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PRCTICA

DIFERENCIAL II

DECRETO 1300/2002
Aprueba planes y programa de
estudios para alumnos con
Trastornos
Especficos
del
Lenguaje en:
1.- Escuelas de Lenguaje
2.-Escuelas bsicas con Proyecto
de Integracin Escolar

Plan de estudio:
I Escuela de Lenguaje:
1.- Plan General
2.- Plan Especfico (atencin
fonoaudiolgica)
II Proyecto de Integracin
Escolar:
1.- Plan Especfico

Atencin pedaggica:
I Escuela de Lenguaje:
1.- Plan General:
- Cursos con un mximo de 15 alumnos.
- Bases Curriculares, Programas
Pedaggicos,
Mapas de Progreso.
2.- Plan Especfico:
- Atencin individual o en pequeos
grupos
de hasta 3 nios.

Atencin pedaggica:
II Proyecto de Integracin Escolar:
1.- Plan Especfico:
- Atencin individual o en grupos de
hasta 8 nios.
- Bases Curriculares, Programas
Pedaggicos, Planes y Programas
de Estudio (1 y 2 bsico)

Niveles de atencin:
I Escuela de Lenguaje:
1.- Nivel Medio Mayor:
3 a 3 aos, 11 meses
2.- Nivel Transicin 1:
4 a 4 aos, 11 meses
3.- Nivel Transicin 2:
5 a 5 aos, 11 meses
II Proyecto de Integracin Escolar:
Desde segundo nivel transicin.

Profesionales titulados:
1.- Profesor de Educacin
Diferencial con mencin o
posttulo en Lenguaje o
Audicin y Lenguaje, otorgado
por una universidad.
2.- Fonoaudilogo con ttulo
profesional en la especialidad
respectiva.

Derogacin de
artculos

Artculo 4: Aplicacin de Plan


Especfico
con
sus
horas
correspondientes en Proyecto de
Integracin Escolar, en Educacin
Parvularia y Enseanza Bsica.
Artculo 7: Podrn ser atendidos
en las escuelas de lenguaje en
forma excepcional nios y nias
que presenten las siguientes
condiciones

Reemplazo de letra a)
de artculo 10
Del ingreso: El ingreso de
alumnos a una escuela especial
de lenguaje o a un proyecto de
integracin escolar se regir por
lo dispuesto en el Reglamento
que fija normas para determinar
los alumnos con necesidades
educativas especiales que sern
beneficiarios de las subvenciones
para educacin especial.

DECRETO N 170/2010
Fija
normas
para
determinar los alumnos
con
necesidades
educativas especiales que
sern beneficiarios de las
subvenciones
para
educacin especial.

Conceptualizacin
Necesidades
educativas
especiales: Aqul que precisa
ayudas y recursos adicionales para
conducir su proceso de desarrollo y
aprendizaje y contribuir al logro de
los fines de la educacin.
NEE de carcter permanente:
Aqul que precisa ayudas y
recursos adicionales durante toda
su escolaridad.

Conceptualizacin
NEE de carcter transitorio:
Aqul que precisa ayudas y
recursos adicionales en algn
momento de su vida escolar (TEA,
TEL, TDA, LIM).
Evaluacin diagnstica:
Proceso de indagacin objetivo e
integral realizado por profesionales
competentes, los que aplican un
conjunto de procedimientos e
instrumentos de evaluacin.

Conceptualizacin
Procedimientos, instrumentos y pruebas
diagnsticas:
Herramientas y procedimientos de
observacin y medicin que permiten evaluar
de manera cuantitativa y/o cualitativa al
estudiante.
Profesionales competentes:
Aqul idneo que se encuentre inscrito en el
Registro Nacional de Profesionales de la
Educacin Especial para la Evaluacin y
Diagnstico.

Trastorno Especfico
del Lenguaje
Limitacin significativa en el nivel de
desarrollo del lenguaje oral, que se
manifiesta por un inicio tardo y un
desarrollo lento y/o desviado del lenguaje.
Esta dificultad, no se explica por un dficit
sensorial,
auditivo
o
motor,
por
discapacidad intelectual, por trastornos
psicopatolgicos como trastornos masivos
del desarrollo, por deprivacin socioafectiva, ni por lesiones o disfunciones
cerebrales evidentes, como tampoco, por
caractersticas lingsticas propias de un
determinado entorno social, cultural,
econmico, geogrfico y/o tnico.

Trastorno Especfico
del Lenguaje
Escuela de lenguaje: A partir de los 3
aos hasta los 5 aos y 11 meses.
Proyecto de Integracin Escolar:
Primer nivel de transicin en adelante.
Criterios diagnsticos para determinar
un TEL Mixto o un TEL Expresivo.
No ser considerado TEL todas
aquellas dificultades del lenguaje que
resulten como consecuencia de otro
dficit o discapacidad.

Trastorno Especfico
del Lenguaje
Consideraciones en la evaluacin
de nios y nias hasta 5 aos, 11
meses.
Consideraciones en la evaluacin
de nios y nias a partir de los 6
aos de edad.

Trastorno Especfico
del Lenguaje
En establecimientos con JECD: 10
horas de apoyo especializado por
curso por grupos de no ms de 5
alumnos.
En establecimientos sin JECD: 7 horas
de apoyo especializado por curso por
grupos de no ms de 5 alumnos.
Apoyo especializado de atencin
fonoaudiolgica en sesiones
individuales o en pequeos grupos de
hasta 3 nios y nias (30 minutos).

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