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Del Yrigoyenismo

a la Dcada
Infame

Integrantes:
Alarcn Brets, Roco
Gonzales, Mara Isabel
Ojeda, Sandra
Palavecino, Claudia
Ramrez, Mara Jos
Serra, Silvia

Derogacion
OReforma
OSaavecha Lamas
OEstructura tradicional
OCurriculum enciclopedico

Construir una relacin


pedaggica entre
escuela y trabajo
El Ministro Salinas: orientacion
clasica, practica y cientifica

Entre 1916 y 1930 se


crearon:
O22 colegios nacionales
O14 escuelas normales
O1 escuela industrial
O3 escuelas comerciales
O3 escuelas profesionales para mujeres
O37 escuelas de artes y oficios
O1900-1915 se formalizo la educacin

para adultos.

1920 Deterioro en la Relacin


Docente Gobierno
OMarcelo T. de Alvear acomodo

los cargos escolares para sus


aliados.
OLos ministros Marc y Sagarna
dejaron a las escuelas con
escasez presupuestarias y en
ruinas.

Jose Rezzano (Escuela


Nueva)
Clotilde de Rezzano
(Pedagogia de Decroly)

La reforma priorizaba las


necesidades biolgicas y
psicolgicas del nio.
En el aula reinaba el amor
Historia: cuadro vivo
Educacin cvica una practica
El docente patriota. Enseaba por
conviccin, historia geografa y
smbolos patrios

El divorcio entre la
educacin y el trabajo

DECADA INFAME
SE EXITENDE DESDE 1930-1943
SE SUCEDIERON GOBIERNOS
CIVILES Y MILITARES
SE CARACTERIZO POR:
-FRAUDES ELECTORALES.
-CORRUPCIN.
-NEGOCIADOS.
-PENSAMIENTO AUTORITARIO

GOBIERNOS
-1930-1932:

JOS FELIX

URIBUR
1932-1938: AGUSTIN P.
JUSTO
1938-1940: ROBERTO ORTIZ
1940-1943:RAMN CASTILLO

DEL GOLPE DE GRACIA AL


LIBERALISMO PEDAGOGICO
O 2 GOBIERNO DE HIPLITO IRIGOYEN
O *Se caracterizo por:

-ser fuertemente burocrtico


-mala administracin.
-enemistad con los docentes
*Ministro: de la Campa
-creo un programa llamado: Escuela de
nueva
-Caractersticas :
.circuitos desiguales
.hiperutilitarios.

AO

PERIODOS
Y
CIFRAS
POBLACI ALUMNO PORCEN MAESTR ESCUELA
ON

S
(6 A 14
AOS)

1914

7.
885.235

863. 290

1925

10. 079.
876

1. 803.
253

11.
846.655

2.
239.117

1932

TAJES

OS

58 %

26. 689

7 535

70,5

43. 663

10 058

53. 838

11 125

69,01%

GOBIERNO JOS E.
URIBURU
*Duracin en el cargo 18 meses.
*3 Ministros de Educacin: Ernesto
Padilla
Guillermo Rothe
Adolfo
Bioy
*Presidente del Consejo Nacional de
Educacin:
Juan B. Tern

GESTIN DE JUAN B. TERN


*Era espiritualista y anti laicista.
*Conservador.
*de origen Germn
*Dio un carcter burocrtico a su gestin.
*No permiti la participacin de los vecinos.
*Provena del Normalsmo.
*Repudio el reformismo universitario.
*No estaba de acuerdo con la escuela nueva.
*Luchaba contra el divorcio.
*Propuso centrar la educacin en la moral.
*Tena una postura aristocrtica y conservadora.
*Consideraba la figura del docente como la de un apstol.

IV CONGRESO DE SOCIEDADES
POPULARES DE LA EDUCACIN
CONCURRIERON:
-ANARQUISTAS
-SOCIALISTAS
-LIBRE PENSADORES
-PARTIDARIOS DE LA ESCUELA NUEVA
SE ACORDO:
-Promover la lucha contra el analfabetismo, el

cooperativismo escolar, las escuelas populares de


puertas abiertas, la accin de las Instituciones
culturales en la vida deportiva, la educacin de los
adultos e los buques que traan inmigrantes y la
capacitacin laboral.

