baja autoestima, Normalmente tiene gran dificultad en aprender.
Sin embargo, si un nio percibe que
encontr a alguien que realmente se interesa por l. y en quien puede confia Esto hace que en su mente se deshaga el bloqueo existente facilitando el proces de aprendizaje.
Estos mismos principios son verdaderos
con relacin al aprendizaje de los adulto en la escuela sabtica.
- Traen consigo sus conflictos, miedos,
inseguridades y frustraciones; - Traen sus preocupaciones con las crisis que enfrentan, sean ellas financieras, familiares, emocionales, fsicas o espirituales. - Muchos se sienten aislados de los otros miembros, aunque estn sentados lado a lado en la misma unidad.
- Busca honestamente familiarizarse con
sus alumnos,
- Cuando toma tiempo para demostrar am
aprecio, consideracin por cada uno, - Cuando se interesa en ayudarlos en sus necesidades...
- El preconcepto, la falta de inters, la host
y la apata desaparecen. - Nace una disposicin para participar y aprender.
Por lo tanto, uno de los principales
objetivos del maestro de la Escuela Sab debe ser la transformacin de sus alumn por el poder del amor!
- Debera ofrecer un ambiente de seguridad
semejante al que se encuentra con la familia.
-En este contexto las personas pueden ser autntica -aceptndose mutuamente y adquiriendo confianza. - En un ambiente de amor y cuidado, apoyndose unos a otros como familia, las personas aprenden y crecen emocionalmente. - Creando as un ambiente apropiado para que cada alumno se alimente de las verdades expuestas sienta que forma parte del grupo.
- El mayor Maestro que el mundo conoci,
debe ser el ejemplo en las tcnicas de enseanza en la escuela sabtica.
- Cada maestro debera seguir estos mtod
para obtener xito en su trabajo.
- Jess usaba el modelo familiar para ense
las verdades.
- Haba grandes diferencias culturales, de
temperamento y de experiencias entre los discpulos, pero el amor de Cristo los mantena unidos. - Y, en esta atmsfera de familia ellos aprendieron a amar, confiar y colocar las necesidades de los otros en primer lugar.
- Jess tomaba tiempo para atender primero
las necesidades de cada persona,
- Aprovechaba cada oportunidad para ense
- Procuraba tener suficiente familiaridad
con sus alumnos y conocerlos personalment en sus necesidades, sus debilidades y des
Cuntas veces, el maestro frente a la cla
mira el reloj, preocupado con la materia que falta, corre con la leccin como si el contenido fuese todo, no atendiendo a la necesidades y sentimientos de sus alumn
Modernos educadores han descubierto que
la relacin afectuosa es el medio ms importante para alcanzar cambios de comportamiento
Carl Rogers, conocido educador, afirma:
La enseanza tradicional es tan impersona
fra y distante que realmente entra por un o y sale por el otro.
No podemos alcanzar a las personas fingie
que gustamos de ellas o dando framente o a sus sentimientos, tenemos realmente que sentirlas, para que el proceso funcione.
El amor, base de la creacin y de la
redencin, es el fundamento de la verdade educacin. Ed. 16
- Tener una relacin amistosa y calurosa en
la clase.
- D especial atencin a las personas tmida
y retradas.
- El maestro que es cordial y receptivo tend
xito al crear una atmsfera familiar en su u
- El maestro debe dar especial atencin a
tarjeta de registro.
- Los puntos escritos all son una serie de
sugerencias de como demostrar inters por las personas: Quin est presente? Quin no vino? Quin es visita?, etc.
- Unos pocos minutos empleados para da
atencin a los alumnos, cada semana, ay a crear un clima de aprendizaje y a forma una clase familiar.
Esta es la especie de atencin que transforma la clase en una familia, cr una atmsfera que nutre los corazones y libera los pensamientos para el aprendizaje.