TEORA DEL

CONOCIMIENTO
Mag. Honorio
Campoblanco Daz

QU ES CONOCER?
ACTO

MENTAL
PRODUCTO
DE
LA
RELACIN ENTRE EL S (QUE CONOCE) Y
EL O (POR CONOCER).
EL CONOCIMIENTO SE GENERA A TRAVS
DE LA ACCIN DE OBSERVAR Y DE
ABSTRAER ALGO DEL OBJETO A LA MENTE.
EL S SE APROPIA DE: PROPIEDADES,
CARACTERISTICAS
DEL
O..
INVESTIGADO
O
POR
CONOCER
(ABSTRACCION).
ABSTRACCIN: LATN ABSTRAHERE =
SEPARAR, SACAR, EXTRAER.
EXTRAER

IDEAS, CONCEPTOS, FIGURAS,

PROPIEDA DES DEL OBJETO Y ASIMILARLO A
LA MENTE DEL SUJETO, DESPROVISTA DE LA
PARTE MATERIAL.

ABSTRAER

ABSTRAER

A
TRAVS
DE
IDEA,
PENSAMIENTO
Y
CONOCIMIENTO EL S PENETRA A
DIVERSAS
REAS
DE
LA
REALIDAD HASTA LLEGAR A LA
ESENCIA DE: COSAS, HECHOS,
EVENTOS, FEN MENOS PARA
POSICINARSE
DE
PROPIEDADES
Y
CARACTERSTICA DE ELLA.
EN REALISMO PENSAMIENTO
VA A LAS COSAS Y DE ELLAS
SURGE EL CONOCIMIENTO.
EN
IDEALISMO
EL
PENSAMIENTO SE CENTRA EN EL
HOMBRE Y DE EL EMERGE EL
CONOCIMIENTO, CON ACTITUD
ANALITICA Y REFLEXIVA.

EN REALISMO EL CONOCIMIENTO ES POSTERIOR A LAS COSAS.

LAS COSAS EXISTEN POR SI MISMAS, FUERA DE LA CONCIENCIA.
EN IDEALISMO LAS COSAS SON POSTERIORES AL CONOCIMIENTO
QUE SE INICIA EN LA MENTE DEL HOMBRE Y LA REALIDAD ES
ALGO QUE SE ALCANZA PENSANDO, DESCUBRIENDO. ???

REALISMO

REALISMO MANIFIESTA QUE LOS OBJETOS: PERCIBIDOS

POR LOS ORG. SENSORIALES. MESAS, SILLAS, ROCAS
TIENEN SU EXISTENCIA PROPIA INDEPENDIENTE DEL
SER QUE LOS PERCIBE. EXISTE 3 TIPOS DE REALISMO:
REALISMO INGENUO: DEL "SENTIDO COMN PROPIO
DE LO QUE OBSERVAMOS, TODO LO QUE SE DA Y
EXISTE EN LA NATURALEZA SIN UN MAYOR ANALISIS
Y REFLEXION.
REALISMO CRTICO: SE BASA EN LA CRITTICA DEL
CONOCIMIENTO,
AFIRMA
QUE
TODAS
LAS
CUALIDADES DE UN OBJETO PERCIBIDO EXISTE EN LA
CONCIENCIA
CUANDO
RECIBE
EL
ESTMULO
EXTERNO.
REALISMO CIENTFICO: AFIRMA QUE LA CIENCIA
PROPORCIONA EL MEJOR CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD;
UTILIZANDO
LA
RAZN
Y
LA
EXPERIENCIA PARA CONOCER LA VERDAD.