CRISIS DE 1930
CAIDA DE WALL STHREE
CRISIS ECONOMICA

O *Grave situacin econmica mundial repercute

en el pas.
O *No se poda crecer sin industrias.
O *Se continuaba con la exportaciones de
productos agrcolas.
O *Pacto roca-Ruciman

GOBIERNO de AGUSTIN P. JUSTO


*Su mandato dura 6 aos.
*3 Ministros de Educacin: Manuel de

Iriondo
Ramn s. Castillo y Jorge de la Torre.
*Suprimi los centros de estudiantes en los
colegios secundarios.
O Persigui a docentes que tenan posturas
(radicalizadas, laicistas y escalanovistas)
*Exonero y traslado a muchos maestros de
sus puestos de trabajo

*el caso ms renombrado de la poca fue el de


Florencia Fossatti que la separo del cargo y
fue privada de la jubilacin.
*El ingreso a la docencia cada vez fueron ms
estrictos.
1. *Se crearon escuelas Tcnicas-profecionales
del nivel medio.
*Se incorporaron establecimientos de gestin
privada a la enseanza.
*Se transformaron escuelas normales regionales
en escuelas prcticas del hogar, comercial y
de orientacin regional.

IDEOLOGA DE LA
EDUCACIN
1930 CREA EL COLEGIOLIBRE DE ESTUDIOS
SUPERIORES,SARMIENTO INFLUA EN LA DETERMINACIONES DE
LAS CURRICULA.
SUS FUNDADORES Ponce , Reissig , nicolai ,
korN, laclau, ibarguren, mantovani y cassani.
El colegio,TIENE UNA posicin liberal defenda la ley 1420,el
laicismo y la reforma Universitaria.
Sus miembros fuern: autores de libros, docentes(secundaria y
universitaria),inspectores,directores.

IDEOLOGA DE LA
EDUCACIN
O EN 1932 EL EPISCOPADO CREA LA ACCIN CATLICA ARGENTINA Y EN LA DCADA

SIGUIENTE SE INCLIN AL LIBERLALISMO


O EN 1934 EL PAPA PO XII EL CONGRESO EUCARSTICO NACIONAL FAVORECI

POSICIONES ANTIPALAMENTARIAS Y CORPORATIVISTAS.


O EN 1935 MANTOVANI (Inspector Gral. De Enseanza Secundaria Normal y

Esepecial , Laico) INTERESADO EN LA CULTURA Y EN LA DEMOCRACIA,


PRESENTO UN PROYECTO DE REFORMA ANTIUTILITARIO Y CONTRARIO A LA
EDUC. PRCTICA CON BASE FORMATIVA Y HUMASTCO CON ESTUDIOS
ESPECIALIZADOS.
O ESTE PROYECTO SE OCUPA DE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA
CONEXIONES ENTRE LOS NIVELES Y MODALIDADES( FLEXIBIZAR EL PASAJE
ENTRE ,EVITANDO ESTANCOS) CON UN SENTIDO INTEGRAL A TODO EL
NIVEL.
O EMPEZARON LAS DIFERENCIAS ENTRE EL NACIONALISMO CATOLICOS Y EL
CORPORATIVISMOS, EN SEGUNDO LUGAR LOS ESPERITUALISTA LAICOS Y
MARXISTA.

