CAPITULO IV

LA HIPOTESIS EN LA
INVESTIGACIÓN JURIDICA

Tema 13

Docente. Isaac Montero Yaranga

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LA HIPOSTESIS EN LA INVESTIGACIÓN
JURIDICA
La hipótesis constituye uno de los principales
elementos de la investigación científica, pues nos
permite confrontar las teorías con la observación,
y determina el camino que debe seguir el
investigador en la elección de los procedimientos
de análisis estadístico.

Docente. Isaac Montero Yaranga

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CONCEPTO

Es una suposición, conjetura o predicción que se basa en
conocimientos existentes, en nuevos hechos o en ambos, y
propone una respuesta anticipada del problema, por los que
será aceptada o rechazada como resultado de la investigación.

Docente. Isaac Montero Yaranga

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2.1.- DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
 Son

suposiciones formuladas en relación a un
problema por resolver o una situación critica no
solucionada.
 Constantemente, el ser humano esta formulándose
hipótesis para explicar los hechos o fenómenos que se
presentan en la vida cotidiana, éstas se expresan en
forma de enunciados, afirmaciones o negaciones, pero
de una u otra manera, siempre son suposiciones que
están pendientes de verificación y confirmación.

Docente. Isaac Montero Yaranga

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 Ejemplo:

Partiendo del problema:
¿Qué criterios de valoración aplica el juzgador para
determinar objetivamente una justa indemnización
judicial por daños y perjuicios a favor de aquella
persona que resulto lesionada en un accidente de
transito?
 Frente al problema propuesto, se puede plantear, la
siguiente hipótesis:
Los juzgadores al momento de señalar el monto
indemnizatorio por daños y perjuicios a consecuencia de
un accidente de transito no observan criterios objetivos
que le permitan valorar y determinar una justa
indemnización proporcional al daño ocasionado al
lesionado.
Docente. Isaac Montero Yaranga

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 Suministra al investigador una formulación racional que es comprobable Docente. Isaac Montero Yaranga 6 .OBJETIVOS DE LA HIPÓTESIS  Proporciona una explicación tentativa del asunto o problema de Investigación.  Orienta la investigación.

 Tiene que estar relacionada con el sistema de conocimientos correspondiente a los hechos que plantea el problema.  Tiene que ofrecer una explicación suficiente de los hechos o condiciones que pretende abarcar.  Debe ser factible de comprobación. Isaac Montero Yaranga 7 . Docente.REQUISITOS PARA LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS  No puede contradecir hechos conocidos y comprobados con anterioridad.

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS RELACIÓN ENTRE VARIABLES REFERENTE A LA SITUACIÓN REAL (SOCIAL) CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS REFERENTE A LA REALIDAD DEBE SER DADA EN TÉRMINOS PRECISOS RELACIONADAS CON TÉCNICAS DE COMPROBACIÓN Docente. Isaac Montero Yaranga 8 .

. sino que proporciona una base para redactar un informe claro y preciso. Docente.2. b) Los conceptos que recogen las variables de la hipótesis deben ser claros y precisos.Ser especifica: es decir.2. Isaac Montero Yaranga 9 .a) Debe indicar un asunto concreto por investigar. ) Cuando se enuncie una hipótesis general para su estudio debe dividirse en varias especificas. ) Enunciar la hipótesis de manera sencilla no sólo facilita la comprensión..CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS A.

 La hipótesis debe ser compatible con los conocimientos actuales. Isaac Montero Yaranga 10 .  Docente.Ser lógica: La relación de las variables debe ser racionalmente pertinente.B.. no absurda. debe ser respuesta a su problema.  Una hipótesis debe tener poder explicativo. Tiene que ser una explicación probable del problema o fenómeno a que ser refiera.

debe ser comprobable Necesita tener referencia empírica.C. de tal modo que posibilite el control y medición de las variables y la posibilidad de utilizar técnicas disponibles que den los datos de probación.  Docente. Isaac Montero Yaranga 11 .  Debe ser operacional..Ser contrastable: es decir. capacidad de ser probada y verificada en los hechos.

lógica y contrastable. Isaac Montero Yaranga 12 . Ejem.de justicia. Hipótesis: Con un programa de resocialización se logra reducir el alto índice de reincidencia de los reos de Huamancaca. Hipótesis: Si interviene un equipo multidisciplinario en la Adm.1) 2) En las hipótesis es necesario prescindir de afirmaciones que impliquen juicios de valor.. Entonces se obtendrá mayor porcentaje de resocializados. Esta formulación de hipótesis es: especifica. (Hipótesis: E-L-C) Docente.