IDEALISMO
SOSTIENE

QUE COSAS NO PUEDEN TENER

EXISTENCIA PROPIA SIN PARTICIPACIN CONSCIENTE
DE LA
MENTE. PARA CONOCER
COSAS, ES
NECESARIO LA PARTICIPACIN DEL SUJETO USANDO
SUS IDEAS, PENSAMIENTOS Y CONCIENCIA (MENTE).
TIPOS DE IDEALISMO: OBJETIVO Y SUBJETIVO
IDEALISMO
OBJETIVO:
SOSTIENE
QUE
DESCUBRIMOS,
APREHENDEMOS
COSAS
MEDIANTE LA EXPERIENCIA LAS IDEAS EXISTEN
POR S MISMAS, SUS REPRESENTAN TES: LEIBNIZ,
HEGEL, BERNARD BOLZANO, DILTHEY Y FREGE.
IDEALISMO
SUBJETIVO:
SOSTIENE
QUE
DESCUBRIMOS APREHENDEMOS LAS COSAS. A
TRAVES DE LAS IDEAS DE LA MENTE DEL SUJETO
COGNOSCENTE, Y QUE NO EXISTE UN MUNDO
EXTERNO AUTNOMO. SUS
REPRESENTANTES:
PLATN, DESCARTES, BERKELEY, KANT, FICHTE,
MACH, CASSIRER Y COLLINGWOOD.
LA CIENCIA Y LA INVESTIGACION SE BASA EN
REALISMO?, IDEALISMO? .

CARACTERSTICAS
DEL "CONOCIMIENTO"

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO

1) ES
DINMICO:
SE
DIFUNDE,
TRANSMITE,
TRANSFORMA
SE
ENRIQUECE
Y
GENERA
VALOR AGREGADO EN LA
MEDIDA
EN
QUE
SE
MUEVE, ES DECIR: CARECE
DE VALOR SI PERMANECE
ESTTICO. TALLERES.
2) GENERA CONOCIMIENTO:
MEDIANTE PRACTICA DE LA CAPACIDAD DEL
RAZONAR
(APRENDEMOS
A
PENSAR,
ANALIZAR, RAZONAR PENSAMIENTO LGICO
LINEAL,
UNIDIMENSIONAL
Y
MULTIDIRECCIONALINTELIGENCIA,
MATEMTICA)
PROPIO
DE
HUMANOS
Y
MQUINAS).

 3)

e)

CONFORMADO

POR

a) DATOS: SE
REFIERE
A
VALORES,
NUMEROS:
1,2,3,?
SMBOLOS X,Y DE COSAS, HECHOS.. AL
ESTADO ESTTICO.

b) INFORMACIN: SON LOS DATOS RECOGIDOS,

d)

ANALIZADOS, PROCEZADOS CLASIFICADOS QUE

DESCRIBEN,
EXPLICAN
COSAS,
HECHOS,
PROPIE DADADES (ES DINMICO).

c)

c)

b)

CONOCIMIENTOS:
SON
CONSTRUCTOS
MENTA LES DEL HOMBRE ORIGINADOS: POR LA
PERCEP CIN: VISUAL Y MENTAL.

CONOCIMIENTO:

CADENA MENTAL FORMADA

POR
ENSAMBLE
DINAMICO
DE
LA
INFORMACION.
EN
LA
SOCIEDAD
DEL
COOCIMIENTO CONSTITUYE EL ACTIVO MS
VALIOSO DE CUALQUIER ORGANIZA CIN.

SE

a)

DA EN FORMA DE IDEAS, IMGENES

MENTALES DINMICAS, A TRAVS DEL CUAL
CONOCEMOS
COMPRENDEMOS,
LAS
EXPERIENCIAS
QUE
EMER
GEN
DE
LA
INTERACCIN
CON
NUESTRO
ENTORNO.
CONOCER VIENE DE CONCEBIR, DAR A LUZ.

4).ENTENDIBLE:
CAPACIDAD
DE
LEER
PERCIBIR
EL
INTERIOR
DE
REALIDAD:
COSAS
Y
COMPREN
DERLAS
CON
CONCEPTOS ADECUADOS A LA REALIDAD DE
ELLAS.
5).
ES
SABIDURA:
CAPACIDAD
DESARROLLADA POR EL EJERCICIO: MENTE,
INTELIGENCIA,
RAZONAMIENTO
Y
LA
REFLEXIN.
AUMENTA CON EDAD = EXPERIENCIA (RIQUEZA
SENSORIAL), INTELECTUAL Y EMOTIVA QUE ES
MAS GRANDE Y DESARROLLADO QUE EN LAS
PERSONAS JVENES.
EXISTE
VARIOS NIVELES DE TRANSMISIN:
EXPERIENCIA- ENSEANZA Y APRENDIZAJE
(EMISOR Y RECEPTOR)

