Está en la página 1de 11

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Psicologa

3. Procesos clnicos:

Psicodiagnstico infantil.
Estrategias de
evaluacin
Clnica Infantil
Ps Margarita Sandoval G.
Ps Maribel Vega A.

msandoval@ucm.cl
mvega@ucm.cl

Evaluacin Psicolgica infantil


Evaluacin es
un proceso exploratorio, de contrastacin de hiptesis, en el cual
se usa una serie de procedimientos sensibles al desarrollo y
validados empricamente, para comprender a un determinado
nio, grupo o ecologa social y para formular y valorar
procedimientos especficos de intervencin (Ollendick y Hersen,
1993 en Silva, 2003)

Estrategias de evaluacin infantil


Entrevista (individual, familiar)
Aplicacin test psicomtricos, proyectivos,
grficos
Observacin clnica (juego, narrativa)
Evaluacin conductual
El paciente o la familia deben querer volver a
la siguiente sesin

Estrategia evaluacin psicodiagnstica:


La Entrevista
Se requiere:
- Una relacin entre dos personas o ms.
- Una va de comunicacin simblica bidireccional,
preferentemente oral
- Objetivos prefijados y conocidos, al menos por el
entrevistador
- Asignacin de roles, teniendo el control de la
situacin el entrevistador.

Diferenciar entre:
Entrevista

Test

Proceso bidireccional
Comunicacin unidireccional

Estrategia evaluacin psicodiagnstica:


La Entrevista
Curso de la entrevista
A. Preparacin de la Entrevista:
Objetivos y pautas para la conduccin de la
entrevista y el registro de la informacin).
B. Comienzo de la Entrevista
Presentacin breve, pero completa: relativo al
entrevistador, al entrevistado y a la situacin,
al proceso y a los objetivos.
Nivelacin de las expectativas
Elaboracin de un contrato, asegurando la
confidencialidad

Estrategia evaluacin psicodiagnstica:


La Entrevista
C. Cuerpo de la Entrevista
Maloney y Ward (1976) distinguen tres fases:
1.fase inicial, abierta, facilitadora
2.fase media de especificacin y clarificacin
de los tpicos a tratar
3.fase final de confrontacin y sntesis
segn estos autores debe empezarse con una
postura menos directiva hasta una postura mas
directiva.

Estrategia evaluacin psicodiagnstica:


La Entrevista
D. Trmino de la Entrevista
Hacer un resumen de la informacin obtenida
junto con el entrevistado, con la finalidad de
aclarar inconsistencias si las hubiera.
Orientar la conversacin hacia el futuro
(opinin del psiclogo, tareas a realizar, etc.)
Finalizar la entrevista en un momento positivo

Rasgos distintivos de la evaluacin y el evaluado-, en


donde se puede enfatizar en diversos aspectos:
Lo que PUEDE hacer

lo que NO PUEDE hacer

reas de la vida en las que puede


participar

reas en las que no puede hacerlo

Rol activo y constructivo

rol pasivo y vctima de la mala


suerte

Logros

dficits en relacin a un estndar

Aspectos (-): manejables y


limitados en funcin de los
aspectos (+)

Aspectos (-): son subrayados o


como si dominaran la vida del
individuo.

Las dificultades se manejan


reduciendo las limitaciones
cambios en ambiente fsico o
social-

dan como nica solucin vlida, la


prevencin y la curacin

Manejo de dificultades: adaptarse


a las limitaciones personales

Manejo de dificultades: resignarse


o actuar como si no existiese

Ante la discapacidad: Estimular la


participacin en actividades
socialmente valoradas y sentirse
satisfecho

Ante la discapacidad: es vista con


lstima y su vida es menos
valorada

Caractersticas de la evaluacin infantil y


adolescente
Los nios y adolescentes son referidos por terceras
personas, y no asisten a una evaluacin psicolgica por su
propia iniciativa.

El psicodiagnstico debe hacerse desde una perspectiva


evolutiva

Importancia de las variables ambientales, tanto fsicas


como sociales

nfasis en los aspectos instrumentales e intelectuales


Evaluacin con perspectiva de futuro

Caractersticas de la evaluacin infantil y


adolescente
Evaluacin se hace previendo una intervencin que tiene
como objetivo el bienestar y la buena calidad de vida del nio

Dificultad en la evaluacin del nio debido a sus


caractersticas intrnsecas

Se tiende a actuar frente a indicadores negativos (ausencia


de, deficiencias fsicas, cognitivas o emocionales)
Y si no requiere de evaluacin?

Referencias
Fernndez-Ballesteros, R. (1998). Introduccin a
la evaluacin Psicolgica I . Cap 8 La entrevista.
Silva, F. : Pirmide

También podría gustarte