Estas unidades pueden ser: a) Individuos: alumnos. socios de una cooperativa. etc. administrativos.3. asociación de padres de familia. docentes. personal docente del colegio..3..2. b) Grupos de individuos: alumnos de un grado o sección. Docente.Se refieren a las unidades acerca de las cuales se quiere saber algo. directores.1. socios. Isaac Montero Yaranga 13 .ELEMENTOS DE LAS HIPÓTESIS 2.Las unidades de análisis. etc.

universidad. cooperativa “x”. educación de la comunidad campesina. Docente. d) Instituciones: colegio “n”. Isaac Montero Yaranga 14 . educación de las zonas urbano-marginales. municipalidad. etc.c) Sistemas socioculturales: educación de la población rural.

3. Ejemplos: Hipótesis: todos los nazis son paranoicos.2.3. Isaac Montero Yaranga 15 ..3. Unidad de análisis: los nazis Variables: paranoicos Términos: “todos … son”. 2.2.. que indica una relación de atribución general de la variable a la unidad de observación. Docente.Los elementos lógicos Son los que relacionan las unidades de análisis con las variables y estas entre sí.LAS VARIABLES      Son las que expresan las características o propiedades cuantitativas y cualitativas que presentan las unidades de análisis.

 Hipótesis: “Cuanto mayor es el grado de rechazo emocional de los niños en el grupo familiar. tanto mayor será. a) Unidad de análisis: los niños y el grupo familiar b) Variables: el rechazo familiar (VI) Índice de delincuencia juvenil (VD) c) Términos lógicos: cuanto mayor es. tanto mayor será años más tarde el índice de delincuencia juvenil en aquellos”. Docente. Isaac Montero Yaranga 16 .

FUNCIONES E IMPORTANCIA DE LAS HIPÓTESIS          Sirven como un nexo entre la teoría y la realidad empírica. Permite el ordenamiento de los datos. Isaac Montero Yaranga 17 . Son punto de partida de de inferencias. apoyándose en el conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. las técnicas y los instrumentos más adecuados.. (sacar consecuencias o deducir) Guía los diferentes pasos de la investigación Orientan la busqueda de datos que se requiere. Ayuda a estructurar el análisis de los valores estadisticos.4.2. Ayuda a legir los procedimientos.3. Docente. Buscan establecer relaciones significativas entre fenómenos o variables. Orienta la adecuada interpretación de los resultados y la formulación de conclusiones.

orientan éstos al logro de sus objetivos. Isaac Montero Yaranga 18 . Docente.2.4. Constituyen un instrumento de trabajo de la teoría y de la investigación.IMPORTANCIA a) b) c) Toda hipótesis constituye un nexo entre la teoría científica y la realidad empírica.2. Los supuestos y sus implicancias se elaboran sobre la base de los presupuestos teóricos y las manifestaciones de la realidad. Proporcionan explicaciones tentativas de un fenómeno y facilita la ampliación y extensión de nuestro conocimiento en un área..

d) Proporciona una dirección a la investigación. Docente. Isaac Montero Yaranga 19 . e) Proporciona a si mimo un sistema para el reporte de las conclusiones del estudio al anticipar los posibles resultados que se van a obtener. Todo el esfuerzo de la tarea de investigar se centra en la confirmación o refutación de hipótesis.

2) Paralelismo: ejemplo: “Más frustración. Isaac Montero Yaranga 20 . menos admite la influencia de los padres”.LAS HIPÓTESIS PUEDEN SER FORMULADAS DE CINCO (5) MANERAS DIFERENTES: Oposición: ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente. mayor nivel de participación popular”. 3) Relación de causa – efecto: ejemplo “Fumar cigarrillos genera la impotencia sexual” 1) Docente. más agresividad: mayor nivel de información.

militares en movimientos políticos. etc 5) Forma interrogativa: ejemplos: “¿En los resultados electorales municipales obtenidos por Somos Perú y Somos Vecinos nacional han influido la personalidad de Alberto Andrade y Alberto Fujimori?” Docente. está influida positivamente por: – Su alejamiento de los medios familiares y sociales – El seguir carreras humanistas y sociales – Además de actuar en organizaciones estudiantes. Isaac Montero Yaranga 21 .4) Forma recapitulativa: ejemplo “La participación de los jóvenes en los partidos de izquierda.

favorece la dislexia”. Isaac Montero Yaranga 22 . 2) NEGATIVA: cuando el investigador supone que no existen relaciones y dependencia entre las variables independientes y dependientes. Docente. sus objetivos. constituyen. “la enseñanza de la lectura por el método global a niños de 6 años sin experiencia escolar previa. por tanto. Ej.Las hipótesis formulan los resultados previsibles del estudio. Las hipótesis se suelen expresar en forma: 1) POSITIVA: cuando el investigador supone que resultará del estudio la confirmación de la aseveración formulada.

