables
independientes
y
dependientes.
Se da en educacin y
ciencias sociales.

7. Segn el ambiente en que se realiza

Bibliogrfica

De laboratorio

De gabinete. Son anlisis


e interpretacin de datos.

Se
trabajan
experimentos en los
laboratorios.

En historia se realizan
investigaciones en las
fuentes documentales en
diversos archivos.

Lo
realizan
los
bilogos, fsicos y
qumicos.

De Campo
Lo
realizan
arquelogos .en
monumentos
arqueolgicos.

los
los

Las investigaciones en
educacin
tambin
pueden
considerarse
.por realizarse en las
aulas.

Primarias
Son datos de primera fuente
que nos dan:
arquelogos, antroplogos,
socilogos, etc. dan los
datos de su trabajo de
primera fuente.

8. Segn el tipo de datos


que producen
Secundarias
Teoras
que
se
considerando
informacin primaria.
.

dan
la

Teorticas
Son llamadas tambin
especulativas.
Referidas al anlisis,
reflexin y teorizacin.
Importante porque
fundamenta racionalmente
el conocimiento cientfico.

9. Segn el enfoque utilitario


predominante
Pragmticas
Llamadas tambin de accin
o participativas, usada en
etnografa,
antropologa,
sociologa.
Es
el
estudio
para
transformar la realidad.

Estudios Previos
Tambin se conoce como
estudio piloto, estudios
exploratorios
El investigador realiza el
estudio para probar la
hiptesis en una escala
pequea..

10. Segn la profundidad


con el que se trata el tema
Estudios de profundidad
Se realizan despus de los
estudios exploratorios.
Se puede corregir algunos
aspectos encontrados en los
estudios precios..
.

Longitudinales
Estudios que se realizan a
lo largo de un determinado
tiempo.
Se puede estudiar el
rendimiento de los
estudiantes desde que
ingresan hasta que
terminan sus estudios.

11. Segn el tiempo de


aplicacin de la variable
Transversales
Investigaciones
en
corto
tiempo.
Se aplican encuestas en un
mismo tiempo a todos los
estudiantes del 1ro. Al 5to.
Ciclo.
.

DISEOS DESCRIPTIVOS
(no experimentales) 4.3

SIMPLE

COMPARATIVO

CORRELACIONAL

1. Es ms usada en
educacin.

1. Se inicia con dos


ms investigaciones
1. Es el ms elemental

2. Recoge informacin

2. Se observan las

simples para

variables que se

Compararlos.

desean relacionar.

2. Su esquema es:

Ejm.

M1
M2

I1
I2

Ingresos de 2000-2003
Proyeccin 2004

M3
M4

3. Diagrama
M
M = muestra

1. Las muestras se
evalan en distintas

2. Se controlan las
variables
estadsticamente.

I3

3. La variable de estudio
es independiente.

estadstica de
~
=

en distintos momentos

I4

OY
r
M

OZ
3. Se comparan las

se hace con las


muestras 3 y 4.

de instruccin, edad.
2. Frmula

y en perodos largos.
MT1
2. Su frmula:

MT2

O1 X

M2

O2 X

Y,X,Z = indicadores
r = relaciones
posibles

O1 O2 O3 O4

5. M1, M2 = muestras

MT5

O = observacin

O1, O2 = observaciones

6. Evala nivel de
desarrollo
. Nutricin
. Edad
. Estudios

MT3
MT4

3. T = tiempo

X = variable controlada
5. M = muestra

M1

OX

semejantes. Lo mismo

1. No interesa grados

T1 T2 T3 T4

4. Su esquema:

4. Su esquema:

iguales o diferentes o

TRANSVERSAL

anlisis correlacional.

~
=

muestras 1 y 2; se ven
I = informacin

1. Informacin de dos
ms variables para
observar el
comportamiento de
una variable.

LONGITUDINAL

3. Se compara con una

contempornea para
realizar proyecciones.

CAUSAL
COMPARATIVA

3. Se realiza en
4. Ejm. Rendimiento por

observacin en un

semestres para

mismo momento

determinar cambios.

simultneamente todos
los grupos

Tipos de Diseos
Experimentales
Pre
Experimentales
Su grado de control
es mnimo

Cuasi
Experimentales
Grupo no equivalentes cuando
no es posible asignar grupos
aleatorios para el tratamiento
.

