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Cumbre Mundial sobre

el Desarrollo
Sostenible Johannesburgo
Contexto histrico

Planteamientos
centrales

Conclusiones

CONTEXTO HISTRICO
La Cumbre de Johannesburgo surge en el marco programtico de

celebraciones mundiales que entronizan un modelo neoliberal


supereconomizado
Desde la rectora en la ONU, Koffi Annan (1997-2001 y 2001-

2006) intent posicionar a frica en el entorno internacional,


(NEPAD)
Del mismo modo, confirma los principios de la Declaracin del

Milenio (Declaracin
2000)
2002

seis, El respeto de la naturaleza, ONU,

viene arrastrando cuatro aos de crisis mundial de


produccin de granos, el continente africano es especialmente
afectado colocando a 11 millones de personas en situacin de
hambre (Captulo VIII. Desarrollo Sostenible para frica)

CONTEXTO HISTRICO
CMO SURGE?

Convocada por Naciones Unidas por CDS10. Durante


2001 a 2002, celebra cuatro reuniones:

PreCom 1: 30 abril 2001, Nueva York


PreCom 2: 28 enero 2002, Nueva York
PreCom 3: 25 marzo 2002, Nueva York
PreCom 4: 27 mayo 2002, Bali, Indonesia

CONTEXTO HISTRICO
QUIENES PARTICIPARON?

Ms de 100 jefes de estado (con la notable ausencia de George

W. Bush por EU y Jos Mara Aznar por Espaa)


Convoc a ms de 20,000 delegados
Organizaciones civiles en coalicin ECO-EQUITY: Consumers
International, Earthjustice, Friends of the Earth International,
Greenpeace, Northen Alliance for Sustainability, WWF, Oxfam
International (Intermon Oxfam en Espaa) y el Danish 92 group.
Esta ltima era una red de ONGs y redes de pases
latinoamericanos, asiticos y africanos, entre otras ms.
Representantes de empresas como: Shell, Royal Dutch y el
Consejo Mundial de las Empresas por un Desarrollo Sostenible
Un nmero mayor de representantes de otras administraciones,
acadmicos, expertos y periodistas
La delegacin mexicana fue encabezada por el Dr. Francisco
Zskely, subsecretario de Planeacin y Poltica Ambiental de la
SEMARNAT

TEMAS GENERALES DE LA CUMBRE

Renovacin y fortalecimiento del compromiso con la solidaridad

mundial
Movilizacin de recursos en apoyo de los objetivos de desarrollo del

Milenio y de las prioridades establecidas en la Cumbre


Necesidad de aumentar la coherencia y cohesin de las instituciones

nacionales e internacionales, as como su capacidad para integrar los


tres componentes del desarrollo sostenible
Fomento de la cooperacin en las cinco esferas prioritarias:

Abastecimiento de agua y el saneamiento, Energa, Salud, Agricultura


y Diversidad biolgica
Aplicacin del conocimiento cientfico en la adopcin de decisiones y

formas de garantizar un acceso econmicamente viable a la tecnologa


y al conocimiento cientfico indispensable (transferencia tecnolgica)

PLANTEAMIENTOS PRINCIPALES
TEMAS QUE SE TRATARON
El Comit Preparatorio de la Cumbre instituy en Comisin CDS10
La Cumbre se organiz en Sesiones Plenarias que culminaron en cuatro

Mesas:

Mesa redonda I (2 de septiembre)


Elaboracin de un Plan de Aplicacin de los resolutivos
Una globalizacin justa y equitativa para todos
Formulacin de estrategias para el DS

Mesa redonda II (3 de septiembre)


Erradicacin de la pobreza para el logro del DS
El DS no puede lograrse en pases afectados por guerras y conflictos

sociales
La educacin y la salud claves para el DS: mantener una sociedad sana
y sostenible
El DS un enfoque equilibrado (sociedad-economa-medio ambiente):
alcanzar una tasa de consumo mundial sostenible
La ciencia y las tecnologas (limpias) aplicadas al reciclaje