Isaac Montero Yaranga 23 . ¿favorece la dislexia. no favorece la dislexia” 3) INTERROGATIVA: semejante a la primera formulación: aunque teóricamente se pregunta sobre cual será el resultado de la investigación. en los niños de 6 años sin experiencia previa.La fundamentación de esas hipótesis estriba en el uso de las técnicas estadísticas. aceptando o rechazando la hipótesis inicial. “el método global a niños de 6 años sin experiencia escolar previa. la enseñanza de la lectura por el método global?  Docente. las cuales verifican la posibilidad de que no hay ninguna relación entre las variables. Ej. Ej.

Por el número de variables a) Hipótesis con una sola variable (simple) Se caracteriza por describir las características.. Docente.CLASES DE HIPÓTESIS (O TIPOS 2.6. Estas son hipótesis simplemente descriptivas. Isaac Montero Yaranga 24 .. temporal espacial. H1: la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco carece del material didáctico audiovisual móvil necesario para cumplir con sus programaciones curriculares.6. etc. Las uniformidades pueden ser de carácter cualitativo o cuantitativo.1. fenómenos o sucesos que manifiestan uniformidades o regularidades empíricas.2. cualidades o rasgos de determinados hechos.

Ejemplos: H1: a mayor nivel de ingreso de la población. Docente. tanto mayor será. años más tarde.b) Hipótesis dos ó más variables (compuesta)    Este tipo de hipótesis establece una relación simple de asociación o cavarianza. mayor nivel de escolaridad de la misma. Isaac Montero Yaranga 25 . H2: cuando mayor es el grado de rechazo emocional de los niños por parte del grupo familiar. el índice de delincuencia y juvenil en aquellos. o una relación de dependencia entre 2 o más variables.

Isaac Montero Yaranga 26 .2.2.. sujetas a comprobación y no permiten explicar los hechos o fenómenos en cuestión. Docente. Ejemplos: H: la población marginal de la ciudad de Trujillo es mayoritariamente apolítica.Por la forma de relación de las variables a) Hipótesis descriptivas que involucran una sola variable  Estas hipótesis son simplemente afirmativas.6. El único valor de esta hipótesis es probar la existencia de una característica o cualidad en un grupo social determinado y abrir el camino para seguir hipótesis que expliquen la presencia de fenómenos.

Docente.b) Hipótesis descriptivas que relacionan dos o mas variables en forma de asociación  Este tipo de hipótesis establece una relación simple de asociación o cavarianza entre ellas. Una variable puede ejercer influencia sobre otra sin relación de causa a efecto. mayor nivel de escolaridad de la misma. va acompañado de un cambio proporcional. en la otra variable.  En este tipo de hipótesis un cambio o alteración en una variable. Isaac Montero Yaranga 27 . en sentido directo o inverso. pero la relación que se establece no es casualidad. Ejemplo: H: a mayor nivel de ingreso de la población.

causas o efectos de los fenómenos. etc.  Es decir.c) Hipótesis que relacionan dos o más variables en términos de dependencia (explicativa)  Son las hipótesis propiamente explicativas y son los más interesantes desde el punto de vista científico porque se orienta a explicar los motivos. los procesos sociales.  Este tipo de hipótesis asume dos formas con características propias: Docente. y permiten explicar y predecir. con determinados márgenes de errores. biológicos. estas hipótesis son de relación causal. Isaac Montero Yaranga 28 .