 EL

CONOCIMIENTO
ES
PERSONAL, PORQUE SE
ORIGINA Y RESIDE EN LAS
PERSONAS, QUE LO ABS
TRAEN,
ASIMILAN
DIFUNDEN
COMO
RESULTADO DE SU PROPIA
EXPERIENCIA.
SU
TRANSMISIN
ES
POSIBLE
GRACIAS
UN
PROCESO INTELECTUAL DE
ENSEANZA
Y
APRENDIZAJE
(EMISORRECEPTOR)
EN
MOVIMIENTO
MULTIDIRECCIONAL.

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

TEORIA GRAL DEL CONOCIMIENTO
GNOSEOLOGIA- GNOSIS
HOMBRE PRODUCE DIVERSAS FORMAS
DE CONOCIMIENTO: CIENCIA, ARTE,
TECNOLOGIA, FILOSOFIA.
GNOSEOLOGIA BUSCA UNA EXPLICCION
FILOSOFICA DEL CONOCIMIENTO C.
ES UN PEOCESO DIFICIL, COMPLEJO.
CONOCER ES APREHENDER, CAPTAR
CONCEPTUALIZAR COSAS FENOMENOS,
EL MODO DE SER, SUS CARACTERISTI
CAS, SUS RELACIONES Y PROCESOS.
ELEMENTOS; EL SUJETO COGNOSCENTE
Y EL OBJETO COGNOSCIBLE.
KANT: CONOCIMIENTO ESTA CONFORMA
DO POR LA SINTESIS ENTRE EL
RACIONALISMO Y EL EMPIRISMO.
PARA EL RACIONALISMO, EL CONOCI
MIENTO SE PRODUCE GRACIAS A LA
EXISTENCIA DE LA IDEA A PRIORI EN LA
MENTE HUMANA

TEORIA ESPECIAL DEL CONOCIMIENTO

EPISTEMOLOGIA
ES LA TEORIA DE LA CIENCIA O CONOCIMIENTO
CIENTIFICO. ESTUDIA NATURALEZA, FUNDAMEN
TO, CARACTERES, LA ESTRUCTURA, VALIDEZ Y
LOS METODOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO,
ASI COMO SU DESARROLLO.
CARACTERISTICAS DE CONOCIMIENTO C: LA
RACIONALIDAD Y LA OBJETIVIDAD
CONOCIMIENTO
RACIONAL:
FORMADO
POR
CONCEPTOS, JUICIOS Y RACIOCINIOS,
SE
EXCLUYE
LAS
CREENCIAS,
IMGENES
O
SENTIMIENTOS- LAS IDEAS SE COMBINAN DE
ACUERDO A REGLAS LOGICAS PARA PRODUCIR
NUEVAS IDEAS: DEDUCTIVA, INDUCTIVA, E
INFERENCIA Y QUE ESTAS IDEAS SE ORDENAN EN
SISTEMAS
O CONJUNTO DE PROPOSICIONES:
TEORIAS, LEYES.
CONOCIMIENTO OBJETIVO:
ES FACTICO: PARTE DE HECHOS Y LOS DESCRIBE
COMO SON.
TRASCIENDE LOS HECHOS: NO SOLO OBSERVA
LOS HECHOS ELABORA HIPOTESIS, TEORIAS,
CONCEPTOS.
ES ANALITICO:

CLASES DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EMPIRICO: OBTENIDO A TRAVES
HUMANO
EXPERIENCIA, DE LA RELACION CON LA REALIDAD.

