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Aprendizaje

de conceptos
y su
evaluacin
Clase 29 de Agosto 2015

Contenidos pueden dividirse en:


Marco

Conceptuales.
epistemolgico
Procedimentales (aprendizaje como

.
Actitudinales.

construccin de
conocimientos)
Marco tico
(prctica humana
que compromete al
que la realiza)

Marco Epistemolgico:
Estructura

semntica
Aqu se incluyen
los contenidos
conceptuales

Estructura

sintctica
Se encuentran los
llamados
contenidos
procesimentales

Marco tico:
Se encuentran los contenidos actitudinales.
Se desarrollan actitudes cuando existen

intenciones
educacionales
donde
los
involucrados se encuentran comprometidos.

Cmo se construye un concepto?


Qu es un concepto?
Es una categora.
Nos permite clasificar, ordenar, delimitar.
Identifica una clase de estmulos que tienen

ciertas caractersticas comunes.


La actividad de crear conceptos
denomina: clasificar, categorizar

se

Lo positivo de categorizar
Reduce la complejidad de la realidad.
Permite la identificacin de elementos

estmulos del mundo circundante.


Reduce
la
necesidad
de
aprendizaje
constante.
Al
manejar un concepto uno puede
adelantarse a la realizacin de acciones
adecuadas o no que puede ejercitar.
Permite ordenar, relacionar.

Por qu es importante ensear a


categorizar?
Evitamos el aprendizaje memorstico.
Permite que construyan y asimilen

el

concepto a sus estructuras preexistentes.

Un concepto que no se entiende no se usar

o se usar mal

Estrategia para la enseanza de


conceptos
Basada en casos: abordaje oral abordaje

icnico
A travs de la definicin: presentacin y
descripcin
A travs de la explicacin: atribuciones y
vnculos.
Contrastacin: unos lo incluyen, otros lo
excluyen
Basada en analoga o metforas: uso de
comparaciones

Fases del proceso de construccin


de un concepto
Analiza casos
Capta diferencias
Descubre semejanzas o un atributo en comn
Descubre casos diferentes
Le asigna un rtulo lingstico
generaliza

Qu sucede si pudo categorizar?


Identifica
Explica
Define

En toda construccin de conceptos hay un


proceso de inclusin de todos los casos con la
misma caracterstica en una clase y una
exclusin de todos los casos que carecen de
esa caracterstica

Cmo evaluamos
conceptos?
La evaluacin es un proceso sistemtico de reflexin sobre

el quehacer educativo que proporcionainformacinde


cmo se va desarrollando el proceso
deenseanzaaprendizaje, con el fin de reajustar si
fuera necesario - la actuacin docente y los aprendizajes
de los alumnos/as, enfuncinde la informacin obtenida.
Permite el seguimiento de la construccin de conceptos.
El docente puede analizar los problemas que dificultan la
comprensin .
El docente puede brindar las herramientas necesarias para
que el alumno logre el aprendizaje.