6. fenómenos.-Por el procedimiento lógico de elaboración a). Docente. El investigador realiza observaciones de la realidad empírica. advierte ciertas tendencias entre los hechos y fenómenos. Estas hipótesis están sustentadas en los resultados que en las investigaciones que otros investigadores han logrado.2.Hipótesis Inductiva.3. la experiencia y el nivel de información del investigador constituyen factores de gran importancia para formular inductivamente una generalización que logre explicar la relación de los hechos y fenómenos observados.Son supuestos y generalizaciones que se infieren a partir de ciertas relaciones observadas (hechos. Isaac Montero Yaranga 29 . sucesos o comportamientos). y luego plantea una hipótesis para explicar la situación observada..

es decir. Hipótesis deductivas.Es una hipótesis inferida de una teoría.. Docente. y ofrece una estructura para predecir lo que todavía se ignora. tanto las teorías no son meras especulaciones. expresan supuestos y generalizaciones que se derivan por deducción de la teoría.b). sino que están construidas sobre hechos ya conocidos. Isaac Montero Yaranga 30 . una buena teoría organiza lo que se conoce.

Isaac Montero Yaranga 31 .TIPOS DE HIPÓTESIS TIPOS DE HIPÓTESIS TENEMOS A: ESTADÍSTICA DE INVESTI GACIÓN NULA S ALTERNATIVA S Docente.

o en la manifestación de otra variable. Isaac Montero Yaranga 32 . Hi: Durante este año los presupuestos del Ministerio de Educación se incrementarán entre un 5% y un 8% Docente.  Ejemplos: Hi: la ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevada.HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Hipótesis descriptivas  Describen el valor de la variable que se va a obtener en un contexto. o que éstas son afirmaciones más generales.  Cabe mencionar que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan hipótesis.

 Cuando una hipótesis se formula con respecto a la variable dependiente. sobre una posible causa de un efecto (empíricamente constatado). referente al posible efecto de una causa conocida (empíricamente constatada). es decir.  Cuando una hipótesis se formula con respecto a la variable independiente. Docente. Ejemplo: H: el bajo nivel socio – económico y cultural del estudiante de matemática de nivel secundario determina su bajo rendimiento en esta área. se trata de una hipótesis de pronóstico (hipótesis pronosticadora). se trata de una hipótesis explicativa.Hipótesis de investigación: son las que por lo general predicen una relación entre dos o más variables. Isaac Montero Yaranga 33 . es decir.

 Hipótesis alterna o alternativa: plantea que los valores observados en el universo muestra o en una de las variables en estudio no son equivalentes a los encontrados en el otro universo. muestra o en la otra variable bajo análisis (el valor encontrado es mayor >. Docente. es menor <. o es diferente / al esperado). Isaac Montero Yaranga 34 .

Las hipótesis correlacionares pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentren asociadas.HIPÓTESIS CORRELACIONALES Éstas especifican las relaciones entre dos o más variables. Corresponden a los estudios correlaciones y pueden establecer la asociación entre 2 variables: Ejemplo: Hi: La inteligencia está relacionada con la memoria. También pueden establecer la asociación entre más de dos variables. sino cómo están asociadas. se encuentran vinculadas entre sí.  Ejemplo: Hi: La atracción física. la similitud en valores y la satisfacción en el noviazgo. Docente. las demostraciones de afecto. Isaac Montero Yaranga 35 .

Aquí la hipótesis nos indica que. y cuando una variable disminuye. la otra también disminuye. mayor manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual. la otra también y viceversa. menor temor de logro.Ejemplos:  Hi: A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual. cuando una variable aumenta. la otra disminuye. y si ésta disminuye la otra aumenta. Isaac Montero Yaranga 36 . Docente.  Hi: A mayor autoestima. cuando una variable aumenta. Aquí la hipótesis nos indica que.

Isaac Montero Yaranga 37 .Ejemplo:  Hi1: Quienes tienen más altas puntuaciones en el examen de estadística. Docente.  Hi2: Los que tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría son quienes tienen más altas puntuaciones en el de estadística. tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría.

esto ocurre en la correlación mas no en las relaciones de causalidad. Docente. Isaac Montero Yaranga 38 . en donde vamos a ver que sí importa el orden de las variables. Pero en la correlación no hablamos de variables independientes y dependientes (cuando sólo hay correlación estos términos carecen de sentido). como nos enseñaron desde pequeños: “el orden de los factores (variables) no altera el producto (hipótesis)”. Únicamente en hipótesis causales se puede hacer esto.Es decir. Desde luego.