DE LA

CONOCIMIENTO TECNICO: OBETENIDO EN BASE COMO ESTA

ESTRUCTURADO LAS COSAS: RADIOS, TEV, CELULARES..
CONOCIMIENTO CIENTIFICO: OBTENIDO POR LA INVESTIGA
CION SOBRE LAS LEYES Y PRINCIPIOS QUE RIGEN LA
NATURALEZA, SOCIEDAD Y LA CONFORMACION DE LOS
SERES PARA PODER CONTROLARLOS Y SOLUCIONAR SUS
PROBLEMAS.
CONOCIMIENTO FILOSOFICO: PROCURAR DESCUBRIR LAS
CAUSAS ULTIMAS Y LOS PRIMEROS PRINCIPIOS DE LA
REALIDAD, INDAGA SOBRE EL SENTIDO DE LA EXISTENCIA
DEL HOMBRE Y DE TODO LOS SERES.
TAMBIEN SE DISTINGUE EL CONOCIMIENTO SENSIBLE
ADQUIRIDO CON AYUDA DE LOS SENTIDOS Y CONOCIMIENTO
RACIONAL ADQUIRIDO CON LA AYUDA DE LA RAZON.

TIPOS DE
CONOCIMIENTO
1. CONOCIMIENTO INCORPORADO
2. CONOCIMIENTO

DESINCORPORADO

CONOCIMIENTO
Es el CONOCIMIENTO que surge al tratar de
solucionar unINCORPORADO
problema o una necesidad en el

proceso
de
transformacin:
objeto,
cosa,
individuo Ej: problema del t se solucion incorporando el

El conocimiento del tiempo nos condujo a la

invencin del reloj artefacto til para medir el t.

El conocimiento INCORPORADO es fruto de la
relacin in situ del S con las cosas, hechos, en
el espacio y tiempo.

LA VIDA SOMETIDA AL ESPACIO Y TIEMPO

INCORPORA CONOCIMIENTOS
PASADO
PRESENTE
T
FUTURO
G

VI

DA

TI
E

ND

SE

I
E
M
P
O

LA

R
A
V
E
D
A
D

A P R E N D I Z A J E

C O M P R E N S I O N

M AD U R E Z

El pasado y el futuro, se construyen partiendo del

presente de c/u.

CONOCIMIENTO
INCORPORADO
(EN
MQUINAS)
Ej: EL
HARDen
Conjunto
de conocimientos
inducidos
las cosas,
WAREobjetos durante la fabricacin

y
funcionamiento
de
mquinas,
repuestos, dispositivos, aparatos, piezas
dotndole de inteligencia artificial para
el desarrollo de fuerzas productivas

CMO SURGE EL
CONOCIMIENTO?
De la interrelacin del S con el O

ACTIVIDAD COGNITIVA:

2 GRANDES

ESCUELAS FILOSFICAS

EMPIRISMO
RACIONALISMO

ESCUELAS FILOSFICAS
EMPIRISMO
Espontneo,
Producto >> masas
Lenguaje comn,
prctica .
constante

RACIONALISMO
Sistematizado a
Grupos reducidos
Lenguaje tcnico,
simblico,
construido

Actividad practica,
instrumentos de
trabajo diario

Instrumentos
especiales y
diseados

SensacionesManuales
Conocimiento
Comn

Conocimiento
cientfico
Razonamiento
lgico

CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DE SENTIDO COMN:

conocimiento desarrollado por todos

los seres humanos que participan de
la praxis social. Todos tiene igual
oportunidad de utilizar y acumular el
conocimiento de las cosas, hechos,
fenmenos etc.
CONOCIMIENTO CIENTFICO: actividad
cognitiva
es
desarrollado
por
cientficos, fruto..herramientas e
instrumentos cognitivos

CIENCIA
(Popper)

afirma:
Ciencia
da
la
capacidad
de
describir,
explicar,
predecir y controlar las cosas, hechos,
fenmenos
que
trata,
utilizando
Instrumentos, Tcnicas (mtodo) y
Teoras. Revolucin de paradigmas
METODOLOGA DE INV: Es la manera
de organizar el proceso de la Inv,
controlando sus resultados y dando
posibles soluciones a los problemas
que
conlleva
a
la
TOMA
DE
DECISIONES.