PLANTEAMIENTOS PRINCIPALES
TEMAS QUE SE TRATARON

Mesa III (3 de septiembre)


Establecer mecanismos para un desarrollo limpio
Aumentar las tasas de escolaridad
Ms inversin en programas educativos ligados a la investigacin

cientfica y tecnolgica en los pases en desarrollo

Mesa IV (4 de septiembre)
Fortalecimiento de compromisos de solidaridad mundial (crear alianzas)
Los pases deberan fomentar un entorno propicio a las inversiones
Una nueva actitud de responsabilidad ambiental y social de las

empresas (ESR)
Es necesario formar empresarios y crear empleo en actividades de
mediana y pequea escala

PLANTEAMIENTOS CENTRALES
QU SE LEE DE LAS DECLARACIONES

El DS se convierte en eje para afianzar un modelo


desarrollista de la economa, sin considerar las
particularidades y asimetras de cada pas

El programa de DS se convierte en
educativa a nivel mundial

En la educacin, se entiende, que es la tecnologa la


principal va para resolver los problemas ambientales

Se acepta que la globalizacin es fuente de los


problemas, pero que tambin puede ser la solucin

poltica

PLANTEAMIENTOS CENTRALES
QU SE LEE DE LAS DECLARACIONES

En este modelo economicista, el factor pobreza es un

indicador de inestabilidad poltica que pone en riesgo el


desarrollo econmico a nivel global, por lo que debe ser
atendido de manera inmediata.
La brecha tecnolgica que existe entre los pases

desarrollados y el tercer mundo, debe ser atendido por


medio de la transferencia tecnolgica
Los problemas ambientales se pretenden atender, pero

nunca se cuestionan las causas que los originan


Ms all del discurso de gnero, esta cumbre impulsa la

inclusin de la mujer en el apoyo del desarrollo


sostenible, por ser una importante fuerza de trabajo

Nuestro Futuro Comn


o Informe Brundtland,
ONU, 1987, consolida
el concepto de
desarrollo sostenible
(DS), definido como
aquel que satisface las
necesidades del
presente sin
comprometer las
necesidades de las
futuras generaciones
Gro Harlem
Brundtland, presidenta
de la Comisin de
Naciones Unidas para
el Medio Ambiente y el
Desarrollo/Ministra de
Noruega

PLANTEAMIENTOS
CENTRALES

EL MEDIO AMBIENTE

Sauv, 2004
LOS OTROS

La educacin
ambiental se
interesa en la
viabilidad, pero
evita limitarse al
desarrollo
sostenible porque
reduce al medio
ambiente a un
depsito de
recursos

UNO MISMO
CONSTRUCCION DE
LA IDENTIDAD

RELACIN CON ALTERIDAD


HUMANA

RELACIN CON EL MEDIO DE


VIDA

PLANTEAMIENTOS PRINCIPALES
MXICO EN JOHANNESBURGO
Mxico no particip en la Formulacin de Declaraciones, que

corresponde a los pases asistentes


Discurso del presidente Fox ante la comunidad mexicana en Sudfrica: Un
Mxico que fundamenta su xito y su desarrollo en la formacin de capital
humano (4 de septiembre)
El Ejecutivo Federal sum a favor de considerar la sustentabilidad como una

prioridad, convirtindola poltica de gobierno (Discurso, 4 de septiembre).


As, el discurso del DS permea en los programas educativos nacionales:
surge la DEDS como parte de la Estrategia de Educacin Ambiental para la
Sustentabilidad en Mxico. Centro de Educacin y Capacitacin para el
Desarrollo Sustentable (CECADESU), 2005
En reunin con los Jefes de Estado expres: nos interesa que las propias

comunidades que viven en estas regiones y en estos lugares sean


principales beneficiarios de este capital que tienen nuestros pases de esta
diversidad biolgica (sic) (Discurso, 3 de septiembre)

CONCLUSIONES
CRTICA AL DESARROLLO SOSTENIBLE

La sostenibilidad segn Mara Luisa Eschengagen es un discurso de los aos

50s que se traduce en Alianza para el Progreso (OMS, FAO y la ONU)


Luci Sauv resalta que el Proyecto Estadounidense para el DS es un medio

para mantener el sueo americano


Un objetivo para el DS es incrementar la competitividad nacional en una

economa global (Consejo para el Desarrollo Sostenible, 1997-98).