. Estudio de caso con


una sola medicin

Grupos con propuesta y


grupos intactos.
. G1 x 0 1
. G2 x 0 2

. G x 0

Diseo de pre
prueba
y
post
prueba con un solo
grupo

. G 01 x 0 2

Experimentales
propiamente dichas

. Con prueba pos prueba y


grupos intactos.
. G 1 01 x 02
. G 2 03 -- 04
. Series cronolgicas en slo grupo.
G 01 02 03 x 04 05 06
. Con mltiples grupos con pre prueba y
grupo de control
G1 01 02 03 x 04 05 06
G2 07 08 09 x 010 011 012
. Con repeticin de estmulos
G1 01 02 x 03 04 x 05 06 07 x 08 09 010
G2 011 012 x 013 014 x 015 016 017 x 018 019
020
. Con tratamientos mltiples
G1 X1 01 02 X2 03 04 X3 05 06 07
G2 X2 08 09 X1 010 011 X3 012 013 014
G3 X3 015 016 X2 017 018 X1 019 020 021
G4 X2 022 023 X3 024 025 X1 026 027 028
G5 X1 029 030 X3 031 032 X2 033 034 035
G6 X3 036 037 X1 038 039 X2 040 041 042

Renen dos requisitos:


.
Grupos
de
comparacin
.
Equivalencia
de
grupos

. Diseo con pos


prueba nicamente
y grupo de control
R G1 X 01
R G2 - 02

. Pre prueba pos


prueba y grupo de
control
R G1 01 X 02
R G2 03 - 04

. Grupo de Salomn
R G1 01 X 02
R G2 0 3 - 0 4
R3 - X 05
R4 - - 06

Series cronolgicas de
series
cronolgicas
mltiples

. Series de cronologas

R G1 000 X1 000
R G2 000 X2 000
R G3 000 - 000

R G1 01 X1 02 X2 03
X1
04 X1 05
R G2 06 X2 07 X2 08
X2
09factoriales
X2 010
. Diseo

. Diseo con tratamientos

mltiples
. Con un solo grupo

G X1 01 X2 02 - 03 X3 04 - 05 XK

0K

. Con varios grupos


R G1 X1 01 X2 02 X3 03
R G2 X1 04 X2 05 X3 06
R G3 X1 01 X2 08 X3 09

con
repeticin
estmulo

de

. Diseo 2 X 2

A1B A2B
A11B A12B
2

B
=
variable
independiente
A = V. independiente

. Diseos: 2 x 4 x 3, etc.

Poblacin
4.4.

Poblacin Finita
Se
conoce
la
cantidad de unidades
que tiene

Conjunto de sujetos,
objetos o cosas con
una caracterstica y
atributo especial

Poblacin Infinita
No se conoce la
cantidad
de
unidades que la
conforma

Se requiere

El nmero total de
unidades

Especificar tiempo
y espacio

Delimitar las sub


caractersticas

MUESTRA
4.4.

PROBABILSTICAS

NO PROBABILSTICAS

1.- Al Azar.

1.- Por Cuotas.

2.- Aleatorias.

2.- Intencional.

3.- Por Racimos.

3.- De sujeto tipo.

4.- Estratificada.

4.- De expertos.

5.- Sucesivas.

5.- Sujetos Voluntarios.

6.- Sistemtica.

6.- Muestreo
Circunstancial.

MUESTRAS PROBABILSTICAS

AL AZAR
Aplicada a los universos
homogenios,se cuentan
loa casos del universos y
se ponen fichas en una
bolsa, luego se extraen
de acuerdo a la muestra.

ESTRATIFICADA

Cuando la poblacin posee


sub grupos o estratos.
Se identifican los estratos y
se determina el nmero de
acuerdo a la muestra.

ALEATORIA
Todos los elementos tienen
la misma probabilidad de
ser escogidos como parte
de la muestra.
Existen tablas nmeros
aleatorios para muestras al
azar.

POR RACIMOS
Consideran sectores
( racimos) geogrficos,
sociales,
educativos, econmicos ,etc.
con caractersticas comunes.

SUCESIVAS

SISTEMTICA

Se aplican encuestas ante


y despus; para probar
efectos o cambios en dos
medidas sucesivas.

Con el tamao de la
poblacin se determina la
muestra numrica, con
ambos se determina el
intrnalo , se establecen
los nmeros.
Ejm.850/270 = 3
Se tiene: 3,6,9,12,15,etc.

MUESTRAS NO PROBABILSTICAS

POR CUOTAS
Se realiza encuestas por
cuotas porcentuales de
acuerdo con la proporcin
de la variable.
Ejm. 150 sujetos: 25% de
hombres mayores de 30
aos, 25% de mujeres + 30
aos.

DE SUJETOS
VOLUNTARIOS
Se usan en Ciencias
Sociales, Medicina y
Arqueologa, se llega a
conclusiones sobre lo que
ha llegado a sus manos en
forma casual.

DE SUJETO TIPO

Se definen los grupos a los


cuales va dirigida la
investigacin.

INTENCIONAL
La representacin se da
en base a una opinin de
quien selecciona la
muestra y la evaluacin es
subjetiva.
Ejm.El 20% de los
alumnos de 5to. Grado de
Ed. Sec. De Lima.