Su pregunta de investigación podría ser: ¿Es más eficaz un comercial televisivo en blanco y negro que uno en color. Ejemplos: Supongamos que un publicista piensa que un publicista piensa que un comercial televisivo en blanco y negro. cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar cigarrillos para que dejen de hacerlo? Docente. tiene eficacia diferente que uno en color. Isaac Montero Yaranga 39 . cuya finalidad es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar cigarrillos.HIPÓTESIS DE LA DIFERENCIA DE GRUPOS Estas hipótesis se formulan en investigaciones dirigidas a comparar grupos. para que dejen de hacerlo.

No se establece si el efecto persuasivo es mayor en los adolescentes que se exponen al comercial en blanco y negro o los que se exponen al comercial en color. Se limita a decir que se espera una diferencia. pero no se afirma a favor de cuál de los grupos es la diferencia.Y su hipótesis podría quedar formulada así:  Hi: El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial televisivo a color que en los adolescentes que vean la versión del comercial en blanco y negro. En este ejemplo. sólo se establece que “hay diferencias” entre los grupos que se han comparado. Docente. Isaac Montero Yaranga 40 .

Hi: Los adolescentes le atribuyen más importancia que las adolescentes al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales. además de establecer una diferencia. si únicamente establecen que hay diferencia entre los grupos y si se establecen a favor de qué grupo es éste. Isaac Montero Yaranga 41 . Las hipótesis de diferencia de grupos (aunque son distintas de las hipótesis correlacionares) pueden formar parte de estudios correlacionares. Algunos investigadores consideran las hipótesis de diferencia de grupos como un tipo de hipótesis correlacionares. según se piensa. Aquí se dice: Los jóvenes son quienes. Como podemos notar en este ejemplo. porque en última instancia relacionan dos o más variables. atribuyan mayor importancia al “atractivo físico”. Docente. se especifica a favor de cuál de los grupos que se están comparando está la diferencia.

Isaac Montero Yaranga 42 . Ejemplo: Hi: La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos.HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Este tipo de hipótesis no sólo afirman las relaciones entre dos o más variables. se propone la causalidad de esta relación. además de establecerse una relación entre las variables. Las hipótesis causales pueden simbolizarse como: Influye en o causa “x _________________ y” (una variable) (otra variable) Docente. y cómo se dan dichas relaciones. En el ejemplo. sino que además proponen un “sentido de entendimiento” entre ellas. dependiendo del número de variables que se incluyan. pero todas estas hipótesis establecen relaciones de causa-efecto. Este sentido puede ser más o menos completo.

Ejemplo: -Supongamos que una empresa fabrica un producto que se vende poco y decide mejorarlo. Docente. Dos variables pueden estar correlacionadas y esto no necesariamente implica que una será causa de la otra. -Después observa que aumentan las ventas del producto.son conceptos asociados pero distintos. Isaac Montero Yaranga 43 .. lo hace así… -Y lanza una campaña para anunciar el producto en radio y televisión.Correlación y Causalidad.

Docente. Los ejecutivos de la empresa pueden decir que el lanzamiento de la campaña está relacionada con el incremento de las ventas. Solamente se puede hablar de variables independientes y dependientes cuando se formulan hipótesis causales. No todas las correlaciones tienen sentido y no siempre que se encuentra una correlación puede inferirse la causalidad. a las supuestas causas (variables independientes) y efectos (variables dependientes). Isaac Montero Yaranga 44 . pero si se demuestra la causalidad no pueden asegurar que la campaña haya provocado tal incremento.

Isaac Montero Yaranga 45 . Docente. valore y creencias nos provoca mayor atracción física hacia ella.Tipos de hipótesis causales HIPÓTESIS CAUSALES BINARIAS En estas hipótesis se plantea una relación entre una variable independiente y una dependiente Ejemplo: Hi: Percibir que otra persona del sexo opuesto es similar a uno en cuanto a religión.

Atractivo físico X HIPÓTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS Y Plantean una relación entre varias variables independientes y una dependiente. determinan la efectividad de este para alcanzar sus metas primarias. Isaac Montero Yaranga 46 . Docente. o varias variables independientes y varias dependientes.Esquema de Relación Causal Divariada Percepción de la similitud en religión. valores y creencias. o una independiente y varias dependientes. Ejemplo: Hi: La cohesión y la centralización en un grupo sometido a una dinámica. y el tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo.

Isaac Montero Yaranga 47 .Esquema de Relación Causal Multivariada Cohesión Centralidad Efectividad en el logro de las metas primarias Tipo de liderazgo Se simboliza como: X1 X2 X3 Docente.