METODOLOGA DE
INVESTIGACIN
No

solo
bastan
los
instrumentos,
tcnicos, es necesario la accin de
ensamble del motor de la TEORA que la
interconecta con la realidad y la
experiencia.
La teora: Gua el experimento y el
experimento enriquece a la teora.
Metodologa de Inv, trata de solucionar
los
problemas,
especialmente
los
problemas de la investigacin.
La Met de la investigacin es la BISAGRA
que al unir S y O
= Conocimiento
Cientfico.

PROBLEMTICA DE LA INV
La

problemtica es la manera de
argumentar y plantear las ?? y pregunta
de inv.. Para otros, es tratar el tema, el
objeto de estudio, el campo de anlisis,
la teora de referencia, en la solucin del
problema.
El P Partida del conocimiento C es saber
obsrvar,
detectar
y
Plantear
los
problemas. El conocimiento C no empieza
con percepciones, observaciones o toma
de notas, sino con saber detectar el
problema y sus sntomas
Cul es el problema a resolver?.......

PROBLEMTICA DE
LA INVESTIGACION
NO

HAY
CONOCIMIENTO
SIN
PROBLEMAS Y NINGN PROBLEMA SE
SOLUCIONA SIN CONOCIMIENTO, es
decir saber = (conoci miento) o no
saber (ignorancia).
Bunge: los problemas son los muelles
que impulsan la Inv cientfica, Quin
no tiene problemas? Pero lo mejor, es
saber solucionar dichos problemas,
caso contrario, no servimos para nada.
Nivel de investigacin se mide por la
dimensin de los problemas que
maneja y se sepan solucionar.

QUE ES UN
PROBLEMA?
Una persona enfrenta un problema

cuando desea algo y trata de

solucionar,
realizando
alguna
accin(es)
para
solucionar
o
conseguir, Ej. Cuando se desea una
cosa El objeto deseado puede ser:
cosa
material,
inmaterial,
ideal,
simblica.
LAS ACCIONES pueden ser fsicas,
perceptuales o mentales. El problema
cientfico
es
un
conocimiento
desconocido en la ciencia .

QUE ES UN PROBLEMA?
SUELE SER UN VACIO, NECESIDAD, ASUNTO DEL QUE
SE ESPERA UNA SOLUCIN. ES "LO QUE ES" Y "LO
QUE DEBE SER"

El problema es una interrogacin

cognoscitiva cuya respuesta no est

contenida en la suma de los
conocimientos existentes.
Esta respuesta se consigue con la
Inv cientfica.
Un problema se manifiesta a travs
de
la
observacin
de
alguna
situacin anmala, una discrepancia
entre los hechos o los resultados
esperados (Sntomas).

CALOR
DESASTRES

Hay
problemas
cuya
TIPOS
tramitacin
DE PROBLEMAS
y solucin se
hace
a
travs
de
ALGORITMOS, los problemas
de
comunicacin
se
solucionan
a
travs
del
telfono
(ALGORITMO),
El
hombre usa algoritmos en la
solucin de problemas y la
trasmite de generacin en
generacin, ahora se facilita
por la PC, Motor, circuito.
Conexin
medios
de
informacin y trasmisin.
HAY PROBLEMAS que el
hombre
no
los
puede

TIPOS DE PROBLEMAS
Pero la innovacin busca

solucionar
problemas
en
que

otro tipo de
desconocidos
no
existe

ALGORITMO

CONOCIDO

(Probl Heurstico) Ej una

partida de Ajedrez.
Se anticipa a muchos
escenarios
desconocidos
dependiente del accionar
del
rival.
(Mucho
razonamiento ante nuevos
escenarios desconocidos).

TIPOS DE PROBLEMAS

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

CUAL ES EL PROBLEMA?

Se tiene que identificar el

problema

COMO, PORQUE, COMO Y

CUANDO SURGE?

Relaciona el problema dentro

de un contexto amplio (e, t)

CARACTERSTICAS?

Elementos que caracterizan y

sus variables

COMO SE MANIFIESTA?

Continua, intermitente,
cclica, errtica

QUE SE PROPONE, QUE

BUSCA?

Cual es el fin, para que se

Investiga

PARA QUE?

Cual son las alternativas

seguir

CUAL SERA EL IMPACTO

Cuales son los logros y

aportes