IDEOLOGA DE LA EDUCACIN
O LOS INTELECTUALES,POLTICOS Y LA OPININ PBLICA IDENTIFICABAN

O
O

O
O

AL NACIONALISMO-FASCISMOS-LIBERALISMO CON EL DESPRECIO POR


LO PROPIO Y LAS IDEAS DE EUROPA.
EN CONSECUENCIA LA DEMOCRACIA LIBERTAD ERAN INCOMPATIBLES
Y RECHAZADOS POR LA POLITCA EDUCATIVA.
LOS DOCENTES ERAN CATLICOS Y OPINABAN QUE LA ESCUELA
DEBA SER LAICA, CON EL ESPIRITUALISMO CATLICO (SIMBOLOS Y
RITUALES).
EN 1936 ELNACIONALISMO MOSTRO UN NOTORIO IMPULSO EN LA
JORNADA DE EDUCIN CATLICA RELIZADA EN EL COLISEO.
EN 1937EN LA PROV. DE BS.AS. EL GOBERNADOR M.FRESCO
( OCUPABA LA PRESIDENCIA PREVISIONAL) DECRET LA ENSEANZA
DE LA RELIGIN CATLICA EN ESCUELAS PBLICAS (EN LOS NIVELES
DESDE POSPRIMARIA HASTA ESPECIALES), TOM MS FUERZA CON LA
LEY 12.978/47 EN LA 1er PRESIDENCIA DE J.D. PERN.
EL MINISTRO SCALABRINI ORTIZ,JAURETCHENY UN GRUPO DE
INTELECTUALES DEL RADICALISMO CONLUYERON CON LOS
NACIONALISTAS QUE AVANZABAN HACIA POSICIONES
DEMOCRTICAS , FUNDARON FORJA-FUERZA DE ORIENTACIN
RADICAL DE LA JOVEN ARG.,ESTE CUMPLIA EL PAPEL DE
ORGANIZACIN DEL CAMPO POLITICO-CULTURAL Y PEDAGGICO
FUNDADOR DEL PROYECTO EDUCATIVO PERONISTA.

O EN 1938 SE DEFENDA DE LA ESCUELA NUEVA, Y SE CONTRASTABA

CON EL HONORABLE CONSEJO NAC.DE LA EDUC. QUE EXTREMABAN


SUS POSICIONES AUTORITARIAS, EL GOBIERNO FELICITABA A LOS
MAESTROS POR SUS FERVOROSO LABOR DEL RITUAL PATRITICO. SE
INSTAURARN EL DA DE LA ESCARAPELA Y DEL HIMNO NAC.
O SE DISEA LA NUEVA LEY DE EDUC. COMN E INSTRUCCIN PRIMARIAMEDIA Y ESPECIAL, UN REGLAMENTO DE CLASIFICACIONES-EXMENESPROMOCIONES.
O EN 1940 EL CONSEJO NAC. DE EDUC. APRUEBA UN DICTAMEN DE SU

COMISIN DE DIDCTICA DE REFORZAR EL PATRIOTISMO DADOS LOS


PELIGROS QUE ACEHAN LA LIBERTAD, LA INDEPENDENCIA Y LA
JUSTICIA QUE DEBEN SER DEFINIDAS POR LA VIDA Y LA FUERZA.
O SE ESTABLECE UN NUEVO PROGRAMA LA PROMOCIN DE LA

ENSEANZA DE LA AGRICULTURA Y GANADERA EN ESCUELAS


NACIONALES DE PROVINCIAS Y TERRITORIOS ESCOLARES .SE DESIGNA
COMISIN DE FOLKLORE CON UN PLAN DE RECOPILACIN CULTURAL
REGIONAL( REVALORIZAR LA MEMORIA POPULAR)
O SE INCORPORA EN LOS ACTOS A LOS MILITARES EN LA VIDA
ESCOLAR( ACTOS,
O TEXTOS Y PROGRAMAS) COMO ANTIDOTOS DEL PELIGRO.

O APORTANDO A UNA PEDGOGA DEMOCRTICA FINALES DE LOS30

LUZURIAGA DIRIGE LAS PUBLICACIONES PEDAGOGICAS CON EL FILSOFO


MONDOLFO CONTRIBUYERN CON SUS APORTES A LAS IDEAS
EDUCATIVAS LIBERALES.
EL EXCESO DE DOCENTES SIN CARGOS DAN POSICIONES AL CAMPO
GREMIAL, COMO LA JUBILACIN DE DIRECTORES Y MAESTROS QUE SON
RAZONES DEL ESTADO.
LA REVISTA COMPARA AL MAGISTERIO CON EL EJRCITO ESTOS TIENEN
GRADOS JERARQUICOS Y CRITICA AL CONSEJO NAC.DE EDUC. POR NO
EJERCER SU ROL DE CONDUCCIN.
EN 1943 SE PRODUCE EL GOLPE POR LA LOGA OBRA DE UNIFICACIN
DEL EJRCITO BAJO EL COMANDO GRUPO DE OFICIALES UNIDOS,CON LA
PRESIENCIA DE RAWSON.
EN 1944 EL INTERVENTOR EN EL CONSEJO NAC. DE EDUC. DECLAR EN
COMISIN A TODO EL PERSONAL DEJ 238 EDUCADORES POR
ACTIVIDADES CONTRARIAS A LA NACIN (POR INMORTALIDAD DLITOSETC).
LA OBRA INSISTA QUE EL ESTADO DEBA ACTUAR COMO ORDENADOR Y
DIRECTOR DEL PROCESO DE ORGANIZACIN DEL CAMPO PROFESIONAL
DOCENTE.EL SISTEMA ESCOLAR EMPEZABA A MOSTRAR SUS
INSUFICIENCIAS.
LA INICIATIVA PRIVADA SE OCUPABA DE EDUCAR SISTEMTICAMENTE A
LOS PUDIENTES.