Pregunta Sauv: por qu la UNESCO coloca el desarrollo sostenible en el

ncleo del proyecto planetario de educacin? La EA se reduce a una


herramienta instrumental, al reducir a un enfoque naturalista del ambiente y
agrega la propuesta de Educacin para el desarrollo Sostenible no implica un
cambio del paradigma epistemolgico, tico y estratgico, sino que representa
una forma progresista de modernidad que propone la preservacin de sus
valores y prcticas y privilegia la racionalidad instrumental mediante el saber
cientfico y tecnolgico (Luci Sauv, 1999)

Brasil cumpli las


expectativas de
Johannesburgo:
La produccin de
energas alternativas se
incrementaron para
2010 un 10%
pero
paradjicamente, la
produccin de
biocombustibles se
increment un 33% a
nivel mundial (2010),
consolidndose en el
primer lugar.

CONCLUSIONES
EXPANSIN DE SOYA, DEFORESTACIN Y
CAMPOS DE CULTIVO

Argentina en
2011 ocupa el 4
lugar mundial
con 1,900
millones
toneladas de
granos, (51%
ms que en
2009)
En 2010 ocup el
3er lugar
mundial de
produccin de
biodisel con el
7.6%

CONCLUSIONES
PRODUCCIN DE BIOCOMBUSTIBLES

Pretensin:
Disponibilidad de
alimentos y
reduccin de costos

Hechos:
Petrleo y granos
siguen la misma
lgica de mercado

CONCLUSIONES

Se alent la
diversificacin de
energas alternativas,
Brasil distorsion el
mercado de granos
dirigido a la
produccin de
biocombustibles
La produccin de
soya en el Mato
Grosso, para 2002
producan 30
millones de
toneladas y en

2010 alcanzaron a
producir 64.0
millones de
toneladas

CONCLUSIONES
BRASIL Y LOS BIOCOMBUSTIBLES

CONCLUSIONES
TENDENCIA GLOBAL DE BIOCOMBUSTIBLES

En 2008 los

biocombustibles se
convirtieron en el 1% del
combustible en el
transporte mundial
En 2009 se produjo

90,187 millones de lt de
combustible: 82%
bioetanol y 18% biodiesel

CONCLUSIONES
TRANSFERENCIA TECNOLGICA

Mesa II
Facilitar a los pases en

desarrollo el acceso a la
tecnologa y al
conocimiento
(Recomendacin 19)
Ampliar la capacidad

para el desarrollo
tecnolgico de los
pases
(Recomendacin 21)

Gahana, basurero
tecnolgico

CONCLUSIONES
QU HIZO FALTA EN ESTA CUMBRE?

El ambiente se banaliza privilegiando el concepto consumo

(Recomendacin 24, de la Mesa II)


Los enfoques crticos, holsticos e interdisciplinarios

planteados en Tiblisi quedaron olvidados


Se plantea un uso instrumental de la ciencia y la tecnologa

(Recomendacin 24, Mesa II)


Dej de hablarse de la EA, ahora la educacin es prioritaria

para el DS (Anexo. Desde nuestro origen hasta el futuro)


La educacin a todos los niveles se observa como una fuerza

de cambio hacia el Desarrollo Sostenible

CONCLUSIONES
QU HIZO FALTA EN ESTA CUMBRE?

Se reconoce a las comunidades indgenas el derecho a libre

determinacin y sus derechos sobre la tierra a nivel


declarativo, pero en la realidad el dilogo de saberes queda
cancelado.