DE EXPERTOS
Frecuentes en estudios
cualitativos y exploratorios.
Se busca la opinin de
sujetos expertos en un tema..

MUESTREO
CIRCUNSTANCIAL
Cuando los elementos de la
muestra se toman de
cualquier manera o
circunstancia.
Ejm. Tomar encuesta a
familiares o amigos.

MUESTRA
Es una parte del universo o poblacin y sirve
para representarlo en una investigacin

Clculo de muestra

Poblaciones Finitas; se puede usar la tabla de Fisher Arkin y Calton que


seala mrgenes de errror de: 1%, 2%, 3%, etc.
. Puede usarse la frmula:
n=

4 . N. Pq
E2 (N 1) + 4 Pq.

Por estratos considera la frmula:


n1 = nh . n
N

n = tamao muestra
4 = constante
P y q = probabilidades de xito y
fracaso es igual a 50
N = tamao de la poblacin
E2 = error muestral

n1= estrato
n = muestra
nh = estrato
N = tamao de poblacin

4.5. Tcnicas e Instrumentos


de Investigacin

Instrumentos
Requisitos:

Tcnicas
Permiten:

1.
2.
3.

Lograr objetivos
Obtener informacin ordenada
Relacionar los datos obtenidos
con otras ms generales

Validez

1.
2.
3.
4.

Contenido
Constructo
Contenido
Total

Confiabilidad
Afectan

Improbizacin

Instrumentos no
validados en
nuestro medio

Aplicar instrumentos
inadecuados

Condiciones en las
que se aplican
tiempo, ruido, etc.

Pasos para construir Instrumentos


Tener una lista de variables

Revisar la definicin conceptual de las variables

Revisar la definicin operacional de las variables

Elegir el instrumento y adaptarlas a la investigacin

Indicar el nivel de medicin


Normal: sexo: F M
Ordinal De mayor a menor: 10 01
Por intervalos Distancias entre categoras

Codificar los datos

Aplicar una prueba piloto

METODOLOGA
4

OBSERVACIN
OBSERVACIN

4.5. INSTRUMENTOS
DE
INVESTIGACIN

ENTREVISTA
ENTREVISTA

TEST
TEST

ENCUESTA
ENCUESTA

4.1. Cronograma de actividades.

ACTIVIDADES

1. Recopila informacin
2. Elaboracin del Cap. I

Ao 2012
E

4. Planteamiento de Hiptesis y variables.

6. Elaboracin de instrumentos.
7. Validacin de instrumentos
8. Recojo de datos
9. Procesamiento estadstico de datos
10. Contrastacin de hiptesis.

Jn

13. Elaboracin del borrador de tesis.

x
x
x

x
x

11. Elaboracin de grficos.


12. Anlisis e interpretacin de datos

3. Elaboracin del Marco Terico

5. Operacionalizacin de variables

x
x

x
x

4.2. Presupuesto y financiamiento.


Bienes:

Papelera, tiles de oficina

200.00

Materiales SD,USB

100.00

Impresos

700.00

1,000.00

Servicios:
Movilidad Local
Impresiones
encuadernaciones

200.00
y

500.00

Procesamiento de datos

200.00

Servicios diversos

800.00

1,700.00

Total S/ 2,700.00
========

V BIBLIOGRAFA

1. Aparicio y Gonzles
2. Cooper, James

La calidad de la Enseanza Superior y Otros


temas Universitarios , Ed. ICE, U.
Politcnica-Madrid,1994.
Estrategias de Enseanza Universitaria, Edit.
Limusa , Mxico,1993.

Matriz de consistencia

Problema

Objetivo

Hiptesis

Instrumentos
Variables

GENERAL

GENERAL

GENERAL

Independiente

Qu relacin existe
entre los docentes y los
planes de estudios con
el nivel alcanzado en
investigaciones por los
maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin?

Establecer la relacin
existente entre los
docentes y los planes
de estudios con el nivel
alcanzado en
investigaciones por los
maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin

Existe relacin entre


los docentes y los
planes de estudios
con el nivel alcanzado
en investigaciones por
los maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin

1. Docente:
Indicador:
Alto
= 25 - 28
Medio
= 20 - 24
Bajo
= 15 - 19
Deficiente = 10 - 14

Sub problemas

Sub objetivos

Sub Hiptesis

Cul es la relacin
existente entre los
docentes que ensean
en las maestras con el
nivel alcanzado en
investigaciones por los
maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin?

Establecer la relacin
existente entre los
docentes que ensean
en las maestras con el
nivel alcanzado en
investigaciones por los
maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin.

Los docentes que


ensean en las
maestras se
relaciona con el nivel
alcanzado en
investigaciones por
los maestristas de la
Unidad de Post Grado
de la Facultad de
Educacin

2. Planes de
Estudios

3. Nivel de
investigacin

Informantes
Docentes

Encuesta

Alumnos

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