Isaac Montero Yaranga 48 .HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS Las hipótesis estadísticas son la transformación de las Hipótesis de Investigación. nulas y alternativas en símbolos estadísticos. promedios). o de una población. porcentajes. Se pueden formular cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar para probar o disprobar las tesis son cuantitativos (números. y se basan en información previa. Hipótesis Estadísticas de Estimación Son diseñadas para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica de una muestra de individuos u objeto. Docente.

La hipótesis: Docente. El símbolo de una correlación entre dos variables es “r” (minúscula) y entre dos o más variables “R” (mayúscula). Isaac Montero Yaranga 49 .Hipótesis Estadísticas de Correlación El sentido de estas hipótesis es el de traducir una correlación entre dos o más variables en términos estadísticos.

Hi: r La correlación entre dos variables X Y 0 No es igual a cero. ambas variables están correlacionadas.Hi: “a mayor cohesión en un grupo. (Cohesión y eficacia) HIPÓTESIS NULA Para todo tipo de investigación en la que tenemos dos o más grupos. Docente. Isaac Montero Yaranga 50 . La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos. o lo que es lo mismo. se establecerá una hipótesis nula. mayor eficacia en el logro de sus metas primarias”.

Prueba de hipótesis.7.1.Las hipótesis se formulan en base al desarrollo del planteamiento del problema de investigación. utilizando diversas técnicas.7.2. luego se confirman o refutan mediante procedimientos de constrastación con los hechos (confrontación con la realidad). A este método de trabajo científico se denomina Prueba de hipótesis Docente. Isaac Montero Yaranga 51 . MODELO LÓGICO DE CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS 2.

Los procedimientos de contrastación de las hipótesis deben tener una fundamentación teórica y naturalmente empírica. deben manifestar objetividad u coherencia: los resultados de los procedimientos no deben variar significativamente de investigador a investigado. Isaac Montero Yaranga 52 . Docente. además.

De una hipótesis.. entonces la consecuencia será verdadera. El modo más simple de hacerlo es emplear la forma de proposición hipotética. Ejemplo: Docente. esto significa que: si . la hipótesis propuesta es verdadera.. Isaac Montero Yaranga 53 ..2.2...-Modelos lógicos de contrastación  Modelo de derivación de consecuencias lógicas de contrastación. entonces . deben deducirse las consecuencias lógicas que pudieran derivarse de ella. cuya formula es: Si ..7..

Isaac Montero Yaranga 54 . es verdadera. Docente. entonces su consecuencia lógica será: el trabajo bien remunerado en la zona rural o urbana del área andina disminuirá la migración hacia las ciudades desarrolladas de la costa”.Si la hipótesis “la falta de trabajo adecuadamente remunerado en el área andina origina el incremento de la migración hacia las ciudades de la costa que manifiestan un mayor desarrollo relativo”.

b) Modelo de derivación de consecuencias lógicas de contrastación Se requiere trabajar con datos extraídos directamente de la realidad de estudio. en indicadores que representan ámbitos específicos de las variables y se encuentran en un nivel de abstracción intermedio. Isaac Montero Yaranga 55 . para ello es necesario operacionalizar las hipótesis conceptuales con el fin de hacer descender el nivel de abstracción de las variables. midan efectivamente las variables en cuestión Docente. En el proceso de operacionalización el investigador debe tener cuidado en la selección de los indicadores. después de un análisis crítico. a través de un proceso de deducción lógica. Con esto se pretende explicar que cada una de las variables se desglosarán. aceptando sólo aquellos que.

Preg.ANÁLISIS BIVARIADO Hipótesis Variable Variable Conceptual Independiente Dependiente condiciona X Y Proceso de Operacionalización X1 X2 X3 Hipótesis Operacional Indicadores Preg. dependientes Docente. . Isaac Montero Yaranga 56 Preg. Y1 Y2 Y3 Indicadores Independientes Preg.

Un método de organización aplicado a una empresa puede ser una manipulación o variable estímulo. la manera como se controlan ciertos aspectos de una situación. Modelo experimental de contrastación  El procedimiento experimental consta de dos elementos: a) manipulación. La manipulación esta constituida por la variable independiente principal dentro de los modelos experimentales. Isaac Montero Yaranga 57 . y b) descripción. Se provoca una reacción en un grupo y población y se determinan los efectos. Es decir. Las manipulaciones. se denominan también variable estímulo. Docente.c). que la manipulación es la causa principal cuyo efecto hay que determinar.