II CIAGE

Sechura, 23 octubre de
2015

INDICADORES A
LOGRAR:
1. Expone los resultados (fortalezas y aspectos a
mejorar) del monitoreo a la prctica docente.

2. Plantea en forma conjunta estrategias para

fortalecer el ejercicio docente en base a los resultados
del acompaamiento y monitoreo.

OBSERVEMOS LAS IMGENES

QU OBSERVAMOS EN LA PRIMERA
IMAGEN?
QU OBSERVAMOS EN LA

EL MONITOREO PEDAGGICO
En el marco de proceso de enseanza y aprendizaje, el monitoreo
implica el recojo y el anlisis de datos de los procesos y productos
pedaggicos, informacin necesaria para la adecuada toma de
decisiones.
El monitoreo constituye un proceso organizado que permite verificar
una secuencia de actividades programadas y cumplimiento de avance
de metas durante el ao escolar.
Los resultados del monitoreo permiten identificar los logros y
dificultades presentadas en la ejecucin, informacin que luego de un
anlisis y reflexin permite tomar decisiones coherentes y oportunas, a
fin de darle continuidad a las actividades y/o corregirlas y optimizar los
resultados, orientados al logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Las normas legales determinan las acciones y orientaciones que le

EL MONITOREO PEDAGGICO

El Monitoreo pedaggico, constituye un elemento transversal

en el Marco del Buen Desempeo Directivo que considera las
dos dimensiones:
a.- Gestin de las condiciones para la mejora de los
aprendizajes.
b.- Orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora
de los aprendizajes.
Por tanto en este proceso debe considerar en monitorear el
uso efectivo del tiempo en el aula durante sesiones de
aprendizajes
en
correlacin
con
las
herramientas
pedaggicas y los materiales y recursos educativos en

EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Conjunto de actividades que desarrolla el director y equipo

directivo en brindar la asesora pedaggica al docente con el
propsito de elevar las competencias pedaggicas referidas a
su nivel de desempeo del docente en el aula, otorgando las
recomendaciones respectivas hacia un proceso de formacin
continua y por consiguiente el fortalecimiento de la
comunidad educativa.
El acompaamiento pedaggico da nfasis en el proceso de
la observacin, recojo de informacin sobre la base del
intercambio de experiencias, generando espacios de reflexin
crtico reflexivo, emptico, democrtico y sobre todo el trato

EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

El monitoreo y acompaamiento pedaggico al

docente significa generar espacios de reflexin
crtico- reflexivo, sobre la base de la observacin,
recojo de informacin, el intercambio de experiencias,
la capacidad de apertura sincera, propositiva y sobre
todo constructiva, considerando el uso efectivo del
tiempo en el aula, uso de las herramientas
pedaggicas y el uso adecuado y correcto de los
materiales y recursos educativos.

QUINES REALIZAN EL MONITOREO Y

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO?

Los miembros del equipo directivo,

liderados por el director, son los que
realizan las acciones de acompaamiento
y monitoreo en la IE.

EN QU MOMENTOS REALIZAMOS EL
ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO PEDAGGICO?

Las acciones deben ser planificadas e incluidas en la

calendarizacin del ao escolar y en el Plan Anual de
Trabajo. Su realizacin depender del nmero de
miembros del equipo directivo y la organizacin
eficiente de los tiempos. La frecuencia del
acompaamiento y monitoreo estar en funcin de la
organizacin y alcance del equipo directivo, pero se
sugiere que se ejecute prioritariamente entre los
meses de abril y noviembre.

LECTURA: UN DA DE REFLEXIN EN LA ESCUELA DE MARA

Mara Gonzles es una Directora nueva que asumi

en el concurso el liderazgo de la Institucin Educativa
Antonio Raimondi, tal como est establecido en su
calendarizacin el da 14 de mayo realiz su Jornada
Pedaggica en donde present de manera general los
logros y aspectos a mejorar del primer monitoreo.
Pedro Castillo docente del Nivel Secundaria pidi la
palabra y le manifest a la Directora su
disconformidad por el monitoreo realizado ya que
nunca les dieron a conocer el instrumento con que se

LECTURA: UN DA DE REFLEXIN EN LA ESCUELA DE MARA

Cmo podramos ayudar a Mara y a su equipo

directivo a implementar un adecuado proceso
de monitoreo y acompaamiento?
Qu actividades debera proponer el equipo
directivo para el proceso de acompaamiento y
monitoreo e implementar los compromisos de
gestin escolar?

VISITA AL DOCENTE EN AULA PARA OBSERVAR LA

PRCTICA
PEDAGGICA

Las visitas en aula con asesora personalizada

implican un proceso de observacin participante y
registro de hechos, asesora y compromisos en
funcin de los propsitos preestablecidos. Su
propsito es identificar las fortalezas y debilidades de
la prctica docente in situ, contar con informacin
confiable y oportuna, y prestar ayuda pedaggica
para mejorar los desempeos docentes y elevar el
nivel de logro de los aprendizajes.