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Se les encuentra en instituciones

educativas, adems de enseanza y


aprendizaje.

Difieren entre si en razn a las


circunstancias y caractersticas peculiares
de los procesos de enseanza aprendizaje
que norman

La curricula comparten una estructura o


composicin comn; con los siguientes
elementos.
*
*
*
*

Objetivos curriculares
Plan de estudios
Sistema de evaluacin
Cartas descriptivas.

Sobre lo que han de aprender los


educandos durante todo un proceso
enseanza aprendizaje.

Orden que deber seguir dentro de


este proceso o las opciones que tiene el
educando en cuanto el ordena a seguir.

Un plan de estudio es una descripcin


general de lo que puede ser
aprendido , y se complementara con
una descripcin minuciosa de con la
carta descriptiva.

Va de lo complejo a partir de lo simple

Comunicar

Examinar orden y circunstancia ~

El termino contenido es referirnos a todo


aquello que pueda ser objeto de
aprendizaje
1.-CONOCIEMINETO
2.-ACTITUDES
3.- HABILIDADES

Elegir contenidos pertinentes por que pueden


ser incluso obstculos.

Ya que se juzgan los contenidos pertinentes , se


descartan algunos, por el tiempo con el que se
cuenta recursos humanos financieros.

Algunos
contenidos
considerados
como
pertinentes presentan mas de dos enfoques y se
puede hacer una aglutinacin.

Los planes de estudios cuentan con


objetivos particulares

La idea de estos objetivos contar con


enunciados que describan clase de
conducta que adquirir el alumno.
(el educando ser capaz de valuar la
consistencia
metodolgica e un
tabrajo)

Plan de
estudios organizados por
disciplinas

Plan de estudios integrado por areas

lan de estudio modular

Marco jurdico de la institucin

Principio
polticos
filosficos
cientficos de la misma.

Objetivos curriculares

Contenidos seleccionados

Mtodos y tcnicas que mejor repondrn


a las necesidades de los aprendizajes ,
conforme a las polticas previamente
definidas.
( al inicio de cada
curso ha de
practicarse una evaluacin diagnostica
con base a los resultados de les
ayudaran los alumnos que lo requieran)

Son las guas detalladas de los cursos, es


decir, las formas operativas en que se
distribuyen y abordan los contenidos
seleccionados.

Son los documentos que sirven como


medio de comunicacin entre profesores,
alumnos y administradores acadmicos.

Transmiten una descripcin de:


* Los aprendizajes que debern alcanzar
los educandos
* Procedimientos y medios para lograrlo
* Evaluar los resultados

Propsitos generales
Objetivos terminales
Contenido temtico

Objetivos especficos de aprendizaje

Experiencia de
aprendizaje

Criterios y medios para


la evaluacin.

Egresado: Es el educando que ha concluido


un proceso delimitado de aprendizaje. El cual
puede ubicarse en el nivel elemental, el
intermedio o el superior.

Perfil:
* El egresado ser capaz de aplicar los
conocimientos y destrezas que se requieren
en la solucin de los problemas mas comunes
de la practica medica general en un medio
rural no hospitalario.

* Ha adquirido determinado aprendizaje


que permiten hacer algo valioso fuera de
la institucin educativa, para el egresado
mismo como para la sociedad .
* El valor que tienen las actividades de los
egresados deriva de la satisfaccin que le
dan a una necesidad.