EDUCACION
EN LA
DECADA PERONISTA

Contexto Histrico
O La oligarqua y la clase media alta no quera a

los cabecitas negras en las escuelas.


O No estaba de acuerdo con la importante cuota
de msica nacional impuesta en las
programaciones radiales.
O No simpatizaba con el nazismo y fascismo
O Los liberales catlicos estaban identificados
con el corporativismo y el franquismo
O Los liberales laicos, al igual que los anteriores
identificaban al Peronismo con el fascismo.

O En general los liberales desarrollaron un sistema

de educacin privado independiente del gobierno.


O El Peronismo busco impulsar la esencia de lo

Nacional.
O Los Radicales y los demcratas tenan mucha

influencia sobre los docentes, defendiendo la


educacin estatal, laica como obligatoria y
gratuita y la reforma universitaria.
O Los Escolanovistas se alinearon en defensa de los

principios educativos liberales en contraposicin


al avance del nacionalismo.

O El gobierno Peronista se dedico a perseguir a

los anteriores.
O Se heredo del rgimen del 1943 funcionarios

ultranacionalistas.
O El peronismo buscaba imprimir a la escuela el

carcter de un regimiento.
O El sistema educativo Argentino viva una crisis

de crecimiento.

Funcionarios
Primer Ministro de Educacin Belisario Gache
Piran.
O Quera una educacin humanista, con doctrina
antimaterialista, antitotalitaria y antirracionalista.
O La educacin estimular el espritu de iniciativa
creativa y sentido de justicia.
Secretario de Educacin Jorge Pedro Arizaga:
O Docente de carrera, espiritualista, conocedor y
adherente de escolanovismo.
O Diseo una reforma del sistema escolar que
introduca criterios nacionalistas democrticos y
daba mucha importancia a la educacin practica.

Segundo ministro de Educacin Oscar


Ivanissevich
O Era ultranacionalista, pro fasista.
O Impulso tanto desde la UBA como desde el
Ministerio una poltica oscurantista, con
contenidos enciclopdicos y elitistas.
Tercer Ministro de Educacin Armando
Mendez San Martin:
O Se ubicaba en el centro del espectro poltico y
acompao el proceso de ruptura de relaciones
entre Pern y la Iglesia Catlica, en los ltimos
aos del segundo gobierno.

Las relaciones con la docencia


O Reglamentacin del ejercicio profesional.
O Legitimacin.
O Demandas pedaggicas y poltico-educacional.
O Posicin ambigua entre docentes y gobierno.
O Enfrentamientos por ideales.
O Carecan de una dirigencia gremial.
O El gobierno mantuvo una posicin anti

normalista.
O Organiz un sindicato oficial (UDA).
O EN 1954 promulg el ESTATUTO del DOCENTE
ARGENTINO del GENERAL PERN.

UN PLAN NACIONALISTA
POPULAR

Reformas mas importantes:


O Primer Plan Quinquenal organizado por

Arizaga
O Bsqueda de una filosofa educacional que

equilibre materialismo e idealismo.


O Democratizacin de la enseanza.
O Establece la enseanza prctica y profesional

en el nivel medio.

O Dar respuestas a los problemas pedaggicos:

instruccin para el trabajo y la vinculacin con


la realidad y la formacin del hombre para el
trabajo.
O Se enfrentaba con el enciclopedismo

academicista.
O Formar en el nio inteligencia prctica.
O Enseanza de las normas, sentimientos, moral

y religiosa.

Como estaba organizado el


plan:
O Una enseanza primaria: formada por un

primer ciclo optativo preescolar de dos aos


(4 y 5 aos de edad)
O Un segundo ciclo: obligatorio de cinco aos

(de 6 a 11 aos de edad)


O Un tercer ciclo: obligatorio de dos aos (12 a

14 aos de edad)

O Bachillerato clsico: de cinco aos, tres de

conocimientos generales y dos de


capacitacin en artes y oficios.
O Los maestros de primaria: podan optar por

ingresar a dos modalidades de primaria


superior no universitaria de dos aos:
_El magisterio primario
_Profesorado secundario
Escuelas tcnicas de capacitacin (1 ao de
estudio), las de perfeccionamiento (dos aos) y
las de especializacin (3 aos)

Educacin superior universitaria:


O _Gratuita.
O _Exigencia en las calificaciones secundarias
para el ingreso a la universidad.
O _Dependan de un organismo del ministerio.
O _Gobernada por un Consejo Universitario.
En cuanto al cuerpo decente:
O _profesores extraordinarios plenos.
O _extraordinarios y titulares.
O _Estos ltimos ingresaran por oposicin
pblica.
O _Su cargo era incompatible con otra funcin.

En cuanto a los
alumnos:
O Podan ser regulares o libres.
O Becas para estudiantes de escasos recursos

con aportes del estado.


O Impuestos sobre sueldos y salarios del 0,5%

para el financiamiento de becas.

Logros del Gobierno


Peronista

O Se construye la Ciudad universitaria en

Crdoba, de Mendoza y de Buenos Aires.


O Se suprimen los aranceles universitarios y se
implementa un plan de becas para estudiantes
de escasos recursos, no solo para argentinos
sino tambin para estudiantes de cualquier
parte del mundo que vienen a estudiar al pas.
O Se reglamentan las olimpadas universitarias.
O Se crean misiones mono-tcnicas, para que los
alumnos de zonas rurales aprendan artes y
oficios como zapatera, carpintera ,
albailera, herrera y mecnica.

O Se crean en el pas 298 escuelas fbricas y las

escuelas hogares y escuelas granjas, que


intensifican la enseanza agrcola ganadera.
O Se instalan comedores escolares gratuitos en
los centros educativos.
O Se establece la enseanza preescolar

capacitando maestros especializados.


O Se implementa la enseanza nocturna para

completar la primaria y la secundaria en


adultos.

O Se crean las escuelas de policlnicos y

domiciliaria para nios y adultos con problemas


de discapacidad, (nicas en el mundo).
O Se quintuplica el presupuesto para la educacin.
O Se duplica el sueldo de los maestros y se

establece una bonificacin para aquellos que


ensean en lugares alejados e inhspitos.
O Se construyeron 8000 escuelas en el perodo

1946/1955, mas que la totalidad construida


desde 1810 a 1946.

Conflicto con la Iglesia


Catlica
O 1943 - los militares imponen como obligatoria y

optativa la enseanza religiosa catlica, en las


escuelas primarias y secundarias.
O 1944 - Esta disposicin se modific
O 1947 - Conflicto de Pern Iglesia.- El Ministerio de
Educacin suspendi la enseanza de religin y
moral.
O La poltica social de la Fundacin Eva Pern pone
en peligro el poder que la Iglesia Catlica,
sostenida por el monopolio de la beneficencia y las
obras de caridad.
O Creciente del peronismo en la afirmacin de una
doctrina que competa con la Iglesia Catlica.

O 1954 - El gobierno suprime la enseanza

religiosa en las escuelas


O 1955 - Expulsa a algunos sacerdotes que lo
haban criticado por establecer el divorcio y
legalizar la prostitucin.
O 1955 Junio, bombardeo de plaza de Mayo, La
Iglesia, por su parte, exhibi su propensin a
bendecir las armas de los cruzados que
marcharan a defender el orden establecido, en
contra del gobierno Peronista.
O 1955 Septiembre, levantamiento militar en
Crdoba provoca la renuncia de Pern y
posteriormente su exilio.